小学一年级数学教案

1、i will defeat you today, and i will defeat you without sleeping. this is our culture.整合汇编简单易用（页眉可删）小学一年级数学教案 小学一年级数学教案1教学目标1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点1120这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点对数位的理解。教具准备小棒，计数器。学具准备小棒，计数器。教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准

2、备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。二、活动一：建立数位概念。（一）数小棒1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。4.让学生再拿出1根小棒。（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个

3、十和1个一）。（二）介绍计数器及数位1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。2.让学生在计数器上拨出11。一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。3.同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数。三、活动二：快速拨数。（一）师生互练1.教师说数，学生快速在计数器上拨出。2.说一说它的含义及是怎么拨的。（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。四、活动三：对口令。（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一。教师说1个十和7个一，学生对17。（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数。（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。（二）

4、教师提问1.比15小比11大的数有那些？2.17的前面是几？后面是几？3.你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系。找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数。通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解1120各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握1120各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的1120各数这一环节，密切数与

5、生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。探究活动听口令，做动作活动目的使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较。活动准备1-20的数字卡片活动过程1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片。2.教师说要求，学生活动。如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等。小学一年级数学教案2教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4、在他人的帮助下

6、，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态。二、自主探索兴趣的维持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么?分小组交流后集体交流（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快

7、的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。2、数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段

8、图）（2）自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?三、寓教于乐 ；兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友（包括老师）交流。练练点子表示数（课前创设好特

9、定场景）1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味。四、总结提升 ；兴趣的延伸谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。小学一年级数学教案3师：在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。忽然它看见一个又大又红的苹果，很想吃，可在它周围有许多方格，怎样才能

10、吃到苹果呢？请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗？（老师演示，让学生明白题意）师：这只小蚂蚁又发现不远处还有一个香甜的香蕉呢，请小朋友自己去帮助小蚂蚁，好吗？你可以看提示（2）师：这只小蚂蚁的胃口可大了，它还想吃到可口的小青虫和脆甜的鸭梨呢！该怎么办呢？同桌两人可以商量商量蚂蚁该怎么走，然后再画出来。（展示不同的方法）4、说一说，他们各住在哪里？5、综合练习（上、下、左、右、前、后、位置）四、总结师：这节课你有什么收获？教学内容义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级下册）第56页内容及练习一的47题。教学目标1.使学生能从具体的生活实践或游戏情境

11、中进一步体验和深化位置概念。2.能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打基础。3.让学生在多种活动的参与中体会出生活中处处有数学。4.在数学活动中对学生进行适当的思想教育，使之树立正确的价值观。教学重点、难点能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感。教具准备：课件教学过程：一、课前游戏，导入新课。师：教师知道同学们特别喜欢做游戏，那我们上课前也来做个“点指”的游戏。老师说哪，同学们就用手指哪？ 生随老师做游戏师：从这个“点指”游戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢？这节

12、课我们一起来学习位置。板书课题，学生齐读课题。二、探究位置师：经过一周的评选，我们的假期作业终于评出了两名优秀的作业，你们想知道是谁吗？生：想师：这两名同学一个同学是第五组的，一个同学是第四个。根据老师的描述请同学们快找一找他们是谁？（生四下寻找发现无法确定）师：为什么不能一下就猜出是哪位同学？生：因为第五组有4个同学，而且每一组都有第4个同学，所以无法确定是哪一个同学师：是啊！第五组有四名同学，只说第五组很难一下子知道他是谁，而坐在第4个的每一组都有1个，所以也无法知道他是谁，那么怎样能让同学们一下子把位置确定下来？（生自由回答）师：既要说出在第几组，又要说出是第几个。（板书）师：他们分别是

13、第五组的第3个（冯铭思）第2组的第4个（韩嘉悦）生汇报后发给学生奖品，并及时鼓励。师：按我们现在的座位，同学们看一看，班级一共有几组？生：一共有6组师：谁来数一数 生数一数师：习惯上我们都是从左往右数这是第一组、这是第二组请各组同学记住自己是哪一组的，听老师的口令请第一组的同学挥挥手 请第二组的同学跺跺脚请第三组的同学拍拍肩， 请第四组的同学站起来转一圈请第五组的同学笑一笑， 请六组同学拍拍手师：最近咱班的王爽学习上很有进步，你能说出他的位置吗？生：王爽在第6组第2个师：第四组第一个同学请起立（张墨焜）师：谁是老师的好朋友，请你告诉我你的位置。（生自由回答）师：你的好朋友是谁？请小组的同学猜一

14、猜（生小组合作）师：请和你的同桌互相说一说你前、后、左、右同学的位置，把第5页的内容填上。（生自由活动后汇报）根据学生的汇报适当板书师：通过同学们的汇报，请同学们仔细观察前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系？生自由回答，教师适时板书，齐读板书内容。三、巩固练习1、师：看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家你们看，他们来了。从这幅图上你获取了什么信息？（出示做一做）根据第一行第2个是猴子这个条件，谁知道狗在第几行第几个？师：你还能提出 什么问题？生自由提问2、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，小明

