《我的同龄人》小学语文说课稿_第1页
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文档简介

1、我的同龄人小学语文说课稿教学目标：1 、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。2 、通过抓读写联系， 帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人 物特点写人的习作方法。3 、培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 教学活动预设：一、启发谈话，唤醒记忆表象：1 、谈话：同学们，在生活中，你们接触最多的是自己的同龄人。 这些人中，有的人让你喜欢，有的人让你讨厌，有的人让你敬佩，有 的人让你难忘能不能把他们介绍给老师呢？2 、老师最想了解你所介绍的这个人有什么与众不同的地方， 所 以同学们介绍时，请按下列要求：你最想告诉老师的这个人：这个人特别的地方： 【提示：特别的地方可以是外貌

2、，性格（活泼开朗、稳重大方），爱好（画画、跳舞、爱提问、读书），精神品质（工作负责、乐于助人）】3 、分小组互议，相互启发。4 、指生介绍，师生共同评点完善。二、读写联系，领悟写法规律。1 、从例文中领悟写法（1）过渡：听了同学们的介绍，老师也想给大家介绍一位，想 认识他吗？ （出示挂图，指图上人物）他叫朱晓春， 外号“门官儿”， 这个外号还是他妈妈起的呢！想知道为什么起这个外号吗？打开书， 看例文，听老师细细道来。（2）师范读例文。（3）听了老师介绍，朱晓春给你留下怎样的印象？为什么？（4）自读例文，哪些细节描写给你留下深刻的印象画出来多读 几遍。（5）交流自己读了例文和提示后， 明白了什么

3、？引导归纳写法， 板书：围绕中心（人物特点）选取材料（典型事例）注意抓住细节描写2 、从“病例”中领悟写法。（1）过渡：老师这儿有一篇介绍人物的文章看了不满意，现在 我把这篇习作带来了，请大家当小老师，给这位同学提出修改意见， 行吗？（2）出示“病例”，在自读的基础上分组互议，再组织讨论： 这篇习作介绍的人物为什么给人留下的印象不深？怎样修改？（3）小结介绍人物的方法。三、构思起草，修改完善。1 、创设情境：同学们都想把自己的好伙伴介绍给老师，可是一 堂课时间有限，老师不可能听同学们一个一个介绍，怎么办，给老师 出出主意？现在我们开展一次竞赛，看谁写得又快又好。在写之前先构思 一下，然后起草，

4、凡能在 25分钟内完成初稿的同学可获得 “耕耘奖”。2 、学生构思起草，教师巡视指导。对 25 分钟内完成初稿的同学授予“耕耘奖”，没完成的同学可 以继续写，已经完成的尝试修改。3 、美玉是琢出来的，美文是改出来的，通过修改可以使你的文 章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿改得完美些吗？改得好的同 学可得本次习作的“百花奖”。4 、交流自改、互改情况。四、指导评赏，成就激励。1 、谈话：当你手中抓一把沙土放在阳光下一照，你会看到点点 金光，同样各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文， 也有一、两句优美的句子或几个闪光的词语。 你的习作通过自己几次 修改，一定有成功之处，请将习作中的成功之处读给同学听听，和他 们一起分享成功的喜悦。对评赏好的同学将授予“浪花奖”。2

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