关于《打电话》教案范文九篇

1、an omnipotent person is really nothing, and an omnipotent expert is really nothing.整合汇编简单易用（页眉可删）关于打电话教案范文九篇 打电话教案 篇1活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？2、教师

2、表演打电话情景，请幼儿欣赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔吗？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6

3、、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。打电话教案 篇2教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。教具准备玩具电话机多部课文插图教学过程一创设情境，引生入境1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？3

4、指生上台表演打电话。过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）情境一：叮铃铃，电话铃响师：喂，您好！甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）师：请问你是.喂,喂.（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）情境二：叮铃铃，电话铃响师：喂，您好！乙：您好！请问是王老师家吗？师：是的，我就是。乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？师：好的，我在家等你乙：我一会儿就过来，王老师，再见！师：再见！2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁

5、打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？3小组交流讨论4交流汇报，师生及时评议5小结（1）打电话要知道对方的电话号码（2）要把话说清楚。（3）要注意使用礼貌用语。打电话教案 篇3活动设计理念：儿园教育活动指导纲要指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。

6、在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。活动目标：1、享受打电话的乐趣。2、愿意表现自己的情感。3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。活动内容设计：中班主题活动“打电话”活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程：1、创设情境，引出活动内容。（1）老师口袋里放着一部手

7、机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。师：“老师刚才在做什么？”（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”2、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。（4）小朋友自由尝试打电话。师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”（1）全体幼儿一起复习一遍。（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”师：小朋友唱得都很好，现在我们来

8、对歌吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我们看女孩和男孩谁能干！（3）女孩和男孩交换角色。（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。4、幼儿制作电话，游戏：打电话。（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。

9、”附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。活动反思：在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大

10、主题的目标也得以体现。指导教师评语：教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。打电话教案 篇4教学目标1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。2、能认识13个生字，会写4个字。3、能自主积累词语。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习书写4个字。教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。教学准备教学挂图

11、、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。教学时数教学过程第一课时（一）激趣导入1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容1、听课文录音，感受课文内容。2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。3、（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字1、谁能读读课文？（读完后学生评议）2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。3、老师领读，学生跟读。4、指名读，其他同学注意认真听。5、学生评议。6、（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？7、学生自由

12、读生字。8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。10、复习巩固。（1）开火车认读生字。（2）识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）11、我的词语库。（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。（四）创设情境，巩固课文内容1、指导学生有感情地朗读课文。（1）指名读第一段。（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？（3）老师范读。（4）学生自由练读，指名读。（5

13、）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。（6）出示句子：“爷爷家装电话了！”爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。（8）齐读全文。2、创设情境，交际互动。（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。3、练习设计：（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。打电话教案 篇5教学目标1.通过阅读

14、，练习，知道打电话的一般步骤。2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。教学重点打电话的一般步骤。教学难点打电话内容集中，语气简洁。课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。二、读一读。1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。1.听录音电话对话。2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。（2）通知时要注意使用礼貌用语。四、试一试（分角色）

15、同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）五、练一练。1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。4.自愿上台表演，共同评议。5.师小结。6.同桌练习。六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话打电话教案 篇6教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

16、2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点：了解相声语言表达特点。课时安排：1课时课前准备：1、收集打电话相声段子的录音或录像。2、收集其他经典的相声段子。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）二、浏览课文，初步感知1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么

17、事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。2、学生自主学习。3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)例如：(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。(3）

18、甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最后不但浪费了

19、自己和他人的时间，还耽误了事情。5、通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)四、了解特点，学习表演1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。3、学习表演（1）观看录像（或听录音）打电话。（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话

20、。（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）（3）找学生上台试着说一说这个相声。五、拓展阅读听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。打电话教案 篇7【教材内容】打电话人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。【教材分析】打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。【学情分析】对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。【教学目标】1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、

21、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。【教学理念】让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。【教学重难点】在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。【教学过程】一、激发兴趣，出示课题1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏

22、览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受：学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。3、边看课文边思考：相声有什么特点?教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明? 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?老

23、张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。对，是我，我找小王讲话说话绕圈子。 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。明知故说。 我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。没话找话。 票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。东拉西扯。3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。2、自由组合，学说相声。3、听听其他的相声选段。打电话教案 篇8教学内容：教材第102第103页的内容教学目标1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生

24、找到打电话的最优方法，发现事物隐含的规律。2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会优化的思想。教学准备：多媒体课件、卡片、投影等教学过程 ：一、创设情境，激趣导入猜谜语（课件出示谜语：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 两人远隔千里外， 声音传递一线牵）二、探究体验，经历过程（一）、提出问题（板课题）老师刚接到学校紧急通知

25、，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生自由猜测）（二）、探究比较1、4人一组合作学习，把你们所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？并尝试将方案用示意图的形式画出来。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。方案2（1）：5组，每组3人（

26、要7分钟）方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3：相互转告小组讨论，汇报结果。三、发现规律这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？（先出示空表，边

27、问边填完整。表一：）第几分钟1、2、3、4接到通知人数1、2、4、8你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？2分钟一共通知（ 3 ）人3分钟一共通知（ 7）人4分钟一共通知（ 15 ）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；?）5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？教师巡视指导，了解学情。学生汇报，选择图例上黑板。分析方案各组分别汇报有哪些方案。1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢？谁最忙

28、？师：请你具体说说打电话的过程，并由你们小组另7名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的？你接到消息后做了什么？（学生具体解说方案）师：这个方案中有没有人闲着的，请举手。师：可见，这个方案中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。师：可以怎样调整方案？2、分析3分钟方案。师：组长没闲着，组员没闲着，值班领导也没闲着，即：人人都没闲着，这种打电话方法大家认为好吗？好在哪里？三、发现规律1、填表、发现规律。（完成表二）师：3分钟方案是不是最短的呢？有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下，看是否还能调动“闲置资源”。（请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆，小组合作，填表，思考规律）时间 1 2 3 4

29、 5 6 7 8比前一分钟多几人知道 ?知道通知的总人数（含首数1） ?与2有缘 ?师：请小组来汇报分析，每一分钟的人数变化。生：（边演示边说）第一分钟后总共有几个人知道通知？（2，首发1，新接1）；第二分钟后总共有几个人知道通知？（4，首发1，新接3）；第三分钟后总共有几个人知道通知？（8，首发1，新接7）；师：猜一猜第四分钟又有多少人新接到电话呢？这8人分别是谁通知的，请你在刚才画的图上补画出来。师：同学汇报从第二行数据中你发现了什么规律？从第三行数据中你又发现了什么规律？接下来，我们来探究这种打电话的方法是不是有什么规律呢？四、优化方案。同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜

30、欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？五、运用规律，解决问题课件出示题目六、总结反思打电话教案 篇9课文分析打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。教学目标1.学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。2.正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。3.体会相声语言艺术的特点，认识到说

31、话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集打电话录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。教学理念本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。教学时间1课时教学步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知合作探究知识巩固课堂小结拓展运用一、图片导入，揭示主题1.教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？2.我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容1.像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声打电话2.师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机