15、看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”哪位同学能帮助他？（出示教科书第8页第4题）学生分组讨论怎样帮助他。师：（学生汇报后，小结）我们的电影院都是这样的，如果拿的是单号票，就从单号门进，双号票就从双号门进，那么小明拿的是8排13号，这是一张单号票还是双号票呢？（我们看单号或双号，只看票上是几号，不用看是几排）小明由单号门进入，看到电影院里座位很多，他急了：这么多座位我应该坐在哪？如何帮助他找到座位？生：先找8排再找13号师：小明和小丽是好朋友，一个是8排13号、一个是8排12号，他们会坐在一起吗？生：不会（因为电影院的座位比较特殊，把的在的单号排在一起，从中间往右次是1、3、5、7所有的双号

16、排在一起，从中间往左依次是2、4、6、8中间号，向两边逐渐扩大，所以他们不会挨在一起。小学一年级数学教案4课题：教学目标1使学生掌握的计算方法，能正确进行的口算2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力教学重点使学生掌握的计算方法，正确计算教学难点灵活运用十几减几的口算方法教具学具准备口算卡片、投影片等教学步骤一、铺垫孕伏1口算【演示课件“”】29 38 47 5639 48 57 6649 58 67 7659 68 77 862（ ）里应填几？【继续演示课件“”】5（ ）11 4（ ）12 5（ ）144（ ）11 2（ ）11 3（ ）12二、探究新知1教学例1【

17、继续演示课件“”】（1）出示例1：115启发学生，分组讨论、交流汇报时，说一说是怎样想的鼓励学生运用多种思维，开发学生思维想加算减；数的组成；因为1165，所以1156；启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？使学生明确：115612571358145915510（2）出示例1：124启发学生分级讨论、交流联系本题，说一说你是怎样想的？启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？使学生明确：114712481349144102教学例2【继续演示课件“”】（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？（2）汇报时，使学生明确：1138 11291239 12210133103引导学

18、生对比启发想的计算可以怎样想？使学生明确想加算减；想十几的组成；想：11561165 11471174 11381183 11291192 三、全课小结略随堂练习1“做一做”第1题【继续演示课件“”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写2“做一做”第2题【继续演示课件“”】，口算，竞赛3练习五第3题【继续演示课件“”】，分级讨论交流，独立填写（此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明）布置作业练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）板书设计小学一年级数学教案5找圆形课题：找圆形课型：新授课试讲人：张玲娟学时：1学时备课时间:20_-6-11授课时间：20_-6-14教学目标：1、知识目标

19、：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。教学准备：1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）2、铅笔、白纸（学生自备）3、几张缺少轮子的图片教学过程：1、引题教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）

20、教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）2、找圆形教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找

21、看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）3、找找生活中的圆形教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”教学反馈：1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。小学一年级数学教案6教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。2、培养学生初步观察

22、、想象和语言表达的能力。3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。教学过程：一、（创设情景，导入新课）导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪贴一贴）师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式

23、把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?（师生共同贴出剪得图形）二、（揭示课题）小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的比较像?比较长方体和正方体。过渡：这就是我们今天学习的新知识认识图形。三、（实践操作）这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。1、用钉子板围。2、用小棒摆。四、（课间活动）今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同

24、表演唱幸福拍手歌）五、（走向生活，提高能力）1、找一找（在生活中找有关的图形）。师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?（有）请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?（老师出示准备的几个实物课件）3、数一数。看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）4、认一认。（多媒体出示交

25、通标志）小朋友，看！这是什么?（交通标志）这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）小学一年级数学教案7第一课时教学内容：复习“百以内的加减法”。教学目标：1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。教学过程：一、创设情景，提炼信息：1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听

26、？2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）引导学生发现图中的主要景物飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发现图中的几个主要活动有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。）（2）a：从图中你能发现哪些数字信息？引导学生发现开展几个主要活动的人数坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一

27、起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。b：你还能发现哪些数字信息？引导学生发现：现在是下午4时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。二、师生合作，探究学习：（一）统计信息，提出问题：1、看来，图中的信息

28、还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的人数23161562、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最后教师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的

29、问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。（二）小组合作，解决问题：下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。（三）汇报交流，梳理分类：1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及

30、带小括号计算的问题，并及时板书算式。2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）16+4 15-4 23+16+4 23+16-4（四）总结概括，理性升华：1、仔细观察这些算式，你能发现什么？引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算

31、式的共同特征，抽象出每一类算式的名称加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。2、在计算时应该注意什么？引导说出计算百以内加减法时要注意的问题用竖式计算，相同数位要对齐；从个位加起，个位满十向十位进一；个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；算式有小括号的，先算括号里面的。当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。（五）巩固练习，拓展创新：1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？这个数是由几个十

