中心学校三年发展规划(试行).doc

1、中心学校三年发展规划（试行）毛安中心学校三年发展规划（试行）望江县毛安中心学校（二 00 八二 0 一一）二零零八年四月目录一、学校发展背景分析（一）基本情况（二）存在优势（三）面临困难二、学校三年发展的目标构想（一）总体目标（二）办学理念（三）培养目标（四）阶段目标三、具体目标与主要举措（一）学校管理（二）德育工作（三）队伍建设（四）教学工作（五）教育科研（六）办学条件四、保障措施（一）组织保障（二）制度保障谋求发展之路创建和谐校园毛安中心学校三年发展规划（ 2008 年 2011 年）为长期保持毛安小学教育教学事业可持续发展，我们必须立足现实，抓住机遇，创造条件，适度超前规划。当前，在教育

2、强县的旗帜下，新一轮的教育大发展又拉开了序幕，为全面推进素质教育， 走学校内涵发展之路， 着力打造学校文化，创建和谐校园，以实现毛安小学更优质的教育品牌，特制订毛安中心学校未来三年教育发展规划，具体内容如下：一、学校发展背景分析(一 )基本情况毛安中心学校位于高士镇境内，南濒武昌湖，地处半丘陵地带,是一所典型的农村薄弱学校,所辖四个行政村,覆盖面积达37 平方千米。目前学校有完小两所,初小两所 ,教学点九个 ,有教学班 48 个，学生 1245 人，教职工 85 人 ,其中专任教师73 人。（二）存在的优势1. 义务教育基本实现普及。辖区学生入学率、年巩固率均达100% ，学校充分发挥优质教育

3、资源的整合作用，对六年级学生实行了寄宿制管理,使广大留守儿童得到了家庭般的温暖,他们生活舒心 ,学习安心。2. 师资队伍素质明显提高。学校积极开展 师德师风 创建活动和 人民满意学校 评选活动，取得明显成效。近四年，学校的满意和基本满意率达到了98% 以上，赢得了良好的社会声誉。学校积极培育名优教师,现已拥有县级以上表彰教师37 人次，其中 骨干教师 2 人， 教学能手 8 人， 优秀教师 8 人，优秀班主任 4 人， 师德标兵 3 人 , 优秀辅导员 12 人； 镇级优秀教师22人。已取得大专学历的有43 人，占专任教师数的60%。教师潜心研究教育教学，每年有近10 篇左右的论文在县级以上获

4、奖或发表。3. 教育、教学质量全面提升。学校以新课程改革为契机，突出 弘扬人文精神，让孩子快乐成长 这一主题，扬长避短，更新教育教学理念，积极探索自主、合作、探究的课堂教学模式，努力向课堂四十分钟要质量要效益，教学质量明显提升。在近几年的县级学科质量检测中，各科成绩均达到全县小学前列，尤其是英语、体艺科成绩喜人，引人注目。4. 综合实力明显增强。学校先后获得了望江县 先进团支部 、 青年文明号 等多项荣誉 ;学校连续三年综合考核得分名列全县前茅，获得 优秀 考核等次，这一切为学校新一轮的发展奠定了坚实的基础，搭建起了良好的平台。（三）面临的困难1、教师专业发展不均衡。尽管教师队伍在不断成长，但

5、横向与县内同级学校相比，学校的师资力量还有待于进一步提高。学校师资年龄结构偏大，缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素质强的骨干教师，尤其是英语、体艺科教师。部分教师缺乏自我加压意识，进取心不强，缺少学习，导致教师整体发展不平衡。2、学校资源处于弱势。我校位于后山地区，基础设施薄弱,教育教学资源匮乏;而且辖区内有相当一部分学生是留守儿童，父母外出务工,监护人素质相对不高，家庭教育意识淡薄，学校教育与家庭教育脱节，以致学生学习习惯培养不好，难以形成教育合力，严重制约了学校教学质量的全面提高。3、学校布点分散规模小。由于我地区属半丘陵地带，经济欠发达，住户分散，交通不便，学生上学路途遥远，尤其是低龄

