整十数加减整十数

1、整十数加减整十数教学目标：1 使学生理解整十数加、减整十数的算理，熟练进行整十数加、减整十数的口算2培养学生的观察、比较和概括能力，提高他们的口算技能3通过教学，培养学生的计算兴趣和探索精神教学重点：理解整十数加、减整十数的算理教学难点：正确熟练地进行整十数加、减整十数的口算教 具： 课件、小棒教学过程预设：一、复习引入：1 、口算：3+2=2+7=6-3 =9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4=2+5=2、口答：80 里面有 () 个 10;50 里面有5 个 ();( ) 里面有 7 个十 ;6 个十是 ().3、这学期我们学习了数100以内的数，谁能10个 10个地数到100？

2、这些数除了 100 以外都叫什么数？（指名学生回答）4、你喜欢什么季节？（现在是什么季节？）一年之季在于春，春天来了，爸爸妈妈会经常带我们去公园玩，公园里有很多漂亮的鲜花，这些鲜花把我们的世界装扮得非常美丽，我们一定要爱护它们。请同学们观察图画，看看图画中间这些花，你能发现哪些数学信息？（ 10 盆红花， 20 盆黄花， 30 盆紫花） 结合教材，精心创设真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。如学生发现信息，还能提出数学问题，应给学生适当的鼓励。 5、小红给我们提出一个数学问题，要计算“红花和黄花一共有多少盆？”最简单的方法就是把它们放在一起数一数，除了这种数数的方法，我们还

3、可以用算式来表示（引题，板书课题）二、探究新知：1 、要计算两种花一共有多少盆？应怎样列算式？指名学生列式： 10+20=学生讨论，探究算理，分组汇报a、 动手摆小棒： 先摆 1 捆， 再摆 2 捆， 一共是 3 捆， 所以，10+20=30；b、一捆小棒是1个十，2捆小棒是2个十，合起来是3捆小棒，就是3 个十，也就是30；c、因为 1+2=3,所以，10+20=30 给学生足够的时间让学生参与讨论，自己探究算理，得出多样化的方法，不但能使学生记忆深刻，而且容易理解和掌握算理，并让学生选择自己喜欢的方法进行计算。 2 、同学们通过自己的积极思考，想出这么多好的方法，值得表扬。下来，请同学们再

4、解决一个问题，你会列式吗？（ 出示幻灯9）学校要召开运动会， 张大爷要搬走10 盆紫花， 还剩多少盆紫花？指名学生列式： 30-10=20师：你是怎样想出来的？生 1：摆小棒： 3 捆小棒去掉一捆就是 2 捆，也就是20 ；生 2： 3 个十减掉 1 个十就是 2 个十，也就是20。生 3：因为3-1=2 ，所以 30-10=20。3、接下来，请同学们再看这幅图画，根据图画中间的这几行花，你还提出什么问题来？指名回答：红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？ 引导学生再次观察图画，大胆提出问题，培养学生的观察能力和探索精神。 智慧老爷爷看到同学们这么爱学习，非常高兴，他奖给我们全班同学

5、一颗智慧星，老师把它贴在黑板上，希望同学们在后面的学习中表现更出色！三、巩固练习：1 、一天，有一只小花猫告诉妈妈要自己去钓鱼，可是，在去的路上， 它感到口渴了，想吃苹果，但它必须把苹果上的算式全部计算正确，才能吃到苹果？谁愿意去帮帮它？指名学生回答70+20=20+30=70-30=10+80=80-50=90-20=60-40=30+40= 通过练习的设计，有效地把整十数加减法贯穿起来，形成系统。 2 、对比练习：3+2=6-4=30+20=60-40=通过以上两组算式，你发现了什么？ 进一步让学生掌握和理解算理。 3 、 小猫钓完鱼要回家了， 可它又找不着回家的路了， 但它知道得数是40 的算式就是回家的路，看一看小猫能顺利回家吗？20+30100-6040-1030-00+4070-2090-4030+1020+3050-1040+3070-3010+3060-40最后，再让学生举例说出结果等于 40 的算式还有哪些？ 让学生从众多算式中找出得数是40 的算式，再让学生举例说明哪些算式的得数还是40， 既对整十数加减法是一个检验， 又是一个提升认知的过程，形成举一反三的数学思想。 4 、生活中的数学：课本59 页第 6 题 引导学生观察主题图后解决问题并能自己提出数学问题。 5、提高练习：讲清方法，引导学生自己填（）1