有感于基础教育的现状

1、精品文档 有感于基础教育的现状 有感于基础教育的现状 目前教育走入了一个怪圈，”名校”造”名师” , ”名 师”推”名校” , 各种社会力量的推波助澜下的”择校”热 不断地蔓延，使得教育行业每学年初热闹异常，成为社会的 焦点和热点问题，正所谓教育不均衡发展。教育的不均衡发展直接导致的结果就是生源决定成败。 无论老师水平怎样，只要有好的生源，教育质量提高轻而易 举，很容易形成”良性循环” , 学校的声誉必然会鹊起，学 校必然成为名校，代课的教师则必然会成为名师。在许多学 校里，正在进行分层教育，把现有的学生根据成绩分为重点 班和普通班，或者还有”火箭班” , 自然而然在家长心目中， 能带重点班或

2、者”火箭班”的老师必然就是”名师”或 者”骨干” , 造就了很多老师不是因有名而教重点班，甚至 是因带重点班而”有名” , 或者说谁教重点班谁就”成名”. 学校也是因为生源问题，生源优质的学校，成绩很容易就提 高，自然而然出名就容易，出了名，附和的人，追捧的人就 越多，加之这些学校及时地在宣传方面稍做工作，学校的办 学效益很明显很快提高，众多因素相成合力，促成这类学校 就越办越红火。与之相反，有许多公立学校受国家政策等限制，加之社 会因素的影响，举步维艰。所有的学校都无法走出应试教育的”怪圈” . 社会评价学校，大多数情况之下，以升学率或 考入重点学校的上线人数为评价标准。在日常学校管理的过

3、程中，公立学校面临着许多难题和新问题、棘手问题，让公 立学校的管理者和教师如履薄冰。很多原因导致一些地理位 置偏远的学校，门前冷落鞍马稀，生源锐减，教师工作积极 性受挫；学校经费在现有的体制下，使得学校捉襟见肘，雪 上加霜，无可奈何地步入教育的”恶性循环”之中。我们的国家实行的是”一国两制”的国策，随之”一国 两制”被宽泛地”引用”到基础教育领域。同样是教育，有 的私立学校可以放开手脚大干的事情，在公立学校讳之若 深，稍有不慎，便招来训斥、批评，受到社会、政府和家庭 多方面的横加批评或指责，公立学校和其教师始终处在夹缝 中，左也不是右也不是，左右为难很难把握好这个度。许多有名的学校，教育质量众

4、所周知，大家对他们趋之 若鹜，名校的老师走出校门，有别的学校老师无法享受到的 优越感和自信心，家长对其更是顶礼膜拜，在他们身上真正 体现了老师的成功感和从师的自豪感。相反，普通学校的老 师内心深处有一种自卑感，甚至不敢言语自己就是一名 * 学 校的教师，努力的维护自己仅有的一点尊严。曾仔细深入实际地调查研究过一些所谓的名师、名校， 这些学校的老师确实很是敬业，他们之间面临着激烈的竞 争，优胜略汰，为了自己的名誉，为了取得更好的经济与社 会效益，这些学校的老师工作上争先恐后，使出回身解数努 力想方设法给学生”加餐” , 最大可能地提高所任科目的成 绩。曾经调查过一所在社会上声誉超群的寄宿制学校，

5、学生 每天的课业负担非常沉重，学校除了课本以外还为孩子们订 购了各种辅导材料，孩子每天必须完成老师布置的任务，在 有限的时间里完成大量的作业，显而易见不大可能，为了完 成任务，孩子们不得不加班加点。同时又面临着课余时间有 限，晚上加班，生活老师为了方便管理，禁止学生开灯做作 业，矛盾显而易见，为了完成任务，孩子们充分利用市场上 销售的充电台灯，趴在被窝里悄悄地完成作业，睡眠不足、 视力受到影响，对孩子的体质健康造成的伤害不言而 喻。”望子成龙、望女成凤”每个家长对期望子女成龙成 风，这本无可厚非，只是有的家长不能客观实际的去面对孩 子的实际情况，过度地开发或不切合实际为孩子树立目标， 敦促孩子

6、朝着自己既定的目标奋斗，为了达到目标可谓挖空 心思，费尽心机，而且”强力推进”.其实作业量的大小、难易程度的大小，应该结合学生的 实际，以不挫伤学生学习的积极性，扼杀学生的创造力为基 本，以基本技能和基础知识为主，我们必须承认学生之间的 差异的存在，没有必要反复大量做同类型习题，做一些机械 性重复性无用功。潜意识地造就”高分低能”一群有一群学 子，唯分数为最主要的考核内容，忽视了学生的心理健康教 育和道德、感恩等思想教育，使得一些学生完成基础教育之 后，就像被压了很久的弹簧，一旦达到自己或者父母为自己 既定的目标，考入重点中学或重点大学，马上就会”刀枪入 库，马放南山” , 甚至肆虐地放纵自己

7、，最终造就一大批蠢 材、庸才，甚至是”坏才” , ”马加爵事件”、”药家鑫事 件”等校园暴力事件的魔影至今还在。大学教育随之走入畸 形的”怪圈” , 相继而生的次生灾害大家不言自明，孩子缺 乏进一步奋斗的动力，最终导致其陷入人生的低谷；整个国 家、民族就会因之而缺乏创新精神， 缺乏发展的动力和后劲。市场经济最大的优势就是市场需要什么，什么就应运而 生，而且随着市场经济不断”走红” . 既然家长”需要” , 各 种”补课班”如雨后春笋一般遍布城乡的各个角落，形成一 个不可小视的产业，或成为一些人的谋生手段。一些老师因 之而染上了”补课瘾” , 课内不认真上，课外努力补课。教育需要均衡发展，均衡发

8、展的教育才是教育的常态化 发展，违背教育的规律，引领教育走向一个极端，扭曲了的 教育会殃及很多人。均衡发展的教育附和教育发展的自然规 律，更符合广大老百姓的实际需要，减轻他们的经济压力。学校教育不仅仅局限于知识的传授，与之同等重要的是 教育孩子有良好的品格， 较高的素养， 教会学生做人、 处事， 学会感恩，有所担当，让孩子有一种使命感和责任感，更有 一种紧迫感。作为老师在百忙之中、在各科教育教学过程中 不断地渗透，和风细雨般地潜移默化、熏陶学生，养成良好 的习惯，形成良好的品格，培养出众多的合格人才，社会自 然随之和谐。教育是个系统工程。教育不是学校一家的事情，更需要 社会各界的理解、大力支持

9、与配合，为孩子的健康成长营造 一个良好的氛围，摈弃那些邪恶的东西，远离那些不和谐的 声音与行为。学校需要社会的支持，需要政府的支持，不需 要更多的行政干预，不需要繁杂的社会事务的干预，而影响 学校的正常教育教学工作。让那些繁杂的事务远离学校这片 净土，使得学校更为纯洁。家庭教育是教育不可或缺的一部分。良好的家庭教育， 是一个人成长的关键因素之一。为了孩子的健康成长，为了 我们美好的明天，克制住自己的无关欲望、影响孩子成长的 欲望、 从点滴之间做起， 不断地熏陶自己的孩子， 影响、 感化孩子， 付出必有回报， 正所谓”种瓜得瓜， 种豆得豆”. 种植怎样的人生，收获怎样的人生高度。都说：”父母是孩 子