《飞船上的特殊乘客》教学设计

1、the realization of the goal is based on my strong desire to succeed.简单易用轻享办公（页眉可删）飞船上的特殊乘客教学设计 飞船上的特殊乘客教学设计1一、创设情境，导入新课（放课件）杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼，为之手舞足蹈的场面。师配解说：同学们，这是20_年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？生：杨利伟师：杨利伟还带了一批“特殊乘客”，你们知道它们是谁吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知。1让学生听课本录音。2自读课文，把读不通

2、顺的地方反复多读几遍，读通顺、流利。3指名学生逐段朗读。三、质疑问难1、提出不懂问题，全班交流。师：请四个同学为一小组，把不懂的、最感兴趣的地方，在学习小组里进行交流讨论，注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。生可能会这样质疑：（1）“特殊乘客”指的是谁？（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？2、学生讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。四、交流汇报师：飞船上的特殊乘客到底是谁？生：植物的种子师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下

3、优点：产量高、品质好、生命强师：太空蔬菜是怎么形成的？生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化生2：从味道上，它比原来更鲜美生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？生：科学家师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！五、拓展延伸师：同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相

4、互交流）生 1：种西瓜（放电视）浇温泉的水，喷蜂蜜或牛奶，用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一个西瓜大约180元。生2：养鸡：卖一只鸡1斤大约160多元，喂中草药，既对人有营养，又能治病。生3：种棉花：种彩色棉，织布不用染色。师总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。让我们从小爱科学吧，让科学之光洒满我们的校园六、布置作业1、查阅有关“神舟六号”飞天资料，了解科学家用载人飞船研究的内容2、阅读有关的科普书籍飞船上的特殊乘客教学设计2一、学习目标：1、正确流利地朗读课文，把握_的大意。2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，

5、感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。二、教学重难点：学习课文，了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。三、教学时间：1课时四、教学准备： 学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。五、教学过程：（一）谈话引入：同学们，在20_年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文

6、读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1、默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2、集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？a、外形：更大、更长、颜色的变化b、味道：更鲜美c、营养：更丰富，抗病力强d、其他价值：药用、美化、绿化（5）同

7、学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。飞船上的特殊乘客教学设计3学习目标1、正确流利地朗读课文，把握_的大意。2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程（一）谈话引入同学们，在20_年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记

8、得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习飞船上的特殊乘客，相信同学们能够从课文中找到答案。（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、检查认读字的掌握情况。3、分自然段指名朗读检查。4、飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1、默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2、集体交流：（1）科学家从参与

9、太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？a、外形：更大、更长、颜色的变化b、味道：更鲜美c、营养：更丰富，抗病力强d、其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4、总结：科学的领域

10、无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。（四）课后作业未来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。板书设计：飞船上的特殊乘客植物的种子优点：产量高、品质好、生命力强外形：更大、更长，颜色的变化味道：更鲜美飞船上的特殊乘客教学设计4一、课前互动、教师：同学们辛苦了。生：占老师辛苦了。教师：同学们真懂事。生：占老师真懂事。（教育语言的准确性）、乘车的人叫（ ）客；在公园游玩的叫（ ）客。商场购物叫（ ）客；行侠仗义的叫（ ）客。、可否准备一段魔术表演的录象或魔

11、术表演。二、创设情景，导入新课、播放视频，教师叙述：同学们，你们知道吗？年月日到日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。你知道飞船上的乘客吗？、齐读课题：飞船上的乘客。、学生纠错：飞船上的特殊乘客。感谢，再读。指名读。理解特殊，换词法。（特别：与众不同，不普通；格外；特地。特殊：不同于同类事物或平常的情况。奇特：不一样；罕见的；惊异。）、读完课题，交流你最感兴趣的问题：质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁？为什么飞船上要搭载特殊乘客？飞船上的特殊乘客是怎么样的？三、初读感知，梳理文本、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，

12、直接告诉我们答案的是哪段？、正音：筛选淘汰美味佳肴（指读、小老师带读、齐读、看秒记牢）。、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁？、对比朗读：飞船上的特殊乘客（男读）飞船上的植物种子（女读）领会拟人的写法，品味题目不同的特点。（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。）、练读句子：在神舟号飞船上，有一批“特殊乘客”植物的种子。四、再读感悟，欣赏果实、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？快读全文，找到答案，做上记号。、回答原因，预设可能：句：例如，搭乘过神

13、舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。读出趣味来，指出举例说明的方法。比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。指出比较说明的方法。句：它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。它们指谁？语言训练：太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）请你描述一下如何产量高（或透过产量高这一个词，你仿佛看到）（用“太空大白菜”说明自己的理解。）品质好（用“太空番茄”说说心目中的品质。）生命力强（用书上的语句告诉大家所谓的生命力强。）描述自己的理解。板书：产量高

