幼儿园小班音乐优秀教案丑小鸭及教学反思最终定稿

1、幼儿园小班音乐优秀教案丑小鸭及教学反思最终定稿第一篇：幼儿园小班音乐优秀教案丑小鸭及教学反思 小班音乐优秀教案丑小鸭含反思这是优秀的小班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！ 一、活动目标： 1.初步学歌唱曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。 2.感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。 3.乐于探究、交流与分享。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 二、活动预备： 歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。 三、活动过程： 练声环节：(学小动物叫 12 3 34 5 5 4 32 1-) 要求：用好听自然的声音练唱。 师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先

2、玩一个好玩的游戏学学小动物歌唱的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。 师：小花 猫 怎样叫幼： 喵喵 喵喵 喵- 师：小黄 狗 怎样 叫幼：汪汪 汪汪 汪- 师：小鸭 子 怎样 叫幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎- 师：小山 羊 怎样 叫幼：咩咩 咩咩 咩 师：小青 蛙 怎样 叫幼：呱呱 呱呱 呱 师：大公 鸡 怎样 叫幼：喔喔 喔喔 喔 师：现在男生先来学学小黄 狗 怎样 叫幼：汪汪 汪汪 汪- 小鸭 子 怎样 叫幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎-。 师：女生起立，我们来学学小动物叫小花 猫 怎样叫幼： 喵喵 喵喵 喵-小山 羊 怎样 叫幼：咩咩 咩咩 咩 观赏歌曲，理解歌词内容。 师：小朋友们，今天

3、我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。 师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫丑小鸭，我们一起来听听吧。 (第一遍播放歌曲录音) 师：小朋友们，这首歌叫什么名字?你们都听到了什么呢? 师：我们再来听一遍，刚刚没听清晰的现在可要认真听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。 (第二遍播放录音) 师：丑小鸭叫声是怎么样子的?丑小鸭长什么样子的?(它的腿是长长的还是短短的?) 走起路来是不是一摇一摆的? 初步学歌唱曲。 教师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词 。 师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷 呷 呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短足掌大，长长颈项扁嘴巴，走起路

4、来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷” 重点指导带附点节奏的乐句; 师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发觉了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩(引导幼儿发觉附点节奏与其他节奏的区别) 师：长长 脖子 扁嘴巴，走起路来 爱到河边 去玩耍，这三个地方很特殊，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。(师带领幼儿分句子唱两遍) 幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴歌唱; 师：现在小朋友也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。 请幼儿制造几种身体动作，用来表现鸭子走路，歌唱的样子。 师：谁想学一学丑小鸭走路的样子?快思老师.教.案网

5、出处你的动作真好看，我们一起来学一学。 教师带领幼儿边歌唱边做动作。 双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲;双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧;双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆动走。 师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜欢的动作。 戴上头饰，边表演边歌唱; 第一次教师带领幼儿举行表演; 师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。 第二次，幼儿表演; 师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗?(2组，每组三人) 活动自然结束。 师：今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表

6、演给爸爸妈妈看好吗? 教学反思： 幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案举行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢摹仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽方法帮助丑小鸭。 小班音乐优秀教案丑小鸭含反思这篇文章共4542字。 第二篇：幼儿园音乐丑小鸭教案 幼儿园丑小鸭 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 1、研究背景 1、探究适宜幼

7、儿的园本课程，让幼儿的语言表达和应用、动作表现和制造、情感的培养等方面得到升华，是幼儿园进展的现实需求 2、儿童戏剧本身的魅力激发了我们的研究兴趣 儿童戏剧是一门综合性强的艺术。戏剧课程的实施能促进幼儿认知、能力、人际交往和社会适应等多方面的综合进展。探究适宜园所幼儿的儿童戏剧，不仅能促进幼儿语言表达能力、美术创作能力、音乐律动能力、人际交往能力以及自我服务和社会服务能力等方面的进展，同时也能推进教师专业能力的提升。 3、幼儿园教师团队的能量能实现戏剧课程研究 幼儿园的许多教师是音乐教育出身，他们有着扎实的专业功底和丰富的教育经验。在教育路上，秉承对孩子的爱和对教育的事业心，他们形成了独具风格