6、学生、留守儿童上学读书，存在的安全隐患大，严重制约了我学区布局调整工作的推进，以致学区内学校布点分散， 学校规模小。 到目前为止，学区内仍有教学点九个（一、二年级） ；初小两个（一至五年级），其中花元小学有一幢教学楼是 D 类危房，虽然经过维修后暂时消除了安全隐患，但制约了花元村教学点的撤并，而黄河小学教学用房紧缺，难以容纳黄河片15 年级学生就近入学， 急需建造一幢教学楼； 完小两所 （一至六年级） ，其中七岭小学学校占地面积小，部分教学楼老旧（八十年代建造），存在安全隐患，新校址的搬迁工作目前正在筹划之中，短期内难以实现效益，另外本部学校校园面积小，学生无活动场所，教师无办公场所，一定程度

7、上制约了学校规模化发展。4、办学特色尚未形成创建特色是一项大工程，需要统筹规划，分步进行。经过近年的努力， 我校各项教育教学工作步入正轨。 正因为刚起步、底子薄，学校特色建设还处于 挖掘 阶段。如何结合学校和本土的实际情况，选定一至二个鲜明的特色项目，开发出相应的校本课程，以特色提升教学质量，打造学校品牌，是学校面临的一个困难。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着诸多困难和问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。谋求发展之路，创建和谐校园，实现学校跨越式的发展，是历史赋予我们的责任和义务。二、学校三年发展的目标构想(一)总体目标 :以邓小平理论和 三个代表 的重要

8、思想为指导，全面落实科学发展观，根据望江县教育 十一五 发展规划的总体要求，贯彻 着重基础、着力发展、着眼未来 的办学宗旨，以 尚德立校、规范治校、 质量强校、 科研兴校、 特色亮校 为策略，外树形象， 内练真功 ,经过 3 年努力，力争把毛安中心学校办成观念超前、科研先导、特色鲜明、质量一流的县内外知名学校。(二 )办学理念：以人为本，崇尚科学，全面发展，张扬个性。校风：团结、严谨、勤奋、创新。教风：乐教、精教、善教，教人求真。学风：乐学、勤学、会学，学做真人。基本思路： 抓德育工作， 创 文明校园 ；抓教学工作，创 人文校园 ；抓学校管理，创 和谐校园 ；抓信息技术，创 数字校园 ；抓安全

9、教育，创 平安校园 。（三）培养目标：深入探索和学习，培养学生具有良好行为习惯和自主学习的能力，把他们培养成 学会生存、学会学习、学会合作、学会创新 的高素质的社会主义事业接班人。学会生存即适应于社会的发展，具有良好的生存能力，对社会有责任感。关注生命、尊重生命，爱惜生命，能够宽容与珍惜，享受生活每一天。学会学习即能养成主动学习和探究的习惯，善于独立思考，有发现问题，分析问题，探究问题和解决问题的能力。学有特长，有终身学习和可持续发展的良好基础。学会合作即从小意识到自己与他人的依存关系，在尊重与维护自己的同时尊重他人，有团队合作精神，达到共同发展。学会创新即不唯书， 在求同基础上善于求异， 善

10、于思考，能发表与他人不同的见解，有标新立异的精神。(四 )阶段目标：第一阶段：初具规模（2008.7 2009.6 ）加大布局调整力度 ,拆并北云、大闸、松山、祠岭、焦巷、望胜、张冲、苏龙、沿湖这九个教学点 ,抓紧时间建设黄河小学希望工程项目 , 积极筹建七岭小学整体搬迁兴建工作 ,积极争取危改资金， 改造花元小学的 D 类危房， 实现一村一校的总体规划，与此同时加强校园基础设施的硬件维修和建设；进一步完善学校管理制度，努力促进学校向民主、科学管理方向发展；规范教育教学行为， 大力实施新课改， 更新理念，转变教学方式，提高课堂教学效益，教育质量稳步提高；校园充满活力，学生行为习惯良好，校园环境

11、优美，富有文化气息。申报县现代化建设达标学校。第二阶段：初显特色（2009.7 2010.6 ）面对全体学生，学校 为每个学生的终身幸福奠基 的理念能较鲜明地体现在教育教学行为中；加强师德教育，强化校本教研，积极开展课题研究，推进教科研工作，培养一批优秀的中青年教师，促使他们向 专家型 教师方向发展；关注农村留守儿童，积极开发校本课程，提高课程的实效性，学校的办学特色建设初步形成。创建县示范学校。第三阶段：争创优秀（2010.7 2011.6 ）实现学校精细化管理，焕发学校的生机和活力，打造一个文化气息浓厚、人际氛围和谐、管理民主科学、教育质量领先的、可持续发展的市级优秀学校、文明学校。总结经