14、品质好生命力强喜欢这样的太空植物吗？强调重读三个优点。齐读“太空植物普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”句：太空葫芦可以长（zhng）到一米长（chng）。指出用数字说明的方法。指导读好多音字，第一个念（zhng）因为表示的是（生长）的意思，第二个念（chng）表示的是？表扬棒的同学。请一位同学上来具体比划一米的大约长度。句：除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手？如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。”请同学们想象一下，科学家有可能会培育出怎么样的花朵？句：例如，太空黄瓜里的

15、铁和维生素的含量都大大提高。请你再读一次。铁的含量提高，好处是？维生素的含量提高的好处是？句：（注意一点，学生提出的不同句子，教师要相应采取不同的教学方法，避免单一。）下面就让我们一起来欣赏这些从太空归来的特殊乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。欣赏太空蔬菜和花卉等。（需要音乐吗？）教师解说。此时此刻，你最大的感受是什么？、师：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。示读句子：小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。五、再读文本，理解原因、那么，太空中的什么使得植物种子充满“魔力”呢？师：

16、原来是太空中的宇宙射线、微重力和高真空啊。小小的植物种子经过一番太空旅行，获得了“魔力”，让我们感谢这些浩瀚太空中的（宇宙射线，生答），感谢这些浩瀚太空中的（微重力，生答），感谢这些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我们明天就把地球上的所有植物种子送上太空遨游一番，全部变的如我们所愿？生答不，说理由，也可用书上的句子回答。生说理由，读句子，演示文本。、重点句：“科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品质。”师：选育和培育能否变换，读一读。四代以上的选育文本表演。小个子到大个子

17、，理解朗读抄写两个词语：筛选、淘汰。师：是的，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，产生这么多美妙的变化和神奇的用途，其实，真正的魔法师是读句，重点句：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。师：自豪吗？生：自豪。师：钦佩吗？生：钦佩。现在，你最想对科学家说的一句话是六、拓展文本，情感升华、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希望带着什么样的种子上太空。请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：我希望带着的种子上太空，培育出新的“太空”。“太空”的特点是。生回答。、播放视频，深情朗诵：同学们，随着祖国科学技术的不断发展，神舟“”号飞

18、船，甚至未来更多的飞船不久将飞上太空。占老师在此衷心祝愿实验小学四班的各位同学勤奋学习，积极进取，发挥自己的聪明才干，在不远的将来，真正成为新时代的中国“魔法师”！【板书设计】飞船上的特殊乘客筛选 产量高淘汰 品质好美味佳肴 生命力强飞船上的特殊乘客教学设计5【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。_语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。【教学目标】、知识与技能： 认识个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 了解太空蔬菜的变化和作用

19、，初步学习课文的说明方法。、过程与方法：自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。、情感态度与价值观： 激起热爱科学的情感。【教学重点】、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、了解太空蔬菜变化的原因。【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。【教学流程】一、交流资料，谈话引入、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。、学习生字新词： 读下面词语，注意带“”字的读音：例如 筛选

20、 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 用“”选择加点字的正确音节：特殊（chsh） 处于（chch） 差异（chch）比较（jiojio） 兴奋（xngxng） 茄子（xiqi）、指名分段朗读课文。、交流初读收获，质疑定向： 学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途 学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。、小组交流，互相解疑。、教师引导，学生集体交流。、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理

21、由。、读中比较，研读佳句： 出示句子：、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？ 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。 出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！” 理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。 小小的植物种子

22、产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回归整体，总结深化速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延伸推荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。【板书设计】宇宙辐射 培育太空品种、食用飞船上的特殊乘客 （种子） 变异微重力、高真空 制药、美化、绿化科学创造了奇迹飞船上的特殊乘客教学设计6【教学目标】1、认识7个生字，知道多音字“差”的不同读音和含义，能正确流利地朗读课文。2、了解从太空归来的种子为什么能培育优点多的蔬菜以及这些蔬菜的作用，知道说明文的常用的说明方法。3、感受科学技术的神奇，激发热爱科学的

23、情感。【重点难点】重点：了解太空蔬菜的变化原因和作用。难点：初步明白说明文的一些说明方法和写作特点。【教学建议】1、教学前教师要了解太空育种等相关链接的知识。2、根据课文体裁，让学生自主探究为主，做到充分发挥学生的主动性，让学生全员参与，并在讨论中了解一些说明方法及说明文的特点。3、在讨论中注重激发热爱科学的热情，做到人文熏陶。学习主线以“小小的植物种子经过一番太空旅行，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。这些变化和用途表现在哪里？”这个问题为主线进行学习理解。板书设计飞船上的特殊乘客美妙的变化神奇的用途（提高营养、有益健康、治病）预设教学流程【字词教学】1、学生初读课文后出示：“差异”指名读

