小学一年级上册数学教案3篇

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水小学一年级上册数学教案3篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级上册数学教案3篇相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级上册数学教案 教学目标： 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学重点： 引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能

2、正确计算。 教学难点： 1、探索分数除以整数的计算方法。 2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教具准备：长方形纸、课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？ （1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ （2）把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 二、自主探究小组交流 自主学习提示 1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。 2、同桌之间说一说彼此的想法。 3、有困难的同学，可以借助课本第5

3、5页的提示，完成这两个问题。 三、交流释疑 1、初步感知分数除法 把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 请同学们拿出图（一）来涂一涂。 交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？ 这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书） 初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 请大家在图（二）的上面涂一涂。 交流：（展示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢？ 观察3和1/3有什么

4、关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。 （教师出示三组算式）1/354/531/35 指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么？ 根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？ 四、实践应用 1、算一算。 2、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？ 学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。 3、解决问题。 师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗？学生在练习本上列式解

5、答。 运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。 五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。 六、布置作业：练一练第3、5、6题 【篇二】小学一年级上册数学教案 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点： 学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 学会按一定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、导入 同学们，你们逛过超市吗

6、？里面的物品是怎么摆放的？ 为什么要这样摆放呢？ 分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？ 那么今天这节课就来学习分类。 二、授新课 1、活动一：整理房间 （1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。 （2）课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？ 你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法） 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗？（强调同一类的要放在一起） 课件演示整理过程 提问：你还知道哪些学习用品？ （3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗？请大家回去后能用今天学到的知识

7、把自己的房间整理好。 2、活动二：到动物园 （1）导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？ 这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。 展示学生作品。 问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？ 3、活动三：到农贸市场 （1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？ 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？ （2）学生独立思考完成，指名汇

8、报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。） 4、活动四：百货商店 （1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。 （2）这些货物就这样摆放好吗？ 你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报 （3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论） 指名汇报，课件演示分的过程。 5、活动五：把同学分类 同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞 下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？

9、引导用本节课学习的知识把同学进行分类。 三、全课总结 同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等） 生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。 【篇三】小学一年级上册数学教案 教学内容：教科书第67页内容及“做一做”，练习一的14题。 教学目标： 1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、

10、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具准备：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。 课时安排：1课时 教学过程： 一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，

11、哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 （一）教学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答（一边看书一边回答）： 1、三个猪

12、兄弟为什么要帮小兔盖房子？ 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 2、图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。） 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 4、图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较） （二）操作（教科书第8页“做一做”第1题） 1、师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到投影仪

13、上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 2、全班学生独立摆“同样多”。 在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？ （三）教学“多些、少些” 1、图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。） 2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？ 学生交流后请小组长代表回答。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 3、图上还可以比什么？（随意比较） （四）、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 1、第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个？ 2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 二、运用新知 1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势） 2、第2题：学