幼儿园语言活动方案

1、there is no desperate situation in the world, only people who are desperate.通用参考模板（页眉可删）幼儿园语言活动方案 幼儿园语言活动方案1活动目标：1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。活动准备：画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。活动过程：1、介绍散文落叶。（1）听落叶歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。（2）提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？（启发幼儿

2、描述秋天的风及花、草、树）（3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文落叶。（老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片）提问：散文的名字叫什么？大树是妈妈，那小树叶是什么呢？春天的时候，小树叶是什么样子的？夏天的时候，小树叶又是什么样子的？秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄、翩翩起舞）小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文

3、中的原句回答）2、音乐活动中模仿落叶的动态。提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）（1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。（2）唱落叶的歌。先集体唱，再男女生轮唱。（3）玩音乐游戏扫落叶。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”

4、（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。3、在背景图上装饰秋景。提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）幼儿园语言活动方案2活动目标：1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情景，引发丰富生动的想象。2、想象的过程中，对大蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。活动准备：1、挂图第13号。2、幼儿活动材料第三册第21-24页，故事磁带。活动过程：一、 蛇弯弯想出去玩。1、 讲述故事第一、二小

5、节。大蛇弯弯到了幼儿园里，会怎样和小朋友玩？2、 引导幼儿根据大蛇的特点会弯曲、会游动、特别大，来设想它会和小朋友怎样玩。二、 大蛇弯弯在幼儿园里。1、大蛇弯弯一到幼儿园，小朋友都高兴地喊：“一条曲里拐弯的蛇！一条曲里拐弯的蛇！“小朋友那么喜欢大蛇，他们在一起会干什么呢？我们一起来听故事吧。2、结合挂图，讲述故事第四小节至结尾。3、在草地上，大蛇怎样和小朋友玩？在操场上呢？大蛇怎样和小朋友一起学习的？4、大蛇也喜欢小朋友，它是怎样告诉小朋友也爱他们的？三、 曲里拐弯车。1、 播放故事磁带，幼儿阅读材料第三册第21-24页仔细观察大蛇弯弯变成的各种物体、形状、数字。2、 大蛇和小朋友开开心心的玩

6、了一天以后，是怎样把小朋友送回家的？小朋友把大蛇当作了什么车？幼儿园语言活动方案3一、活动目的:大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述独立思考编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。二、活动目标:1引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。2培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。3通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。三、活动准备:1教师用大挂图一套(4张)2幼儿用小挂图一套(4张)3公鸡手偶1个四、活动过程:1感知理解

7、讲述内容。(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2幼儿运用已有经验讲述。(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。3引入新的讲述经验。教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。4迁移新的讲述经验