12、验，辐射周边，引领区域教育的发展。三、具体目标与主要举措（一）学校管理1、三年目标：在 以人为本， 以德治校、 依法治校 的管理模式下，调动教职工积极性、创造性，增强学校凝聚力，形成 自主 - 发展 管理文化。进一步深化学校内部管理体制改革， 加强工会组织建设， 坚持规范的教代会制度，建立 竞争上岗、双向选择 的培养和用人机制，完善 教职工全员聘用（任）制、岗位责任制方案 和 校内结构工资考核发放办法 等一系列改革配套方案，增强 多劳多得、优劳优酬 的分配意识，形成你追我赶、争创一流的和谐的良好氛围。2、年度目标及措施：2008 学年：（ 1）贯彻国家教育方针，严格执行教育法规和有关的方针政策

13、，扎实推进素质教育，形成全程管理的管理体系。管理体系以完整的学校制度作保障， 贯彻自主教育精神。 制订毛安中心学校学生学习、生活规则 、毛安中心学校常规管理办法、毛安中心学校教师评价细则等各项规章制度，规定学校管理、教师教育、学生学习、家长指导等方面的操作内容和规程。改革传统的教学制度、纪律制度、生活制度、班级管理制度、奖惩制度以及管理评价制度，刚性化地用制度作保证，优质化地推进自我约束、自主教育、自我发展的特色。（ 2）建立公平、 公正、科学的竞争机制， 使能者上庸者下，多劳多得，不劳不得， 奖勤罚懒，形成一种良性竞争的环境，促进学校管理。要修订完善全员聘用（任）制方案、校内结构工资分配方案

14、、考勤考绩管理制度，制订管理岗位竞争上岗实施办法；实行目标管理考核，订立目标责任状，明确职责，分工合作，分步实施。（ 3）健全学校教育管理保障系统，要推行领导干部竞争上岗制度，加强党、团、工会的组织建设，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。加强学校廉政建设，依法办校，做到校务公开。（ 4）建立安全责任制，进一步完善安全管理制度，明确安全职责， 层层签订安全责任状， 同时建立安全应急预案 ,打造 平安校园 。要坚持 每个人都是学校安全的教育者 原则，充分发挥学校 安全卫生监督小组 的核心作用，设置 少先队监督岗 ，狠抓卫生安全工作，在校师生无违法犯罪现象。（ 5）加强学校人文

15、建设，创设现代育人环境，全体教职员工能融入校园文化建设，争创县现代化建设达标学校。2009 学年：（ 1）完善学生学习、生活规则 ，探索有学校特色的自主发展特点的管理运行模式 , 创建县农村示范小学。强化建档立案工作，使学校各项工作开展有章可循，实现操作过程规范化。（ 2）实施民主管理体制，进一步完善党、团、工会、少先队等群众性组织建设，打造一支更具有科学性、人文性、创新性和效益型的学校领导队伍。每学期召开一次教职工代表大会，推行重大事项由学校职代会集体讨论通过执行的形式，强化学校管理的民主化进程。引领教师参与学校透明管理，增强对职称评聘、年度考核、评优评先、重大决策和重要资金投入工作的透明度

16、。（ 3）增强服务意识，提高服务质量。要想家长之所想，急家长之所急，站在家长的角度思考学生的教育问题。从多方面为家长提供便利，搭建家校联系平台，通过 家长学校 、 家访 、 家长开放日 等活动，让家长代表参与、监督学校的各项工作，形成多维教育体系，争办人民满意的教育。（4）加强学校内部管理建设，进一步完善考核、用人等管理制度，落实教育改革措施。（ 5）安全优先，责任措施落实到位，学校能得到可持续发展，逐步显现特色。财务管理规范 , 加大网络管理的力度。2010 学年：（ 1）领导真情服务于教师， 尊重、信赖、帮助每一位教师。尽全力帮助教师排忧解难，全心全意为每一位教师服务，为学校中心工作服务，

17、逐步形成具有自主发展特色的系统管理运行模式 ,深化以人为本的校园文化育人机制 ,形成和谐、向上的工作氛围。（ 2）建立学校自评制度，定期组织督查组对教育资源、学校管理、学生发展三方面进行评价，确保教师、学生、家长参与学校管理，并对学校各方面工作的改进进行有效的监督，促进学校办学整体水平的提高。（ 3）塑造学校文化特色 ,在 发展内涵，提升层次，办出特色 上形成自身的办学思路和特色，起好示范和辐射作用。（二）德育工作1、三年目标：围绕 以学习为本搞德育,以学校为主创特色的德育目标，确立 以德治校， 全员育德 的理念，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度，切实提高学校德育工作的实效性，培养 德、智

