游戏教学法在体育教学中的运用

1、游戏教学法在体育教学中的使用游戏教学具有很强的趣味性、娱乐性的特点，它能够把我们的教育目标潜移默化地融入到其中。教师因地制宜根据需要能够创编游戏，也能够鼓励学生大胆创新让学生学会创编游戏，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造水平，更能够提升他们的学习兴趣和学习质量，使体育课成为学生学习的乐园。 现在的课程标准提倡注重学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的水平、分析和解决问题的水平、以及交流与合作的水平，而游戏教学具有很强的趣味性、娱乐性的特点，它能够把我们的教育目的和教学目标潜移默化地融入其中，不但有利于培养学生良好的道德品质，而且能够发展学生智力，

2、培养学生的身体基本活动水平运动技术和技能。那么，如何发扬和继承传统游戏教学法并把他使用教学中呢? 一、教师因地制宜根据需要创编新游戏 在体育教学中，教师经常采取游戏作为重要的教学手段，这些游戏能够直接选用一些现成的，也能够根据课题自己创编。传遍游戏要注意一些原则和方法，既要注意游戏的教育性、锻炼性、趣味性，更要有针对性，既要根据课题，明确游戏的目的和任务，又要确定游戏的方法、规则和名称等等。例如，根据季节、情境、场地和学生的需求等因素创编游戏“雪地追踪”、“我为奥运喝彩”、“抢收抢种”、“警察追小偷”等等，这样创编的游戏才有价值，才会促动和提升教学质量。下面从一节体育课的三个部分详细说明。 (

3、一)导入新课。 每个学生都希望自己的水平得到表现，让别人了解自己的长处，从而得到别人的赞同、认可和尊重。在体育游戏愉快的竞争和对抗中，他们能够很自然地表现出自己的体力、技能与智慧，从而得到快乐的体验，品味到成功的喜悦。这种体验，能够让他们保持一种积极乐观的态度参与到学习中去，这对于学生全面、和谐的发展是非常有利的。 俗话说，好的开始等于成功的一半。导入新课的目的，就是集中、吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如果一节课的开始部分便能够紧紧抓住学生的心，让学生带着一种好奇的心理、积极地态度、浓厚的兴趣参与到体育活动中，其结果是可想而知的。 例如：课题“快速跑”中可设计一个“虎口逃生”的游戏。

4、1、器材：根据人数设计一个便于学生快速跑动的场地，如篮球场、足球场等。 2、目的：锻炼学生快速跑的水平及灵敏协调等素质。 3、方法：创设情境：同学们，大山上有几只饥肠辘辘的老虎，他们急于想填饱肚子，下山来寻找食物，他们猎食的结果如何呢?下面我们从同学中选择几名同学扮演老虎，其他同学分别扮演森林中的小动物，来表演这样的游戏情境。 将学生分组，每个小组只有一只老虎并给扮演老虎的同学做好标志，师生共同确定老虎扑食的信号。 4、规则：老虎能够在指定的区域采取任何方式捕捉小动物，小动物只能在指定区域内躲避老虎的捕捉。 游戏结束，老师即时总结与引导：为什么有些小动物成了虎口美食?为什么有的老虎连一只小动物

5、也没有捉到?为什么有些小动物跑的并不快却安然无恙?通过学生的讨论与回答，从而导入本课的主题。 采用游戏的方式导入新课，有很多好的做法和尝试，有“冲过火力网”、“跳背比赛”、“穿过隧道”等等，如何让这些游戏有效地为我们的教学服务，为我们的课堂教学增光添彩，关键在于教师日常教学实践中慢慢地积累和挖掘，持续提升自己使用游戏服务教学的艺术水平。 (二)基本部分。 在过去的体育教学中，基本部分是一节课的重头戏，一堂课所要掌握的重、难点全部在基本部分得到解决和落实。作者在这里用到的“基本部分”仅仅借鉴了过去教学中的一种说法，其含义在于重点内容的教学部分。而在现在的课程标准下，我们既能够把基本部分作为一堂课

6、的重点所在，也能够把一节课的重难点分配、贯穿在课的始终。每堂课的重难点所在，既是我们教学的重点，也是我们选择教学方法，突出重点、解决难点的重点，所以在这个部分的教学中，如何采取学生喜闻乐见的形式使之乐于参与活动，引导和激励他们达成学习目标，这是关键。在这个环节的教学中，游戏同样起着不可替代的作用。但是这个环节的游戏主要以专项游戏为主，目的在于通过游戏架设的桥梁，更加熟练地掌握动作技术，形成技能。 (三)结束部分。 一堂课的结束部分，其实就是放松练习部分，这个部分能够采用轻松、舒缓的音乐，简化舞蹈和韵律操的动作实行游戏的创编。如找朋友、幸福拍手歌、丢手绢等节奏清晰、旋律明快的歌、乐曲再配上活泼、

