防范侵害保护自己

1、案例题目：防范侵害，保护自己授课人：莫桂华【课标分析】本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分：“学习在日常 生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立 自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”【设计思想】1 .回归生活世界。力求从学生已有的生活经验出发，通过视频播放、案例 分析、材料阅读、图片欣赏等，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让 他们在真实情境体验中生成知识而不是呈现现成的知识。2 .强调学生的主体性，关注学生全面发展。学生是教学活动的主体，是课 堂的主人，所以应该充分发挥他们的作用，让他们在积极参与、快乐体验中关注 生活，关注

2、社会，进而提高学生的综合素质。3,构建开放互动的课堂。在教学过程中实现教与学的交往、互动。师生双 方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经 验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而 达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。【教学策略与手段】本课教学过程以教师创设情境、设置问题、师生共同探究作为基本模式。通 过创设相关情境、设置探究活动，提高学生的学习热情与学习兴趣，增强学生对 知识的探究欲望，提高学生获取信息和解决问题的能力。教师在教学过程中作为 引导者、促进者与参与者，在学生学习过程中提供必要的指导，营造民主、开放 的教学空间

3、。整个教学过程中贯穿情境教学法、自主探究法、合作探究法和教师 讲解相结合的教学方法。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标： 懂得生命的价值，警惕不法侵 害，增强自我保护的意识。2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性, 具有基本的道德判断和辨别是非的能力；学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵 害行为作斗争，提高自己在现实生活中的自我防范能力。3、知识目标： 帮助 学生认识防范侵害的必要性，知道防范侵害的有效方法，懂得用法律保护自己。【教学重点】提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。【教学难点】增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的 方法和技巧，形成自护

4、能力。【教学方法】主要采取合作讨论、角色体验、情景模拟、行为训练等方式。【教学过程】导入新课师：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周 围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。谁能说一说自己身边主要存在 哪些侵害？生：一般有异性骚扰、交通事故、有人随便来家里敲门、骗取钱财等。师：这个同学敢于第一个举手发言，并一口气说出了四种侵害行为，让我们为 她的勇气鼓掌！下面还有谁能来说一说呢？生：还有火灾事故、抢劫钱财等。 师：同学们能不能说一说自己身边发生过或 者看到过的侵害呢？生1：我看到过火灾，那天下午我看到山上着火了，我就打110报警。生2：在小学时，上一届有个同学毕业后突然来找我，说我骂她

5、就把我拖到一个 小巷子里打我。师：课前老师作了一份问卷调查，统计后发现，我们班同学受侵害较多的情况就 集中在这八个方面，其中不法侵害有四个，意外伤害有四个。展示：不法侵害：1.上当受骗2.网上交友3.女生被骚扰 4.被勒索殴打意外伤害：1.交通事故2 .火灾事故3 .煤气中毒4 .课间打闹当我们面对这些侵害时，该怎么办呢？这就是今天我们要共同学习的课题。课件展示：课题防范侵害保护自己讲授新课一一我们在现实生活中该怎样防范侵害、保护自己呢？比如说我 们遇到了下面这种情况，该怎么办呢？播放视频：奇怪的陌生人“说一说：假如你是玲玲，你会上车吗？为什么？生：不会上，我会先问他我爸爸的名字、年龄、工作单

6、位等，说不出他肯定就是 坏人。师：那如果他说出来了呢？生：我会找个公用电话，打个电话给爸爸确认一下。师：你为什么要先给爸爸 打个电话？ 生：为了确认一下他说的话是不是真的。万一他是坏人就不好办了。师：嗯，没错。害人之心不可有，防人之心不可无。你是一个警惕性相当高的 孩子。防范侵害、保护自己的第一种方法就是要提高警惕。这是避免受到侵害的 前提。（老师表扬学生的警惕性高，由此得出防范侵害、保护自己的第一种方法一一提 局警惕）板书：提高警惕一一避免受到侵害的前提 一一那缺乏警惕性呢？尤其是像玲 玲这样的女孩子，防护能力特别弱，如果遇到的是不法分子，后果就不堪设想了。 女孩子应该怎样防护呢？生：穿着不

7、要太过暴露，上学时不要走偏僻小道，要和同学结伴而行，不与陌 生异性单独见面，不上陌生人的车辆师：课本p94最后一段正文说女学生的防护衣是什么？ 一一同学们都选择了不 上陌生人的车，说明我们班的同学都有很高的警惕性。但是现实生活中，还会不 会有不同的选择呢？生：会有人选择上车的。“猜一猜：假如玲玲选择上车，会有多少种不同的结局呢？请你根据自己合理 的想象和猜测，给这个故事简单续个结尾。（小组为单位续写一个结局；小组代表汇报；讨论解救方法。）生：他也可能真的是爸爸的同事，他带玲玲去见到了爸爸。师：这真是一个皆大欢喜的结局！玲玲如果遇到的是这么一位热心的叔叔，玲玲 一定会感激这位叔叔，感谢社会，同时