18、、体、美、劳 全面和谐发展的学生。2、年度目标及措施：2008 学年：（ 1）加强党建工作，充分发挥党组织的先锋模范作用，使党建促学校各项工作的开展，使党、政、工、团工作跃上新台阶。（ 2）建立和健全学校德育工作领导小组，充分发挥其核心作用；聘请派出所干警为法制教师，开展专题讲座，加强对学生法制教育；培养兼职心理辅导员，加强对留守儿童、问题学生的心理辅导；加强师德建设，在学科教学中强化 教书育人 的教育理念。（ 3）加强学生思想品德教育，完善以 学会参与、自主发展 为指导的学生行为规范养成体系，针对性地组织少先队开展德育实践活动，不断丰富和拓展学生行为规范和明礼要求，争当 在校做个好学生、在家

19、做个好孩子、在社会做个好儿童 的新三好学生。（ 4）坚持德育为先，以优秀班集体建设为抓手，依托活动平台，建设有特色的班级文化。每学年各班制定具有自我约束效果的班级公约，形成良好的班风和学风；教室布置符合学生年龄特点且个性鲜明；坚持开好每周五的班会课，积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。（ 5）发挥少先队组织的德育功能。办好队校，加强队知识教育，努力培养一批高素质的小干部。积极发挥队报、宣传窗、红领巾广播站等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，切实规范 少先队监督岗 ， 积极开展 雏鹰争章 活动，抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，广泛开展各种富有教育意义的活动。（ 6

20、）关爱留守儿童，完善学校、社会、家庭 三位一体 的校内外德育网络，充分发挥法制副校长、校内兼职心理辅导员、校外辅导员的作用，积极探索学校德育工作的有效途径。完善家访、告家长书、家校联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开 1-2 次家长会，每学年办好一期家长学校，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力，不断找到 三结合 教育新的增长点。2009 学年：（ 1）增强学生自主教育的能力，引导学生确立自己的理想和追求，把理想的实现与学习紧密结合起来，为学生的终身发展负责。要以行为规范教育为切入点，全面贯彻重新修订的中小学生日常行为规范 , 落实毛安中心学校学生学习、生活规则 ， 深入开展创 行为规范优秀

21、学校 和 创文明班级、做文明学生 活动；开展校园 五个好 活动，签订校园文明公约，坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过校园之星、五好学生的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。（ 2）重视德育队伍建设，坚持德育为首，人人育德，各学科渗透德育意识。进一步加强班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，建设一支高素质的班主任队伍。通过班主任师徒结对、定期召开班主任工作经验交流会、对班主任工作的考核、表彰优秀班主任等形式促进班主任的成长。（ 3）继续推进校园文化建设。 切实增强师生的净化、 绿化、美化意识，进一步规范师生

22、的语言、仪表和人际关系，着力形成良好的校风、 教风和学风。 以弘扬中华民族精神为主线，以传统节日为契机， 扎实开展 八荣八耻 教育、礼仪教育、诚信教育、责任教育、孝心教育、法制教育。打造精品系列活动，开展艺术节、体育节、读书节等，做到月月有主题，次次有新意， 年年有成果。 遵循学生的年龄特点、兴趣爱好设计开展系列德育实践活动，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。（ 4）发挥学科教学的德育主渠道作用，积极开展德育课题研究，形成育人理论体系，并得到推广，以形成一个学校的德育品牌。2010 学年：（ 1）使学生具有良好的思想道德品质和行为习惯，尊重他人，热爱集体，学生操行评定优良率达 9

23、8 以上，违法犯罪率为零；具有良好的合作能力和团队习惯，热爱生活，富有责任感。（ 2）加强德育研究，形成浓厚的德育文化，编写德育校本教材。（ 3）完善全方位的德育教育体系： 以思想政治教育为导向，以道德教育为基础，以校园文化建设为背景，强化教学主渠道，建立分层次、系统化的全方位的德育教育体系，即组织系统化、目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化、考评科学化，逐步形成具有本校特色的德育工作体系，开创德育工作新格局，提高学校文化品位。（责任人：分管副校长、总辅导员、各大队辅导员）（三）队伍建设1、三年目标：以 内涵求发展，机制求创新，师资求提高为目标，坚持以人为本，以骨干教师队伍建设为重点