8、的教学特点，制造出一页页辉煌的篇章。我们有能力相信，我们的教师团队定能在戏剧课程研究方面收获更多的成果。 因此，我们要做我们想做的，做我们能做的，让戏剧课程在中心幼儿园绽放漂亮的光彩。 二、我们的探索之路 有了愿望，有了前进的动力，我们就有了无限能量。 （一）课程定位 1、全领域 主题活动应该包含了语言、艺术、科学、健康、社会等各领域的肉容，为幼儿多方面的进展制造条件。 2、全天候 主题活动中不仅存在于教学时光，还应渗透到了晨间活动、升旗仪式、早操锻炼、区域游戏等一日的各个环节中。 3、全员参与 全体孩子、家长和老师共同参与到主题活动中，发挥各自的功能，共同成长。 4、全语言 戏剧活动应为幼儿

9、的语言学习和语言进展制造实践、思量和体验、运用各种不同表达方式表达的机会；制造提升幼儿应用语言举行观看、思维、想象、表达和交流的热情和能力的机会。 第三篇：丑小鸭教学反思 丑小鸭教学反思 丑小鸭是一篇漂亮的童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰苦蜿蜒的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟耻笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对漂亮的深情憧憬。 在教学丑小鸭时，为了一开始就能激发学生的学习兴趣，老师利用幻灯和图片突出了

10、丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体味到了丑小鸭当时的艰苦处境，帮助学生在内容上形成上位概念，并培养他们的语言感受力，为进一步理解课文打下基础。 我首先选取了学生比较喜欢的卖火柴的小女孩、皇帝的新装和海的女儿这三个故事的精美图画吸引学生的注意，进而引发学生思量这三个故事的作者是谁。通过出示安徒生画像介绍安徒生。 汉斯克里斯蒂安安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界著名。他最闻名的童话故事有小锡兵、冰雪女王、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭和红鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度称赞为给全欧洲的一代孩

11、子带来了快乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。 接下来我播放了这篇故事的动画朗读，让学生对故事有个全面初 步的了解。听完动画范读，我让学生说说故事讲了件什么事，培养其初步概括总结能力。然后让学生自己说说本节课想学到哪些知识点，同学们合作制定了本节课的学习目标。在接下来的自由读文环节，学生边读书边画出生字自学，并通过多种形式读生字，组词检查自学效果。由于生字的学习办法学生已熟练掌握，平时训练较多，所以在这一环节中学生表现较好，气氛较活跃，学习效果也不错。 在教学课文内容的时候，教师在带领学生分

12、析课文掌握课文内容及中心之后，让学生结合作者及个人生活经历谈谈丑小鸭带给我们生么启发，学生都能打出在面对困难的时候应乐观积极、勇于拼搏进取、坚持不懈争取胜利。教学效果较好。在课堂小结环节学生惊喜地发觉自己设定的学习目标都已经完成，脸上都洋溢着欢乐的笑容。 第四篇：丑小鸭教学反思 丑小鸭教学反思 丑小鸭是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象，本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。 在教学中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体味文章的情感。让孩子们通过声情并茂地朗读，如：“从什

13、么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”，让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但集体朗读今后还需加强指导和练习。 第二，我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能多次设计拓展延伸。在体味丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鸭子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ）呢？设计本意是通过说话训练，把丑小鸭和其他小鸭相比，尤其是跟其他鸭子的美对照，突出丑小鸭的丑，其次再讲其他鸭子的说话训练，又是对

14、文本语言的一次学习和运用。在课堂上，学生出乎意料地把其他鸭子的话说的很好，又如在理解丑小鸭变成天鹅的过程时，通过填写表示季节的词语，让学生一看便知，它经历了整整一年的时光，在这期间又有那些遭遇呢?此处设置了一个疑问，能使学生对丑小鸭的不幸遭遇及他对美好生活追求和憧憬精神有进一步的学习愿望。 这节课中也有一些不脚之处：对生字的教学上有点“蜻蜓点水”，低年级的语文教学也就是识字教学，这节课中对于生字的识记只是停留在表面上，特殊是有些生字如“苇、孤”在读音上要引导学生注意，另外对生字还可以运用多种办法或者游戏去识记，但由于时光的关系，没有好好的处理，在今后的教学中我要把握好这一点，以后的教学中合理的

15、利用每一分钟，做到课堂的高效。 第五篇：丑小鸭教学反思 丑小鸭教学反思 学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩明艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于摹仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪慧活泼，却缺乏仔细细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点： （一）以读为本，鼓舞评价。引导学生在读中发觉问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，举行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受