七年级生物教案：植物细胞的结构和功能+七年级生物教学教案第二节苔藓植物

1、七年级生物教案：植物细胞的结构和功能一、教学目标一、背景和意义分析本章内容包括“植物细胞的结构和功能”、“人和动物细胞的结构和功能”两节，不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。本节通过制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本并利用显微镜进行观察，使学生对洋葱鳞片叶表皮细胞的形态结构有一个感性认识，这是学生认识和识别植物细胞基本结构的前提，也是学习细胞各部分结构主要功能的基础。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：通过对洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的观察，识别植物细胞的基本结构及其主要功

2、能。2、技能掌握和指导：尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观察。3、智能提高与训导：在动手实践操作、培养实验能力的基础上通过组内讨论、交流培养合作精神，提高交流表达能力。4、情意修炼与开导：在实验过程中发现问题并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出显微技术等先进科学技术的应用促进了生物学研究的发展，并让学生意识到学习生物学的重要性，逐步形成辩证唯物主义的思想观念。三、障碍与生成关注通过积极参与、动手、动脑，尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本，熟练使用显微镜并能说出植物细胞各部分结构的主要功能。四、学程与导程活动教师准备： “

3、洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”的材料用具；植物细胞模型。学生准备： 画图的笔、橡皮、尺等。二、教学过程导入新课植物体都是由细胞构成的，那么植物细胞的大小、形状如何?它们又是由哪几部分构成的呢?探究过程（一） （1）出示几种植物细胞形态的图片，使学生对细胞的形态有感性认识（2）出示植物细胞结构模型，并与“植物细胞的结构图”进行对比，引导学生熟悉植物细胞的结构（二）观察洋葱表皮细胞的结构（2人一组）（1）回忆制作玻片标本的方法，引导学生思考：制作玻片标本时滴在载玻片中央的清水适量是以什么为标准?如果水过多会出现什么样的结果?怎样盖盖玻片才能避免盖玻片下的气泡产生?如果气泡产生了，用什么方法可以使气泡消

4、失?（2）制作洋葱表皮细胞结构的玻片标本，指导学生撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮。（3）演示染色的方法，引导学生实验。（4）用显微镜观察洋葱表皮细胞，进一步了解植物细胞的结构。（5）教师提示画图的要求，指导学生按要求画图。（三）植物细胞各部分结构的主要功能指导学生阅读书本中的有关结构和功能。展示事先准备的问题，引导学生讨论总结：（1）保持植物细胞具有规则形态主要是什么结构的作用?（2）能控制物质进出的结构是什么?（3）我们吃西瓜时流出来的汁液是什么?来自细胞的哪个结构?（4）进行生命活动的主要场所在哪儿?该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么?课堂小结回顾本节课

5、的主要内容，让学生讨论后分组总结植物细胞的结构有哪些?洋葱表皮细胞的结构有哪些?制作洋葱表皮细胞的玻片标本的方法是什么?五、笔记与板书提纲第一节 植物细胞的结构和功能一、植物细胞的结构细胞壁细胞膜植物细胞 细胞质细胞核其它结构二、植物细胞的功能六、练习与拓展选题书本P：34的“自我评价”、“思维拓展”、“课外探究”。七、个别与重点辅导八、反思与点评记录七年级生物教学教案第二节苔藓植物一、教学目标1.通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分析、比较、

6、归纳、综合等思维能力。4.通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。重点、难点分析1.重点分析：葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比较低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析：葫芦藓生殖器官

7、的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分知识应确定为难点。葫芦藓的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加之，葫芦藓的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。二、教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓（或小墙藓）提出问题：它们的生活环境有何不同?当学生答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再给学生出示葫芦藓的生境图，使他们了解到葫芦藓生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓植物

8、，从而引出苔藓植物的课题。2.葫芦藓：（1）事先准备好新鲜的葫芦藓，分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：葫芦藓植株呈什么颜色?植株平均高度是多少?葫芦藓的假根与绿色开花植物的根相同吗?葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点?（2）组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦藓植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用，所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦藓有茎和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点，但是

9、葫芦藓的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区别于绿色植物的特点。（3）在学生已经了解了葫芦藓的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦藓的形态结构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境?以使学生能很好理解生物的形态结构是与其生活环境相适应的。（4）葫芦藓生殖过程的教学，可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。先由教师给学生展示带有雌枝和雄枝的葫芦藓植株的图（有条件的学校可让学生对照图观察同一棵葫芦藓植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物，然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多

10、带鞭毛的、能在水中游动的精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后，根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦藓生殖过程有什么特点?”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开水，这也就决定葫芦藓只能生活在阴湿的环境中。3.其他的苔藓植物和苔藓植物的主要特征：这部分教学可通过组织学生观察小墙藓和地钱来进行（可配合使用挂图或投影片或录像）。在观察后，组织学生思考讨论：

11、墙藓、地钱的生活环境与葫芦藓有无不同?地钱的形态有什么特点?苔藓植物有什么共同的特点?在分析、比较基础上，由学生归纳出苔藓植物的主要特征，教师要强调以下两点：一般具茎和叶，但无输导组织。受精过程离不开水，适于生活在阴湿环境中。4.苔藓植物对自然界的意义：这部分教学，可选择有苔藓植物成片生长的生态图（如有录像更好），展示给学生观察，让学生思考，成片的苔藓植物生长在林下、山野阴湿环境中，这会有什么意义?使学生经讨论后明确苔藓植物在水土保持上的作用。至于苔藓植物对监测大气污染的作用，可由教师结合当前大气污染的状况加以讲解。特别是让学生了解到苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，故可把它当作监测空气污

12、染程度的指示植物。5.复习巩固时可选择以下题目供学生在课上练习：题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。假根真根茎和叶内有发达的机械组织茎和叶内无输导组织葫芦藓植株有雌枝和雄枝之分受精过程不需要水受精过程需要水受精卵在雌性生殖器官内发育形成胚。三、板书设计第二节 苔藓植物一、葫芦藓1.生活习性：阴湿环境2.形态结构：（1）矮小（2）有假根：固着（3）有茎和叶：含叶绿体，无输导组织3.生殖：二、其他苔鲜植物墙藓 地钱三、苔藓植物主要特征一般有茎和叶，无输导组织；受精离不开水；生活在阴湿环境。四、苔藓植物对自然界的意义1.保持水土2.监测空气污染小资料地钱的培养一、方法步骤：1.78月间，到林间、山地岩石阴面、木桥底下等阴暗潮湿的地方采集生有孢蒴的地钱。用放大镜观察，发现孢蒴将要开裂，就可用镊子把孢蒴取下，放入广口瓶，盖严封好，放到避光处，可防止水分蒸发，保持孢子的活力。2.把3/4黑土壤（如用其它的土壤，应肥沃、pH值保持在6.58）和1/4草木灰混合筛过后拌匀，装入中等大小的花盆，压实，用清水淋透，放在窗台上。十余天后，表土层变硬，即可接种。3.用镊子从广口瓶中取出孢蒴，用细针挑破孢蒴，把里面鲜黄色的孢子散落到土层表面，撒上薄土，淋透水，让孢子得到萌发的适宜湿度。4.把花盆移到离窗稍远处，每天都淋几