8、也学会用自己的实际行动去回报社会，形 成一个“人人为我，我为人人”的社会道德风尚。现实生活中还有没有不同的结 局呢？生1：那个人把玲玲卖到偏远的山村里给人家当儿媳妇。生2：那个人会让玲玲说出她爸妈的电话，然后打电话去勒索钱财。 师：看来玲玲这一上车，肯定是凶多吉少了。“帮一帮”：假如你是玲玲，你会怎样脱离危险呢？请同学们帮一帮玲玲出出主 意。学生想出“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等具体方法。师：同学们真是智多星。所以，防范侵害、保护自己的第二个方法就是用智慧保 护自己，这是避免受到侵害的关键。（老师紧紧围绕“智慧”这个主题来表扬学生的智斗方法，由此得出防范侵害、 保护自己的第二种方法一一用智慧

9、保护自己）板书：用智慧保护自己一一避免受到侵害的关键 一一在同学们的帮助下，玲玲 终于脱离了危险回到家。笫二天，跟同学们说起这件事的时候，她乂困惑了。因 为涛涛说：“告他去！ ”强强说：“告他没用！还不如我帮你请几个哥儿们揍他一 顿解解气！”多多却说：“你能斗得过他？自认倒霉吧！”玲玲到底该听谁的主意 呢？下面我们分三组讨论一下这三种说法：你同不同意这个同学的说法？为什么？“议一议”：玲玲到底该听谁的主意呢？（学生分组讨论）小组讨论结果展示：1组：面对不法侵害自认倒霉的说法， 有两种截然不同的意见。同意多多说法的同学认为，自己根本斗不过不法分子， 而且怕他报复，还不如忍一忍算了；不同意多多说法

10、的同学在说原因的过程中， 理由不够充分。老师就把问题引向了全班讨论，最后达成了共识：采取“忍”的 方式，不仅损害了自身的合法权益，使不法分子逍遥法外，而且在一定程度上助 长了不法分子的嚣张气焰，使更多的人受害。2组：全组同学一致不同意强强的说法，认为采取“打”的方式，虽然面对侵害, 有保护自己的意识和勇气是非常可贵的，但是打人本身就是一种侵犯他人人身权 利的行为，到头来不仅没有维护到自身的合法权益，而且有理就会变成无理，甚 至是违法行为。3组：全组同学一致同意涛涛的说法，认为只有采取“告”的方式，才能用法律 武器维护自身的合法权益，将不法分子绳之以法，捍卫法律尊严。（综合讨论结果，得出防范侵害

11、、保护自己的第三种方法一一用法律保护自己） 板书：用法律保护自己一一合法权益的有力保障 师：你知道我国有哪些法律在保护我们青少年吗？生：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。师：这是与青少年关系最密切的两部法律。此外宪法、刑法、义务教育法 等都在保护我们青少年的合法权益。课堂训练一同学们，要真正做到防范侵害、保护自己，最重要的是把这 些方法运用到生活中，解决实际问题。那么当我们面对不法侵害和意外伤害时.， 到底懂不懂自救？懂不懂自我保护呢？让我们一起到自护训练营去看一下吧！课件展示：自护训练营 不法侵害：1.上当受骗2.网上交友3.女生被骚扰 4.被勒索殴打意外伤害：1.交通事故2 .火灾事故3

12、 .煤气中毒4 .课间打闹师：今天我们就针对同学们受侵害较多的这八个方面进行自护训练。你最想了解 哪方面的自救知识?你有什么疑问需要解决？你可以提问某一个同学，也可以提 问老师，我们互动一下，共同解决问题！生：我最想了解发生火灾事故时该怎样逃生？师：就在这间阶梯教室里，你认为有可能存在哪些火灾隐患呢？生1：如果有老师抽烟后随便乱扔烟头，就会燃烧起这些窗帘；生2：我好象没有看到灭火器；生3：这里放的电器太多容易发生短路；生4：这里的两个安全通道的门太小，楼梯乂很狭窄，不容易逃生。师：假如真的发生了火灾，你能教在座的老师和同学们该怎么办吗？生1：应该有秩序地排队出去；生2：四楼就是体育器材室，可以