24、，并给多音字“差”的另外两个读音组词。2、出示：特殊 乘客 筛选 辐射例子 遨游 淘汰 佳肴 碱性 糖尿病指名读，有错误的让其他孩子正音说说有什么发现（第一行的每个词中都有个翘舌音）指名把第一行读一读指名说说像淘汰这种特点的词 集体读词语【语言训练点1】文本内容：美妙的变化一：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。操作步骤：1、让学生说说这变化美妙在哪里？看到过篮球那么大还鸡蛋那么小的茄子吗？指名读2、回忆学过的说明方法，说说这几话中用了哪几种说明方法。3、要求学生在课文中找找、划一划这些说明方法还体现在哪些句子中，而后交流。4、太空蔬菜的

25、变化还体现在哪？（其他句子学生说到即可，不需特别训练）【语言训练点2】文本内容：神奇的作用一：（第45自然段）操作步骤：1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）当学生是读课文的相关句子时，引导用几个字概括作用，教师随机板书2、简单向学生介绍什么叫太空育种。3、假如你是科学家，你会怎么发挥太空种子的用武之地？组织动笔写写32 飞船上的特殊乘客一、给下列形近字组词例 ( ) 筛（ ） 辐（ ） 碱（ ） 遨（ ）俐（ ） 帅（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）二、写出下面句子中使用的说明方法，并模仿写一个。1、例如，搭乘过神舟一号无人飞船的的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋

26、还小。（ ）三、完成下列填空。1、太空归来的特殊乘客有很多用武之地：2、我如果是科学家，会让太空归来的种子有更多的用武之地：飞船上的特殊乘客教学设计7一、教学目标1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。二、教材分析这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。三、学情分析学生对太空的奥秘非

27、常感兴趣，但是对于太空育种几乎不了解，所以课前应该多查阅相关资料。四、教学准备教学视频学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。（一）谈话引入同学们，在20_年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！设计意图：谈话引出课题，激发学生学习的兴趣。（二）初读感知1请自读课文，结合拼音把课文读通顺、流利。2飞船上的特殊乘客到底是谁？3课文围绕特殊乘客人写了哪些内容？设计意图：初读课文，把课文读通顺，并且引导质疑。（三）检查

28、预习情况1、词语2、飞船上的特殊乘客到底是谁？课文围绕特殊乘客人写了哪些内容？探究课文，感受科学的魅力设计意图：检查学生自学情况，为下一步学习课文做准备。（四）、出示中心句：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。听说过“魔力”吗？在什么情况下用？（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）你怎么理解“魔力”？小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科

29、学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。、自读课文自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：有哪些魔力？产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？这些“魔力”有什么用途？（食用、药用、他用）绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第段，重点引导：“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”结合课文，你猜想一下可能有哪些微

30、妙的变化？如：外形、味道、颜色、营养、抗病性“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”读得懂吗？变异植株什么意思？联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？大自然、科学。三、回扣主题，激发探索欲望五、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。设计意图：引导学生利用搜集的资料来补充学习，丰富知识，开阔眼界。通过总结，唤起学生探索的科学兴趣，养成从小爱科学的习惯。六、作业设计描写一种太空种子生长的植物。飞船上的特殊

31、乘客筛选太空种子特培育太空种子殊食物乘药用客太空植物的作用美化改良土壤飞船上的特殊乘客教学设计8教学目标、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重难点感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。教学过程一、谈话导入、这是什么？、对，在年月日至日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客读题。二、初读课文、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？生略读课

32、文。、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。生：二个要求。、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。指名读，齐读。、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例 l 如筛 shi 选谁再来读一读。、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共自然段。一、写神五飞船上，有一批特殊乘客植物种子。在第（）自然段。二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（）自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段。四、写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段。、根据段落大意，你

33、知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。板书：变化、用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清_思路，抓住_中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？默读自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙

34、射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化你理解微重力、高真空吗？这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？微重力状态当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生：微重力是失重。生：微重力状态下的用处很多。大家看，这是宇航员在训练中的

35、场景，你能说说微重力有哪些现象？就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗？出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。板书：美妙、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。引读。、默读自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。默读到段，填表：、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒、想不想看看太空蔬菜？、出示图片配讲解：看了图片，你想说什

36、么？、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。、药用及其它：除了食用，太空种子还有很多用武之地。良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种。、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！、出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉？、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）。引读。、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。引读。板书：神气、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者。、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？生：知识和工作。生