7、简洁的动作，会让学生在轻松、愉快的气氛中结束一堂课的练习。 二、鼓励学生大胆创新学会创编游戏 在体育游戏中，如果教师能够放开手脚，引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我展示、自我表现的平台，不但有利于培养学生的创新精神和创造水平，更能够提升他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂成为学生学习的乐园。 学生创编游戏需要有一个循序渐进的过程，首先要通过改编游戏来熟悉创编游戏的方法和原则，以及通过游戏达到的目的。在这个过程中，教师要从理论上和物质上给予必要的支持和协助，给学生提供方法上的指导。 下面从学生创编体育游戏的原则和方法上加以说明。 (一)游戏创编的原则。 1、锻炼性原则。

8、 体育游戏不同于一般性游戏(如角色游戏和娱乐游戏等)，它应该是姓“体”，即是要以增强学生体质为主要目标。所以要创编体育游戏时，应考虑以下几点：一是必须要有某些基本动作，将其渗透到体育游戏的情节中;二是要有一定的运动负荷量。游戏活动中，要充分利用面积宽大的场地、数量充足的运动器材，尽可能采用共同活动的方式，以保证实际活动的时间;三是充分利用运动器械以及草地、树木等自然环境，使学生活动充满生机，使大自然与体育游戏融为一体。 2、趣味性原则。 体育游戏的趣味性是体育游戏具有生命力的重要因素，所以应该选择学生熟悉和喜爱的角色，安排简单有趣的情节，使学生对体育游戏感到十分有趣，要持续收集体育游戏素材，积

9、累创编和使用体育游戏的经验，通过各种角色的吸引、运动器材的创新和多变，以及游戏方法规则的推陈出新，创编出丰富多彩、新颖有趣的体育游戏。 3、教育性原则。 体育游戏的内容及展开体育游戏的过程，应该渗透各个方面的的教育。要使学生的认知水平得到发展，并要持续培养学生服从集体、遵守规则、团结合作的意识和行为，以及勇敢、大胆、诚实等优良品质。 4、安全性原则。 创编体育游戏时应该考虑各种安全因素，避免运动损伤。如：活动的范围要适当，既不能太大、太分散，又不能太集中;活动的强度不宜太大，内容不宜太多。 (二)体育游戏创编的方法。 1、制定目标。 首先从学生已有的水平出发，最终促动学生达到新的发展水平。其次

10、目标内容应从学生活动参与、身体发展、心理健康和社会适合四个方面选择确定，避免单纯以身体发展为唯一目标。 2、选择内容，确定设计方法。 (1)体育游戏主要以身体活动为主要内容。它包括：走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等基本动作;利用各种球、绳、圈、棍、沙包等大、中、小运动器械的体育游戏活动;利用水、土、沙子、石头、冰雪、山坡、田野等大自然环境的各种体育游戏活动;各种舞龙、斗鸡、跳竹竿、荡秋千等民族、民间体育游戏活动。 (2)体育游戏的设计能够从角色、情节入手，结合开始信号、动作过程、结束姿势、游戏规则等。 情 节 它能够学生熟悉的生活为题材，也能够用电视、电影、画报、报刊中的故事为题材。如

11、：“老鹰捉麻雀”、“鲤鱼跳龙门”、“盲人摸路”、“抗洪救灾”等。值得一提是，部分体育游戏没有复杂的情节，甚至没有任何情节，如“石头、剪子、布”。 角 色 角色是体育游戏中不可缺少的重要部分，可设计一个角色，也能够设计多个角色，角色选择能够是人也能够是动物和物体名称。能够设计一个角色或不同角色共同完成一个任务，也能够选择不同角色相互对抗，如“坦克兵与投弹手”、“小小送货员”等。 规 则 具有组织教育及保证游戏合理公正展开的作用，他从属于游戏的内容、情节和角色。 环 境 是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促动学生身心发展，学校的户外草地、塑胶地、沙池、投掷墙、室内大教室等各种场地的空

12、间和设施、各种购置和自制的大、中、小型运动器械等，都是体育游戏创设的资源。 3、撰写文字和画场地示意图。 体育游戏构思完，就要动手撰写文字和画场地示意图了，。体育游戏应该从游戏名称、游戏目标、游戏方法、游戏规则、注意事项、画场地示意图等六个方面这首撰写。 三、需要注意的问题 体育游戏的趣味性、娱乐性很强，如果调控不好，则会出现一些负面效应，如意料之外的伤害事故、学生之间因比赛产生的不团结现象、运动负荷难以控制和不道德、不文明的言行等。为了防止体育游戏的负面效应的产生，在使用游戏教学时，必须明确这样的观点：第一，体育游戏仅仅课堂教学的一部分，是为教学服务的，不能让他左右我们的教学;第二，游戏规则的制定必须有针对性且合理、明确，选择裁判要选择公正无私的同学，最好由学生选择，尽量杜绝因为违反游戏规则而产生一些不愉快的事