《认识人民币》导学案1

1、5认识人民币就教学导航【教学目标】1 .认识人民币的单位元、角、分，知道 i元=10角，i角=10分。2 .认识各种面值的人民币，会进行简单的计算，能解决简单的问题。3 .让学生经历购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和 作用，教育学生要爱护人民币。重重点难点】1 .能进行简单的关于元、角、分的计算。2 .认识用小数表示的物品的单价。3 .人民币的单位间的换算。我教字111x【教学指导】1 .为学生提供本单元学习用的模拟钱币。人民币是看得见、摸得着的特殊商品，让学生认识人民币不能空空无物， 必 须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。 如果让学生用真币来学习，一来不 安全，给家

2、长带来负担；二来不卫生，会影响学生的健康。因此，用真币作为本 单元的学习材料是不合适的。为了解决这个矛盾，改用模拟的人民币来学习比较 恰当2 .设计好学生的实践活动。建构主义的学习理论告诉我们，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要 的环节和方面。本单元的教学，从主题图开始，到例1例7共七个例题，离不开学生的实践活动。因此，设计好学生的实践活动成为本单元备课的一个重要内 容。如，例1的教学是让学生认识各种面值的人民币，设计这一活动时，可让学 生以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类， 通过分类活动归纳出我国发行 的人民币的种类，以及每种人民币的面值和图案、 色彩特点，使认识各种面值的 人民币

3、的活动落到实处。又如，例2的教学是认识人民币的单位元、角以及它们 之间的十进关系。这些内容是比较抽象的。教学时，应根据学生已有的生活经验，组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角之间的十进关系和 1 元、1角的币值的大小。【课时安排】5课时1 .认识人民币2课时2 .简单的计算2课时3 .练习课1课时【知识结构】元、角、分的加法计算元、角、分的减法计算认识各种面值的人民市认识人民币人民币的单位元、角、分及它们的进率认识用小数表示的物品的单价第1课时认识人民币（1）炙35字导航【教学内容】教材第52、53页例1、例2及“做一做”，练习十二的第14题。【教学目标】1 .认识各种面值的人

4、民币。2 .认识人民币的单位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分，认识单位 是角、分的人民币之间的关系。3 .初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民 币。重重点难点】认识人民币的单位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分, 【情景导入】师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生： 28 元。生： 13 元。师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。生：乘车需要钱。生：交学费要用钱。师： 是的， 生活中有很多地方都要用到钱， 你们知道我们国家的钱叫什么吗？生： （齐）人民币。师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。 （出示课题：认识人民

5、币）【新课讲授】1 .小组合作，认识人民币。（ 1）第一次合作：认识各种面值的人民币。出示合作提示。a.认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友 认一认，并说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同学帮忙。b.理一理，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分 分类，讨论一下可以有几种分法。c.分工介绍。有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由 一人介绍，另外的同学补充。小组合作活动。分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。把整理好的人民币整齐地放入信封里。（ 2）认识两种版本的人民币。小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件

6、出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）是啊！ 随着祖国的日益繁荣， 从 1948 年到现在， 人民币一共发行了五套，前三套已于 2000 年 7 月 1 日停止流通使用。这是第四套与第五套，现在都在流通。认识纸币： 1 角、 2 角、 5 角。（ 3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师： 国徽是我们祖国的象征， 毛主席是我们怀念的伟大领袖， 看来人民币是神圣的。 具有我国特色的美丽图案都是由设计者付出许多的心血设计而成的， 我 们要爱护它。师：人民币在我们生活中起着重要的作用，生活