37、：科学技术。、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。板书：科学创造奇迹、请同学们读读最后一个自然段。五、学习说明方法、你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：列数字、作比较、打比方。、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？生：作比较。、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。板书：举例子、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。（出示句子）、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？生：例如、如、比如、譬如、习作时可以用上这种方法，它

38、能让你的习作内容说服力更强。六、总结课文、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？生：植物种子。、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？出示小练笔：种子的自述我原是一颗普通的种子。由于。我有了一个新名字叫“太空”。说起那次旅行：。真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途比以前更多了。我真高兴成为人类的好伙伴。、交流。七、作业、继续完成这篇想象作文种子的自述。、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后页人造发光植物就非常有趣，回家仔细阅读【板书设计】32、飞船上的特殊乘客举例子变化美妙用途神奇科学创造奇迹教

39、学反思：这是一篇略读课文。应该怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培养自主学习能力。然后，抓语文训练点联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式。不足之处：首先，整节课太过于人文训练，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。其次，这是一篇略读_，应该把更多的自主权给学生。如果说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。飞船上的特殊乘客教学设计9一教学目的：1、认识7个生字。2、正确、流利、

40、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。二教学重难点：1、重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，2、难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教学过程一 谈话导入1. 这是什么？2. 对，在20_年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3. 今天我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客读题二 初读课文1. 看到这个符号，你们知道这是一篇什么课文？生：略读课文2. 对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示我们的几个要求生：

41、两个3. 同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容？三 感知课文主要内容1. 看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语指名读，齐读2. 有个别同学这两个字音没有读准：例li 筛shai选谁再来读一读3. 接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：课文一共-个自然段一 写神五飞船上，有一批特殊乘客-植物种子。在第（）自然段二 写太空种子的变化及变化原因。在第（）到第（）自然段三 写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段四 写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段4. 根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面生：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的

42、内容。5. 课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）板书：变化 用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。6. 通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清_思路，抓住_中心句，关键词来概括主要内容，以后咱们还要进行这方面的训练。五 品读课文1. 下面，咱们就要去看看太空种子到底有哪些变化？默读23段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？（1） 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的

43、遗传物质产生了微妙变化。（2） 你理解微重力，高真空吗？这有一段资料，自己读读，你从中知道了什么？微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料，新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉，清点上浮和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生：微重力是失重生：微重力状态下的用处很多。(3)大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？（4）即使在这种特殊的环境中

44、，植物种子慢慢地发生了微妙的变化，还有你感兴趣的句子吗？（5）出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。（6）相差这么大，哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。2.不管是太空种子的果实有巨大的差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）板书：美妙2. 课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）引读3. 默读4-5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格a食用：美味佳肴绿色蔬菜：太空黄瓜，太空葫芦，太空辣椒a想不想看看太空蔬菜？b出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？c.怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力

45、强，很少用农药，又是有益健康的绿色蔬菜。b药用及其它：除了食用，太空种子还有很多用武之地良药：太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病美化生活：太空花卉绿化祖国：太空育种a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！b. 出示图片配讲解：你想用什么词语来形容太空花卉？c. 太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）引读5一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的-神奇引读，板书：神奇6美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者7科学工作者真的有魔力吗？这里指的是什么？1. 知识和工作 2.科学技术8正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹

46、板书：科学创造奇迹9.请同学们读读最后一个自然段五学习说明方法1.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：列数字 做比较 打比方2.出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？生：做比较3但它还用了另一种说明方法，这是我们今天要学习的“举例子”板书：举例子4在我们课文中多次出现了这种方法，找一找出示句子4. 一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？生：例如 如 比如 譬如。5. 习作时也可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强六 总结课文1.通过

47、这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？生：植物种子2. 假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？3. 大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己。出示小练笔：我原是一颗普通的-种子，由于-我有了一个新名字叫“太空 -”，说起那次旅行：-真是让人难忘啊！经过人类的种植，我的用途比以前更多了-。我真高兴成为人类的好伙伴。4. 交流七 作业1. 继续完成这篇想想作文种子的自述2. 生活中，课文中类似的奇妙的事例有很多，课后178页人类发光植物就非常有趣，回家仔细阅读。板书设计飞船上的特殊乘客变化 美妙用途 神奇科学创造奇迹举例子飞船上的特殊乘客教学设计10【教材

48、分析】飞船上的特殊乘客这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了_要说明的客观事物特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过

49、神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的问题它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化;二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。【教学目标】1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。【教学重难点】感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。【教学过程】一、谈话导入1、这是什么?2、对，在20_年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特