24、，以教师的评价机制和激励机制的完善为动力，以校本培训为基本途径，以课题研究为突破口，促进教师专业成长，努力建设一支 结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断发展 的适应时代要求的高素质的优秀队伍，争取成为县、市级骨干教师。2、年度目标及措施：2008 学年：（ 1）制订促进教师专业成长活动实施方案 ，努力提高教师的业务素质，引导教师树立终身学习的理念，由单一型 教师逐步转变为 复合型 教师。（ 2）要加大力度抓好骨干教师培训。本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，外出交流，名师带徒等多种形式，提高其全面素质。要求35 岁以下的教师必须掌握一门外语和电脑操作技能。（

25、 3）鼓励教师继续培训和学习，教师学历达标率为 100，大专以上学历达 65% ，全体教师业务素质有整体的提升。（ 4）指导教师结合自身实际与学校发展目标，制订个人自我发展三年规划。要加强全体教师的基本功训练，不仅从备课、上课、作业批改、个案分析、命题等基本功抓起，还要落实新基本功的培训（三笔字、普通话、信息化） ，并组织各种教学比赛，激发教师参与培训的兴趣，以夯实教学基本功，促进教师专业素质的提高。（ 5）以 师德提高年 为契机，进一步学习中小学教师职业道德规范 ，重温教师行为十不准 ，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉政从教的良好师德形象，努力提高教师的师德水平，涌现一批工作认真、师德高

26、尚的 师德标兵 。2009 学年：（ 1）加强学校领导队伍建设。 牢固树立 一个团结奋进的学校领导班子就能带出一所好学校 的信念，要选拔优秀青年教师进入学校领导队伍，加大中层领导培训力度，形成一支团结协作、各负其责、各尽其能的领导队伍。（ 2）建立促进教师专业成长考核机制，引导教师通过业务学习、岗位培训、在岗进修、校本研修等途径，使教师结构趋于合理， 中青年教师占专任教师总数的50% ，大专以上学历达 70% ，小学高级教师及以上职称的占60% 以上。（ 3）完善青年教师培养实施方案 ，推进教坛新星、骨干教师、学科带头人的培养。（ 4）完善教师专业成长机制，以教师专业发展的需要和各项指标为依据

27、，把教师个人发展、目标制订与教育成果合并为一，根据目标达成、成果记载情况，对教师进行定性和定量的考评。2010 学年：（ 1）学校领导队伍德才兼备，走向成熟，学校政令畅通，争创县级师德创优先进单位。（ 2）教师队伍结构更趋合理、教学水平有较大提高，并形成自己的教学风格，凸现学校文化特色。（ 3）推出 青蓝工程 、 名师工程 ，加大青年教师培养力度，进一步完善毛安中心学校教师管理条例 ，使教坛新星、教学能手、骨干教师发挥强有力引领、辐射作用，形成一支高素质的教师队伍。（ 4）进一步完善教职工考核评价实施方案，健全教职工岗位聘任、考核奖励办法，强调评价内容的多元性、评价方式的可操作性，评价结果的实

28、效性，采用优胜劣汰，促使广大教职工改变工作作风和工作态度，以主人翁意识全心全意为学生的发展服务，开创全新的工作局面。（责任人：校长、分管副校长、教导处、教科室、各村小校长）（四）教学工作1、三年目标：以建立健全、竞争、激励、约束机制为基础，以开展教学检查为手段，通过形式多样的教学活动，充分调动教师 教 和学生 学 的积极性， 加强教学督导，完善监督机制，确保教学质量。（1）教学管理上台阶逐步修改学校教学工作制度，完善教学常规管理实施方案，坚持开展 月检 活动。以人为本，民主科学，在具体管理中有新措施，出新成效，管理水平上新台阶。（ 2）课改实验显成效以课改为核心，营造浓郁的教改教研氛围，人人能

