国学第三单元15、16课教案

1、第五单元 有余力 则学文不力行 房事清教案一、教学目标 1、学生能流利、有节奏地朗读全文。读准“任”“慕”“昧”“塞”“札”等字的字音，背诵全文。 2、学生知道学习和实践的关系，能运用“三到”的读书法，读书有始有终，抓紧时间，随记随问。 3、知道“吴下阿蒙”和“士别三日，当刮目相待”的意思，背诵暮春即事。2、 教学重、难点 熟读乃至背诵课文是本课学习的重点。本课主旨是要学习知识以及懂得学习方法，其中，掌握课文中提到的学习方法是本课的重点。三、教学过程（一） 故事导入 以日积月累中给出的“吴下阿蒙”的故事引入。（二）初读感知（1）师范读不力行部分的内容，师领读，生齐读，纠正字音。（2）学生自由读

2、，区别课文中的生字、难字，注意节奏和韵律。边读边思考：在平时读书的时候都需要注意什么问题，有什么好的读书方法？（三）理解经典（显示ppt） （1）不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 告知学生学习和实践的关系，只学习书本不实践，学到的总是肤浅的知识，但如果一味的实践而不去学书本上的知识，就会不明真理，蒙昧无知。 结合生活实际讲解学习和实践的关系，懂得学以致用的道理。 认识神奇汉字“力”。 （2）读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 教给学生读书的方法“三到”：心到、眼到、口到，要三者合一，每个都很重要。读书做事都要有始有终，不能半途而废。 简

3、单讲解“三到”，边读文，边将学到的方法运用到读书中，学以致用，将学到的东西落到实处。（3）宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 学习时要学会充分利用时间，工夫到了，问题就迎刃而解了。如果在学习中有疑问的话，要随手用札记记下来，课后明确答案。 询问学生在学习中有没有遇到过不懂的情况，自己是如何处理的？学了今天的知识，知道以后该如何做了吗？ 熟读全文，回顾学到的读书方法和求知学习的途径。（四）诗歌赏读 范读暮春即事 简单介绍诗的大意，让学生领会读书人专心致志的学习态度和刻苦努力的学习精神。 熟读并背诵。（五）读一读 师生诵读书中的名言，师简单介绍其中谈到的学习方法和学习态

4、度。 简单介绍成语“循序渐进”。 第二课时教学目标： 除了读文、正音外，让学生了解书房应该如何布置，应读什么样的书，该如何爱惜图书。重点让学生阅读，而将这些规范实践到日常生活中则是难点。（一）回顾学习 朗诵不力行内容，复习回顾。 （二）理解经典（1）房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 师范读，学生跟读 告诉学生不但要努力学习，而且学习的地方要经常清洁，将笔墨纸砚都摆放好，这样写字才能认真端正，不会让其他事情影响自己。（2）列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 师范读，学生跟读，个别读。告诉学生在整理书房时要将图书奠基放在一定的位置，不能乱放，读完后，也要放回原处。即使有事情着急，也要将书放整齐，如果发现书有破损要及时修补。学习神奇汉字“人”。讲述“司马光爱惜书本”的故事，对应课文中的“虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之”，告诉大家要向司马光学习。 （3）师生共同回顾全文进行朗读比赛，师生、生生比赛读，在朗读的基础上熟读成诵。（三）诗歌赏读 范读村居，生跟读，自由朗读。本诗虽与课文内容关系不明