7、少不了人民币。（ .第二次合作，体验人民币之间的兑换。师： 这些人民币大家都认识了。 下面请同学们根据你对人民币的了解， 把这些人民币按规律分类，请同桌一起合作摆一摆吧！师：谁愿意到前面来摆一摆，并说说你们为什么要这样摆？生：我们是按单位分的。把几元几元的放在一起，几角几角的放在一起，几分几分的放在一起。生：我们分成硬币和纸币。生： 把数字是 1 的放在一起， 把数字是 2 的放在一起， 把数字是 5 的放在一起。生：我们按颜色来分的。师：大家对人民币都熟悉了，在生活中我们经常会遇到这样的情况。（课件出示）同学们， 无人售票公共汽车的票价是1 元， 我只有一张2 元， 谁能帮帮我？生：把两元钱

8、换成2 张 1 元的。师：在生活中，我们经常要用整钱来换零钱，老师这有1 个 2 角，能换几个1 角？生：1 个 2 角能换2 个 1 角。师：我拿 1 个 5 角能换几个1 角？生：1 个 5 角能换5 个 1 角。师： 1 元呢？ 1 元可以换几个1 角，谁知道？（指名回答）生： 1 元能换 10 个 1 角。师：大家同意吗？我们说： 1 元=10 角（板书） 。试着自己说一说。大家齐说。生： 1 元=10 角。师：那反过来呢？几个1 角可以换成1 元？生： 10 个 1 角换 1 元。师：对！（板书： 10 角=1 元）师：刚才我们是用角和元换。那角和分之间怎样换呢？生 1： 1 角可以

9、换 10 分。生 2： 10 分可以换 1 角。师：对！ 1 角=10 分，反过来10分=1 角。板书： 1 角=10 分 10分=1 角【课后作业】1 .完成教材第53 页“做一做”的第 1、 2 题。第 1、 2 题是帮助学生进一步认识人民币及人民币单位元、角、分之间的换算练习。教学时，应让学生看清题目， 按要求在空格处填空， 学生独立做完后， 可点名让中等水平的学生说说换算的过程。2 .完成教材第55 页练习十二的第 1 题。让学生先说一说，再把钱数相等的纸币和硬币连起来。3 .完成教材第55页练习十二的第2、 3题。练习时，让学生看清题目，按要求在空格处填空，学生独立做完后，让学生说说

10、换算的过程。4 .完成教材第55页练习十二的第4题。师： 同学们了解人民币之间的一些简单的互换， 这些知识在你买东西的时候就能用得上了。接下来，老师带大家去一个小商场。 （课件出示第4 题图）师：小商场里有什么商品？它们分别是多少钱？生 1：饼干 4 角，扣子 1 角，练习本5 角，雪糕 1 元。师：如果你有1 元钱，让你买一种你喜欢的商品，你能买什么？生 1：买 1 支雪糕。因为买1 支雪糕正好是1 元。生 2：买1 袋饼干、 1 个扣子和 1 个练习本。因为 1 元里面有 1 个 5 角、 1个 1 角和 2 个 2 角。【课堂小结】师：这节课你有什么收获？你还想了解人民币的哪些知识？学生

11、自由发言。师：还想了解人民币的其他知识吗？老师从网上找了一些这只是一点点，小朋友想了解更多可以问爸爸妈妈、查阅书本等。有许多学 问等着你去发现呢！老师布置一个课外作业，请小朋友把发现的记在作业纸上。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。良教与顺书第1课时认识人民币（1）人民币的单位：元、角、分。1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角3字反思1 .重视学生已有的知识经验，激发学生的求知欲望。本课一开始就从学生已有的知识经验入手， 可见教师善于激发学生的求知欲 望，为学生的学习创设了最佳的学习状态。教师的一问：“生活中到处都要用到钱？你知道我们国家的钱叫什么吗？” 这一下子激发了学生的求知欲望，使学生 自主地投入到了新知识的学习中来。2 .重视小组合作，促进学生交流学习。在教学的过程中，教师设计了 “摆一摆、认一认、说一说、换一换”等活动， 让学生通过分币、换币、购物等活动，以及小组讨论中与其他人一起交流、协作 解决问题，有意识且充分地培养了学生的合作能