关于小学语文教案三篇

1、the greedy words corrupt the gentleman, and the cold arrow shoots the hero to death.简单易用轻享办公（页眉可删）关于小学语文教案三篇 小学语文教案 篇1【内容简析】这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。【设计理念】小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。【教学目标】1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。【重

2、点难点】1.识字，有感情地朗读课文。2.理解这几种植物奇异的地方是什么。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、情境导入，引出新课师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。二、提出学习要求1.自由组合学习小组。2.初步认识本课生字。3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。三、初读课文，学习生字1.自由读课文，注意读准音，读通顺。2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植

3、物。4.小组合作，自主识字。5.教师检查生字词学习情况（卡片认读）。6.指导写好生字。（1）观察田字格上的范字，你认教案语文s版三年级语文下册奇异的植物世界教案，为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？（2）学生写字练习，教师巡视指导。（3）小组交流，互相评价。四、再读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。2.参观完植物园后，能不能说说你的感想？3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。五、课后交流，拓展延伸课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。第二课时一、小组合作，交流评价把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出

4、最好的向全班展示。二、自主学习，读中感悟1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。3.小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。（1）让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍。（2）师小结。4.引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。5.学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。6.引导学生思考这些句子在文中的作用。7.课堂拓展。课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。三、指导朗读，积累词汇1.

5、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。2.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。3.自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。4.学生练习有感情地朗读课文。四、总结全文，拓展练习1.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。3.你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。教案语文s版三年级语文下册奇异的植物世界教案，语文s版三年级语文下册奇异的植物世界教

6、案-三年级语文教案小学语文教案 篇2教材分析：小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学习特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法

7、要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备：挂图、投影机、生字卡片课时安排：两课时教学过程：一、趣味猜谜，激发兴趣出示谜语1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。(有时落

8、在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。)2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮)师问：同学们平时见到的月亮是什么样的?出示蓝天图1、同学们，这幅夜景图美吗?2、欣赏歌曲小小的船，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么?3、我会说：弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文5、板题，读题。板书：小小的船二、初读课文，整体感知1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。三、品读课文，想象中创

9、新学习1、2句1、齐读1、2句，边读边想：小小的船指的是什么?2、指名回答，并板书：板书：弯弯的月儿小小的船3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)4、我会说：a 弯弯的月亮像( )?b 弯弯的月亮还像( )?学习3、4句1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!2、放小小的船歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么?3、我会说： 我看见了( )，我感觉到( )。4、指名回答，并板书。板书：闪闪的星星蓝蓝的天zh zh?只 只5、多音字比较： a、一只小鸟飞来了。b、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课

10、文读一遍。四、趣味识字1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读)3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的?4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)举例：熟字相加：口+八=只编顺口溜：人进门，是闪字。过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧?5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照

11、在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。五、写字1、出示见、白的生字，指名拼读。2、学生说说这两个字的笔顺。3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)4、教师范写见和白字，学生书空。5、学生练写。a、念念写字歌b、学生先描红，再自由练写。c、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。)六、总结这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。板书设计：7、 小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天小学语文教案 篇3【学习目标】、会认个生字，会写个生字，能正确写动弹、欲望、不屈、茁

12、壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限等词语。、有感情地朗读课文，并能背下来。、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际理解课文最后一段话。、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【课前准备】、布置学生预习，自学生字新词。、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。第一课时一、交流格言，揭示课题、师生交流：同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对生命最深的感受是什么？老师也搜集了一段有关生命的格言，想同大家一起分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让

13、有限的生命体现出无限的价值。（师生齐读）能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到课中去寻找答案。、板书课题，齐读、质疑。二、初读感知、检查生字预习情况。、生自由读课文，要求正确、流利。、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？、交流，理清脉络：（板书）飞蛾：挣扎求生香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳三、重点理解、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？、小组合作学习：在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。、全班交流： 作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求

14、生求生欲望令我震惊香瓜子：砖缝冒功不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳沉稳而有规律的心跳给我震撼 在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？ 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切由自己决定，我必须对自己负责。、有感情地朗读、背诵。第二课时一、展示背诵选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。二、深入感悟、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。、教师引导： 第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，有限的生命指什么？无限的价值指什么？从现实生活中，人的生命中体现的无限的价值指什么？ 怎样才算活得光彩有力？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？ 连起来说说，这段话怎样理解。、有感情地朗读交背诵最后一自然段。三、回题解疑细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、