13、把那些垫子拿出来丢在楼下，跑到二楼就可以 跳到垫子上了；生3：可以把窗帘撕成一条一条的，连起来放下去可以逃生；生：我想了解女生被骚扰了，该怎么办？师：你认为怎样算骚扰了女生？生1：有语言骚扰和行为骚扰。说些不文明的话和乱摸别人身体不该摸的地方；生2：课间老围着女生拉拉扯扯；师：有同学说，这个问题女生自己都犯迷糊，还是我们男生清醒点，这叫做“当 局者迷，旁观者清！今天我们就请头脑清醒的男孩子为我们女生出出主意，该 怎样摆脱骚扰呢？男生出点子：男生1:女生尽量不要和社会不良少年混在一起；男生2：衣服不要穿得太暴露；男生3：如果发现那人在故意骚扰你，可以报警；师：谢谢同学们！你们不仅教会了全班同学，

14、也教会了陈老师一一 一名女老师 该如何防身。课件展示：女生自护五要点：1 .要举止端庄、得体；2 .要理智谢绝异性的爱慕和追求；3 .要拒绝任何金钱物质的引诱；4 .要识别、抵制异性的挑逗；5 .要分辨学生适宜和不适宜的场所。课堂小结一一你认为自己在本节课中最大的收获是什么？你还有哪些问题 没弄清楚？生l这节课我学到了自我保护的方法：生2：这节课我学到了如何预防侵害；生3：我还想了解一些保护未成年人的法律知识；生4：我还想了解上当受骗后该怎么办？师：弄清这些疑问，还有待于同学们把我们的学习从课堂延伸到课外，延伸到 实际生活中去，不断地去探索，去总结！师：大家说得都很好，这节课的学习启示我们：青

15、少年要学会自我保护，不仅需 要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法，还要学会用法律保 护自己。所以平时具备一些防护知识是非常重要的，这是我们防护能力的一个重 要因素。生活的路，总有一些不平事，愿你能智勇闯关，一生健康平安。播放歌曲祝你平安教学反思：我上了防范侵害保护自己这一课，自我感觉是遗憾和收 获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。一、我的教学设想这节课的设计考虑的是怎样才能丰富学生经验，使学生获得积极的、深层次的体 验，怎样才能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。因此，在教学环节上设 计是以歌曲导入引起学生的注意并切入课题。接下来按照提出问题一一解决问题 的思路通

16、过案例分析、情景研讨、特别关注等环节使学生形成防范侵害的意识， 学会自我保护的方法，懂得用智慧和法律保护自己。新课标对教师要求“创设能 引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知 识的态度和能力”。设计中我将本节课的重点定在用智慧保护自己、亮点定位于 “情景研讨”，让学生在特定的情景中运用智慧想出保护自己的方法。这样既可 以让学生真正的学会保护自己的方法指导自己的生活实际，乂可以让学生体会到 合作学习的乐趣，培养学生的探究精神，锻炼学生的表演、运用能力。“特别关 注”这一环节放在“情景研讨”之后是为了让学生在兴奋的高点积极思考、回 答，从而收到更好的教育效果。在自评

17、质疑、课后拓展中让学生进一步发现新问 题，找出更多更好的保护自己的方法，将课堂教学延伸到课外，真正能指导于实 际。二、成功与不足从整节课看，我认为我的教态自然，由始自终情绪饱满，教学设计思路清晰，环 节紧凑，材料选择能贴近学生实际，在教学中能真正帮助学生解决一些问题，落 实我们思想品德课的真正目的。例如，在“情景研讨”中我选择了一幅小同学遭 社会闲杂人员勒索钱财的情境。之所以选择这一情境是因为我在十四中听课时曾 听该校的师生提过：在开学近两个月的时间里初一学生中已发生几起类似案例， 而这种侵害在城郊结合部学校较为常见，所以我选择这类案例让学生出主意、想 办法，让学生有话说有收获。从上课的情况看

18、还是有一定的效果。此外，对课件 出现的意外我能及时的引导、处理。例如导入音乐出现了卡壳现象，我能将这一 状况联系到我的导入语中：生活就象刚才音乐出现卡壳一样，不会事事如意。接 着话锋马上转入课题这既解决了小意外乂利川其联系课题，使其还为这节课的教 学服务。以上算是这节课的成功之处吧。当然也存在着一些不足。第一，对学生的回答有时不能及时的进行引导、延伸、 巩固。例如在让学生谈本节课的收获时，学生提到了学会自我保护的方法，我当 时仅仅是肯定他的回答后就让其坐下，没有进一步问他知道了哪些方法，这是处 理失当的。如果我进一步问他方法的话既可以重申本课的重点乂能加深学生的知 识印象，相信会更好些。第二，对学生回答激励的语言过于简单，不太注意语言 的美感和变化。我对学生的肯定多是说“不错”、“很聪明”，其实对学生的激 励与赞赏可以有其他的词语，例如你真棒、我也赞同你的观点、你的想法很有新 意你是从哪些方面考虑的等等。作为一名老师从多角度赞赏学生也许更能让学生 感受到老师的肯定和激励。第