29、上好规范优质的研讨课，师生同进步共发展，课改工作有反思出成效。（ 3）教学质量有提高进一步提高教学质量为教学工作主体目标，各学科质量监测成绩稳中有升，争取向县优秀学校看齐。（ 4）专业成长求发展依托校本培训，促进教师专业成长，努力建设一支素质过硬、富于战斗力的教师队伍。（ 5）体艺卫工作有突破规范体艺教学工作，学生热爱劳动，并掌握一定的劳动技能，文化生活丰富多彩。积极参加上级举办的相关活动与竞赛，争取获得好成绩。2、年度目标及措施：2008 学年：规范教学管理，提升教师素质。（ 1）落实课程计划，深化课程改革，严格按照国家规定，开齐开足每一门课程；实施新课程标准，改变传统的课堂教学模式，坚持以

30、教学改革为中心， 推进教学理念、 教学目标、教学内容、 教学方法、 教学手段以及教学评价的现代化进程；向科学的管理要质量，要效益，要特色，要品牌。（ 2）加强教学的过程管理， 强化 教学质量是第一生命 的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的常规管理之中。建立教学目标、教学过程、教学质量的管理系统，探索教学目标、 内容、方法、手段的变革， 推进 五定 备课，共同发展，以推动教学质量的提高。（ 3）完善学校的信息技术建设。 加强多媒体教室、 电脑室、电教室等各种专用教室的建设，根据学校实际逐步实现教学现代化；坚持运用现代教育技术，提升运用的层次和范围，提高学生和教师的信息素养，并要求教师在教学

31、中会课件制作，实现信息技术教育与课程的整合， 推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。（ 4）改革传统教学模式。以课堂为主阵地，深化课堂教学改革，向课堂四十分钟要效率。根据学科特点、课程标准、内容、学生实际、教师个性等，灵活运用教法，灵活设计有利于加强基础、培养能力、促进学生发展的教学方法。（ 5）完善教学质量监控体系， 进一步完善 << 毛安中心学校教学质量评估实施方案 >>, 加强语、数、英语、常识学科及体艺学科的质量考核工作。（ 6）加强辅导，整体提高在课内，抓差培优在课外。加强毕业班的系统复习工作，使之更为有效，达到时间和

32、效率的最佳组合。2009 学年：深化教学管理，提高整体质量。（ 1）逐步形成一个完整成熟的教学流程管理机制，加大教学常规管理力度。要健全集体备课制度、例会制度、月检制度、研讨制度的建立，完善实施新课程的监控机制。每周举行一次集体备课活动，实现资源共享，优化课堂教学；每两周以分析会、座谈会、交流会等形式举行一次学科组课改例会，认真研究探讨课改中出现问题的原因及解决问题的策略等；每月底各教研组、 备课组将课改动态、 课改研究中得失、典型案例等信息报教导处、教科室。（ 2）开展教学展示活动，从过去单纯的上课向上教研课、精品课转化，青年教师每学期必须上一节这样的课。每次课后，执教教师要对自己的课做好反

33、思，听课教师要参与研讨活动，以共同提高执教能力。（ 3）加强理念提升。通过理论学习、业务研讨、课改研讨等途径学习课标理念，更新教学观念，转变教学方式，实现课程优化。在抓好学科课程的同时，落实地方课程、综合实践课程、校本课程的开发与实践。用好安全教育 、健康教育等教材，并加以完善，同时开发新的校本教材。（ 4）认真贯彻落实体育工作管理条例 ，充分发挥我校优势体育项目，开展各类小型体育活动和比赛，培养学生体育锻炼的兴趣，提高各项运动技能。（ 5）大力开展各种文娱活动， 组建各类艺术兴趣学习小组，不断提高学生的艺术综合素质，培养一些优秀特长生，争取在省、市、县级比赛中争创佳绩。2010 学年：优化教

34、学管理，提升学校形象。（ 1）加强学校教学、家庭和社会教育的有机整合，从不同层面提升学校形象，充分利用各类资源促进学生和教师的自身修养。（ 2）逐步形成学校特色，实施有效教学，结合特色教育，全面提高学校教育教学质量。（ 3）构建有特色的校本教研体系，并有一定的辐射作用。（ 4）校园文化建设初步呈现。学生具有正确的人生观和世界观，并具有一定的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；学生初步具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。（责任人：分管副校长、教导处、教科室、学科教研组）（五）教育科研1、三年目标：立足于学校发展，坚持 科研兴校 战略。以规范课题管理，推进课题研究 为目的，走教