32、和几个一组成的？ 2、数的大小比较：以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：3349 9862 5445 8790 4346-2 7750+273、数的计算：（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27（2）仔细观察这两组数，你能发现什么引导学生发现：第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时需要进位与退位。在计算时我们要注意什么不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更

33、重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。三、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？引导学生从知识与方法两个方面进行表述。知识学会了什么，应该注意什么。方法引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。第二课时教学内容：复习“认识钟表”教学目标：1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。3、经

34、历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。教学准备：每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。教学过程：一、呈现问题：（1）玩电瓶车的同学是 开始的，结束时是4时。（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是 。（3）坐龙船的同学是 开始的，结束时是 。（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。（5）买票的小朋友4时进“儿童乐园”， 离开“儿童乐园”。（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时6时。二、自主探究：1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？（2）让学生

35、利用钟表（或模型）进行操作。（3）指名几名同学演示。（4）教师引领探究利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。2、画出整时：a：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）b：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。c：让画错的同学进行改正。三、梳理概括：1、通过上面的学习，你能发现什么？引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长2、在认读钟表时应该注意什么？引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置四、课堂总结：通

36、过这节课的学习，你有什么收获？小学一年级数学教案8课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。二、学习资源1、多媒体动画：故事

37、内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形状相同的”放在一块。4、生活中的物品形状、举实例。（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。组织形式：小组合作讨论。学习流程：创设情景讨论探究巩固拓展实际应用。评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。教学准

38、备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的 物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生 自主探究分类的方法。过程：（1）教师用电脑出示讨论题：a、说说你是怎样分类的？b、把你分的“形状相同的”每一类物品告诉大家，你觉得它们分别长的是什么样子？c、你是怎样感觉到的？（2）让

39、学生按以上步骤在小组中讨论，教师巡视。（3）交流：探索的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程（学习资源）。（4）讨论与小结：a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的？b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展：目标：利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形，并培养学生的积极的创造情感和浓厚的兴趣。过程：（1）课本中的题改编：看图形，说名称。（2）数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。（3）搭学具：活动：看看你们组的学具，并说说准备搭个什么？然后拿出自己的积木，分工合作完成。汇报：城堡、动物园、

40、飞机、世贸大楼、航空的母舰（4）转化：其实，在我们生活中经常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子？小学一年级数学教案9教学目标：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。教学过程：一、导入同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样

41、摆放呢?分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?那么今天这节课就来学习分类。板书课题：分类二、授新课1、活动一：整理房间（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。（2）课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?（小组交流，说说自己的想法）小组汇报你能说说为什么要这样整理吗?（强调同一类的要放在一起）课件演示整理过程提问：你还知道哪些学习用品?（3）整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。2、活动二：到动物园（1）导入

42、。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。展示学生作品。问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?3、活动三：到农贸市场（1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?（2）学生独立思考完成，指名汇报。问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?

43、你还知道哪些蔬菜?（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。）4、活动四：百货商店（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。（2）这些货物就这样摆放好吗?你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?（同桌讨论）指名汇报，课件演示分的过程。5、活动五：把同学分类同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。三、全课总结同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你

44、学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?（如我校的垃圾分类、书店的书等）生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。小学一年级数学教案10教学内容教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题教材简析5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中

45、初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法教学目标1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法2、发展初步的观察、理解和语言表达能力3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心教学过程一、复习旧知游戏：快速抢答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动

46、看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。2 提问：你怎么知道有5人的？提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。（板书：3+2=5)读算式：3加2等于5。提问：3表示什么意思？2呢？+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思=5表示什么意思？小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。三、学会计算，掌握方法1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意2、引导学生根据图意列出加法算式提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。四、实际应用，深

47、化新知1、想想做做第1题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法) 说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思(2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、 想想做做第2题谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画圆圈的方法计算呢!同桌学生合作，看算式，先画圆圈，再在书上填得数集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励3、 想想做做第3题(1)出示加法算式：4+1=

48、，你能说出结果吗把得数填在书上(2)出示：2+1=，1+2=。引导学生用3的分与合来计算结果4比较：刚才我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么小结：这就是今天同学们学习的5以内的加法。(板书课题)五、拓展应用，提高能力1、想想做做第4题讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!(1)出示图1。学生列加法算式，说含义(2)根据图2、图3的意思，学生在书上完成(3)集体订正2 想想做做第5题谈话：下面我们来做一个送信的游戏，大家看到书上的信筒么？上面都有哪些数？2+2这封信送到了4这个邮筒里，为什么？你能把其它的信也送一送么，用线连一连。小结：大家用5

49、以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗小学一年级数学教案11（一）、激发观察兴趣教学目标：1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：教科书第25页内容。教具学具准备：教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。教学设计：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同

50、学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。1.师生相互介绍。2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发观察兴趣。出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村

51、小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。（二）、数图中的数量(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)(3)教师领读，学生自己小声读。(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?三、