2021年《读书莫放拦路虎》教学反思

1、powerful reasons lead to powerful actions.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年读书莫放拦路虎教学反思 2021年读书莫放拦路虎教学反思1这篇课文是一篇自学课文。在教学时，必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力。教学时，既要“放手”也要做好引导，否则这自读就没有实效。于是我采用了提纲导读来引导学生学习课文。首先帮助学生设计了两个问题是：一、“放”有什么危害？二、读书时正确学习方法是什么？。这是两个贯穿全文的问题，很值得学生去探究。首先我先让学生充地分阅读了课文。五年级学生刚刚开始学习自读课文，学生的自读能力尚待形成，教师的指导是非常必要的，在自读

2、中，教师引导学生读懂阅读目标，选择好阅读方法，并且引导学生循序渐进地进行阅读实践。然后，在充分阅读的基础上进行了交流。1、勤查字（词）典；2、标上字音、注释。3、先读后查。而后，让学生把课文多读两遍，并引导学生联系自己实际组织学生交流读书中是如何消灭“拦路虎”的。课后我还布置了让学生读书，读他们自己喜欢的课外阅读书籍。让他们用学过的读书方法去进行实践活动。我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去交流，去学习，去实践。要相信我的每一位学生。2021年读书莫放拦路虎教学反思2教材简析：这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤的好习惯。课文有的地方直接

3、说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学目标：1，朗读课文、理解课文内容。2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。3，养成读书的正确习惯。 养成的好习惯。教学重点、难点和对策：重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备： 字典教学过程：一、导入揭题1、谈话，导入在学习中，假如你

4、遇到了拦路虎，那该怎么办呢？二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习：3、讨论、交流，读课文三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的.？4、如何？a、要有耐心。b、要有恒心。5、的方法有？（部首、音序、难检字）五、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。板书设计：12、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜教学反思：这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情

5、况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：1、能够做到带着问题进行有效默读。2、能够养成较好的读书做记号的习惯。3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。本篇课文在学习语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成，勤的习惯。可是在实际学习中，我发觉有相当一局部的学生不愿去，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。2021年读书莫放拦路虎教学反思3这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的_，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积