35、、学、研、 训一体化 的道路， 提高教师素养，促进教师专业化发展，使一批教师脱颖而出；提高教育教学质量，促进学生的和谐发展；同时为学校持续发展提供支撑。2、年度目标：2008 学年：（1）加大和改进学校教科研工作的组织领导，加强组织、制度建设：一是成立集体备课领导小组和备课指导组，制订集体备课制度， 坚持 五定 备课活动正常有序开展；二是健全 教科室中心教研组学科教研组教师 四级教科研管理网络体系，积极引导教师上好研讨课、汇报课、示范课，带领教师参加听课、评课、反思等研讨活动，培养出一批骨干教师，争取在各级优质课评比中取得好成绩；三是成立课题研究领导小组和业务指导组，结合学校实际，选准课题，积

36、极做好县级、市级、省级课题的申报工作。同时把教师参与教科研工作纳入教师年度考核：45 周岁以下的教师每学年都要有自己的研究课题（含校级），全学区有 12 项课题在市级以上立项，并争取课题研究成果在市级以上获奖。（ 2）加强科研队伍建设。鼓励教师参加各级培训，组织各类教科研活动，坚持理论学习和实践反思相结合，提高与普及相结合，引导教师不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，造就一支研究型的教师队伍，发挥科研骨干在学校科研中的重要作用。（ 3）加强教科研与校本培训的结合，努力构建以小课题 为突破口的主题式教研、专题性研讨活动模式。（4）组织教师积极参与各级论文案例评比，争取本年度有20% 以上

37、的教师有论文发表或获奖，汇编毛安中心学校论文集。2009 学年：（1）创新校本教研模式，积极引领教师参与教研活动，并纳入教师个人考核。校本教研实行 五个一 要求：每学期一份优秀教学设计、一堂公开课、一篇论文或经验总结、一本反思、一次论坛交流，从教师实际出发，依据教师的教龄、职称、学历、教学能力等参数，把受训教师分成适应、合格、骨干三类，采用通识培训和分类培训相结合，并相应采用 师徒结队制 、 案例法 、 课题法 开展针对性的校本培训，促进教师个体专业成长。（2）建立毛安中心学校课题管理办法 、学校教育科研奖励办法、经费管理办法及相应的激励机制，注重科研制度与教学制度、教师年度考核制度的联系，实

38、现人人参与的良好态势。（3）优化课题管理。做好学校各级课题的申请立项及管理工作，努力实现课题研究有重大突破，特别应加强立项课题的过程管理工作，确保课题研究与教育教学实践紧密联系。同时要围绕学校总课题，开展带动和影响学校全局的教、学、研、训一体化的实验研究。（4）加快学校各级学科骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子，提供机遇。聘请县级教育专家指导，定期组织教师开展教改教研活动，促进优秀青年教师提高教育教学理论和业务水平；按学科分类，开展系列技能比赛，评选教育教学各级人才，为骨干教师脱颖而出提供舞台。聘请县教育教学专家为顾问，为骨干教师确立试验课题，安排实验计划，监督

39、实验过程，考核评估实验结果。骨干教师所担任的课要无条件的向校内外开放，同时要随时承担研讨课、观摩课的任务；为骨干教师提供成长机遇：优先选派学校中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、学术报告会等，开阔视野，拓展思路。（5）组织教师积极参与各级论文案例评比，争取本年度有30% 以上的教师有论文发表或获奖，汇编毛安中心学校第二期论文集。2010 学年：（ 1）健全和完善学校教科研管理体系，加强和改进科研的评价机制和激励机制，用制度规范科研，用制度引导科研，用制度管理科研。（ 2）加强与县级教研室的沟通、合作，努力形成多层次课题格局，依托 重点课题 和 小课题

40、的研究，加快学校走科研引领、内涵发展之路。（ 3）建立学校科研基金。保证各项研究以及成果推广所需的经费，把课题的立项、成果的获奖、发表等列为教师评价的内容。（4）组织教师积极参与各级论文案例评比，争取本年度有40% 以上的教师有论文发表或获奖，汇编毛安中心学校第三期论文集。（ 5）努力打造科研精品，重视科研成果的推广和运用，建立成果推广机制，促进科研成果的转化。（ 6）争取评上县级教育科研先进学校。（六）办学条件1、三年目标：牢固树立起 一切为教学服务 的意识，加大布局调整力度，合理布点（一村一校），整合教育资源，创建优美的校园环境，凸现规模；合理使用教育经费，进一步规范物品的采购、登记、使用、保管等