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文档简介

1、数数、读数问题设计数数、读数问题设计一年级备课组一年级备课组存在问题：存在问题：1、指向性不明确；、指向性不明确；2、难度控制不当；、难度控制不当；3、思考空间不大；、思考空间不大；4、重结果，轻过程；、重结果，轻过程； 假如你要买假如你要买12元的茶杯，元的茶杯，怎样付钱既方便，又不要售货怎样付钱既方便，又不要售货员找钱呢？员找钱呢？一、创设情景，激趣引入 有什么办法可以让我们有什么办法可以让我们一眼看出你抓了多少根？一眼看出你抓了多少根？ 二、引导探究，解决问题1、认识10个一是1个十 在捆之前是几个一？捆在捆之前是几个一？捆好之后是几个十？好之后是几个十？10个一和个一和1个十有什么关系

2、？个十有什么关系？二、引导探究，解决问题1、认识10个一是1个十 为什么要把这些物品为什么要把这些物品10个个包在一起？包在一起？二、引导探究，解决问题1、认识10个一是1个十 你抓了十几根小棒？是怎你抓了十几根小棒？是怎样摆的？样摆的？ 想一想，十几根小棒是由想一想，十几根小棒是由几个十和几个一组成的？几个十和几个一组成的？二、引导探究，解决问题2、认识1120各数 19根小棒，再添上根小棒，再添上1根，是根，是多少根？多少根？二、引导探究，解决问题3、认识2个十是20 怎样摆就能让别人很快看怎样摆就能让别人很快看出你摆的是出你摆的是20根小棒呢？根小棒呢？二、引导探究，解决问题3、认识2个

3、十是20 现在这里是几捆小棒？是多现在这里是几捆小棒？是多少根，你有什么发现？少根，你有什么发现？二、引导探究，解决问题3、认识2个十是20 抓一把小棒，根数要在抓一把小棒，根数要在11到到20之间，你有把握做到吗？之间，你有把握做到吗？二、引导探究，解决问题你是怎样摆出你是怎样摆出11的？的？二、引导探究，解决问题4、认识数的顺序和大小 13和和19两个数，哪一个数大？两个数，哪一个数大？ 哪一个数比较接近哪一个数比较接近10？哪一个数比？哪一个数比较接近较接近20？ 你能从你能从0数到数到20吗？吗？ 你发现了什么？你发现了什么？二、引导探究，解决问题4、认识数的顺序和大小 你能选一个今天

4、学过的数说一句话你能选一个今天学过的数说一句话吗吗？二、引导探究，解决问题 10后面的数与后面的数与10前面的数有前面的数有什么不同？什么不同？ 三、解决问题，拓展内化。想想做做2：看着尺子上的数，从0读到20。 你估计得怎么样？估多了还是你估计得怎么样？估多了还是估少了估少了？三、解决问题，拓展内化。想想做做4：先估一估是多少，再数出来。三、解决问题，拓展内化。想想做做6：拿出数学书，先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。 两次的感觉一样吗？有什两次的感觉一样吗？有什么不同？么不同？ 现在我们打开课本第现在我们打开课本第20页，页，如果要翻到如果要翻到11页，应该往前翻？页，应该往前翻？还是往后翻？为什么？还是往后翻？为什

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