小学美术 下学期教学工作计划

1、小学美术 下学期教学工作计划新的学期又开始了，本学期我担任小学一年级和六年级美术学科教学工作。如何将美术教学工作扎实有效地展开下去，以课堂教学研究为基本点，狠抓课堂教学效率，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提升教育教学质量。为了能更好的完成教学任务，提升美术学科教学质量，特制定如下教学计划： 一、教学目标。 （一）低年级段、体验与理解几种常见的美术工具、材料的不同性能、效果。知道中外若干最有代表性的美术家及其代表作。、联系生活，尝试实行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。知道欣赏和评议美术作品的方法。、愉快、积极地参与以造型游戏为表现形式的美术活动，在活动与合作中感受造型创作

2、的乐趣。能用欣赏的眼光观察自然物和艺术品。、让学生能够尝试实行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象水平及创作水平，给学生一个自由想象的空间。（二）中高年级段、知道美术基本要素的构成规律，能使用简单的造型手段。了解若干著名的中外传统及现代经典的美术作品。基本能表达自己的审美感受。、结合生活和已有的知识经验实行简单的造型表现、设计与创造。懂得欣赏和评价美术作品的方法。、热情主动地参与造型表现的美术活动。逐渐形成健康、良好的审美情趣。具有对民族文化艺术的情感。、了解造型基本规律，实行简单的造型练习，懂得组织画面的基本方法。掌握基本的色彩对比、调和知识，了解色彩的表现作用。设计制作简单的平面与立体的造

3、型，形成设计、美化物品的初步水平。了解中国画所需的工具、材料及性能，尝试画中国画。、欣赏不同地域的自然美。了解中外代表性画家的作品，表述自己对作品的看法。了解艺术设计作品。接触建筑艺术作品。了解祖国传统的绘画艺术。（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。二、教学资源分析。美术教材分为四大块，每块都有中心内容与中心目标。教材的基本结构和内容体系如下（一）造型表现 联

4、系学生学习、生活的内容，引导学生采用看看、想想、画画、做做的方式，展开造型游戏。注意让学生体验过程的愉悦，激发丰富的想象力，培养对美术的兴趣。指导学生使用铅笔、油画棒等工具和初步造型手段实行多种形式的色彩游戏。（二）设计应用 选择生活中典型的设计个案，让学生通过讨论增强理解；可确立一个主题，组织学生实行有创意的设计活动。（三）欣赏评述 教师要注意营造色彩斑斓的美术学习氛围来设计好第一课，培养学生学习兴趣和学习美术的行为习惯。让学生观看一定量的儿童美术作品，鼓励学生用简短的语言大胆表述对美术作品的感受。组织学生展示和观赏各自的玩具、文具等物品，在分享中交流对造型、色彩、材质的理解和感受。让学生观

5、赏传统的民族民间优秀美术作品，了解我国不同民族美术作品风格的丰富性。（四）综合探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，实行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。本学期针对学生的实际情况主要从粘贴画、籽粒贴图、剪纸和蜡笔画入手，学生在生活中能够方便找到的学具像彩纸、粮食、红纸、蜡笔、水彩笔等。欣赏评述这个内容能够利用好的课件或教师自已制作课件来上课，提升学生的知识面，培养学生的表达水平。三、学生基本情况分析各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受水平便有

6、所差别。每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生的差别也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差别缩短，提升每个学生对美术课的兴趣。四、教学方法设计、区别年级差别，把握学生的审美特点实行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。、持续创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，准确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰

7、，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。、在新课改形式下，教师要转变观点，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，注重每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提升想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。五、教学进度与课时分配六、教学评价方案 1. 互评；

8、作业完成后对孩子们的作品进行对比展示，然后让孩子们进行互相评价，这样可以让孩子们通过评价他人的作品提高品评美术作品的能力，从而吸取其中的优点为已所用，以带动孩子的绘画水平的提高。 2.自评；展示作品毕竟有限，课堂上还有一大部分学生的作品不能放到讲台上进行评价，这时候，可以采取学生自评的方法，让孩子自己找出画面中的优点和不足，使在以后的绘画创作中进一步提高自己。 3.师评；在互评和自评中，可以穿插老师的评价，而且，评价最后的总结性的评价很关键，主要以激励的话语来进行，可以提高学生学习兴趣，激发学生的创作激情。 4、整体评价。整体评价是促进整个班级正确认识自己，全面提高自己的评价方式，这种方法一节课中不宜多用，但是有必要存在，尤其是一个美术教师往往担任同级部好几个班的美术教学，这种评价有助于兄弟班级间进行竞争，全面提高学生们的绘画水平。 5、分小组评价。我发现这是一种极有效的评价方式，一开始分好组，就鼓励他们的竞争意识，让他们进行比赛，回答好一个问题、画出一幅好画，都及时地给他们组加一分，这就明确了评价标准。6、个别