上海音乐出版社四年级上册音乐教案

1、第一单元第一教时教学内容：节奏训练昆虫交响曲新授附点四分音符和附点八分音符欣赏打字机第二教时教学内容：1、节奏的训练2、欣赏小巫师第三教时教学内容：1、节奏训练2、继续学唱歌曲并进行歌表演第四教时教学内容：1、复习附点音符2、新授歌曲捉迷藏第五教时教学内容：1、节奏游戏2、学唱歌曲火车快跑第二单元 美妙的旋律第一教时教学内容：1、欣赏圆舞曲2、了解柴可夫斯基第二教时教学内容：1、欣赏g大调小步舞曲2、了解贝多芬第三教时教学内容：1、学唱歌曲歌词2、学跳小步舞曲3、了解巴赫教学内容：1、复习巩固歌曲2、交流小步舞曲3、创编旋律第三单元 多彩的歌声第一教时教学内容：1、复习歌曲2、用乐器进行伴奏第

2、二教时教学内容：1、欣赏赛马2、用多种方法创作教学目的：1、通过欣赏二胡独奏曲赛马，感受乐曲两种不同情绪所描第二教时教学内容：1、欣赏民乐合奏幸福年2、复习欣赏赛马第三教时教学内容：1、复习欣赏2、学唱歌曲阿西里西第四教时教学内容：1、复习歌曲2、创作第四单元第一教时教学内容：1、复习歌曲2、情景小品热闹的农村3、旋律填空第二教时教学内容：1、复习欣赏2、学唱请来看看我们的村庄第三教时教学内容：1、复习歌曲老爷爷赶鹅2、节奏训练3、新授渐强、渐弱记号4、歌表演第五单元第一教时教学内容：1、学唱歌曲2、欣赏花的圆舞曲第二教时教学内容：节奏训练昆虫交响曲新授四分音符和八分音符欣赏打字机第三教时教学

3、内容：1、学唱我们大家跳起来2、新授反复跳跃记号第四教时教学内容：1、欣赏天鹅2、欣赏保儿的母鸡第一单元一 、教学目标1、 欣赏弦乐曲打字机，感受乐曲充满活力、形象鲜明的旋律、欢快轻松的情绪以及跳跃、绚丽的色彩。2、 欣赏管弦乐曲小巫师，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。3、 演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。4、 学唱歌曲火车快跑，体验歌曲所表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，感受歌曲欢快活泼的情绪。二、教学目的：1、 能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲捉迷藏，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感

4、情地表达歌曲地情感和情境。2、 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲火车快跑，并能初步用急切渴望、高兴愉悦以及紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲的情感和情境。3、 欣赏打字机，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，能在老师指导下感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐形象。4、 能初步感知乐曲小巫师中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。5、 在听听、玩玩、唱唱、演演中感知并初步掌握附点音符。三、教学重点：1、 欣赏管弦乐打字机，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题，想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。2、 在昆虫交

5、响曲的游戏过程中，复习各种节奏类型，新授“四分音符”和“八分音符”两种音符，初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。3、 欣赏管弦乐曲小巫师，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。能初步感知、辨别乐曲中小巫师顽皮和扫帚劳动时的不同主题，并表演乐曲表现的情景。4、 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲火车快跑，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。5、 能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快

6、活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。四、教学难点：1、 初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。2、 初步掌握和了解附点音符。3、 复习各种节奏类型，初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐。4、 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现。第一教时教学内容：节奏训练昆虫交响曲新授附点四分音符和附点八分音符欣赏打字机教学目的：6、 在昆虫交响曲的游戏过程中，复习各种节奏类型。初步学会和谐、均衡的声部音量 组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。7、 新授“附点四分音符”和“附点八分音符

7、”两种音符。8、 欣赏打字机，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，能在老师指导下感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐形象。教学重点：1、 在昆虫交响曲的游戏过程中，复习各种节奏类型。初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。2、 赏管弦乐打字机，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题，想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。教学难点：5、 初步掌握和了解附点音符。6、 复习各种节奏类型，初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐。7、 感受乐曲鲜明的音乐形象，辨别乐曲的主题，理解、联想音乐形象。教学过程：一、 组织教

8、学：1、 听音乐近教室2、 师生问好二、 基础训练：1、 练声2、 节奏训练：游戏昆虫交响曲a、放一段夏日昆虫鸣叫的声音，从听觉导入课题。b、请学生来模仿、表演熟悉的昆虫叫声。c、在熟悉和了解了各种昆虫的叫声后，出示带有节奏谱列和昆虫叫声文字表示的卡片。请学生根据自己的能力，或从叫声表示、或从节奏类型上去判断这些叫声分别是哪种昆虫的叫声。d、根据每班的具体情况进行多声部节奏的“合奏”、“轮奏”的表演。3、新授：“附点四分音符”和“附点八分音符”（1）、通过节奏游戏，让学生掌握“四分音符”和“八分音符”。同时让学生理解，音乐不仅仅是旋律，还可以是节奏、音响等其他因素组成。 （2）、了解“四分音符

9、”和“八分音符”后，让学生听两组节奏，分辨出哪句带附点？并说出音符的名称。三、 欣赏打字机：（一）、导入：a) 让学生听一段乐曲中鲜明的“打字机”声音，让学生猜一猜是由什么物体发出的声音。b) 出示课题并介绍打字机。typewriter.3、请学生用打字机击打出各种节奏，进行节奏的练习和创编。（二）、初听：1、 听音乐让学生感受音乐中的音响效果是怎样来表现生活中常见的物体和声音。2、 整首乐曲的情绪是怎么样的？（三）、复听：1、 再听音乐，了解音乐是怎样表现“打字机”的劳动的。2、 游戏：当你听到打字机急速的打字声音时，举红牌；听到打字转行时预告的铃声时，举黄牌；听到转行时的机头咔嚓声时，举蓝

10、牌。（通过这个游戏更能让学生了解音乐是怎样表现打字机劳动的。）3、 想象一下乐曲描绘了怎样的情景？（可以让学生用各种形式、方法来表现乐曲）（四）、完整的欣赏乐曲：1、 启发学生从多角度去联想，联系自己的生活、学习中的所见、所听、所感，创设出不同的音乐情景。2、 学生根据音乐来表现音乐的情景。四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第二教时教学内容：1、节奏的训练 2、欣赏小巫师 教学目的：能初步感知乐曲小巫师中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不 同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。 教学重点：欣赏管弦乐曲小巫师，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛 的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象

11、。能初步感知、辨别乐曲中小巫师顽皮和扫帚劳动时的不同主题，并表演乐曲表现的情景。 教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：1、 练声2、 节奏训练：出示节奏：（注意掌握附点八分音符和附点四分音符的节奏感）三、 欣赏小巫师：1、 出示两个不同的主题，让学生听熟，并能学会哼唱。2、 初听乐曲，让学生带着自己熟悉的旋律去欣赏这首小巫师，听完 后请学生讲讲对这首乐曲的感受和描绘了怎样的一幅画面。（放录 音）3、 挑选一段乐曲中最具有幻想色彩的乐段（主题一），请学生自己感受，联想，谈谈体会，领悟乐曲表现的魔幻意境。（主题一：一开始就出现，幽静、黯淡，充满神秘气氛，营造了

12、一个梦幻的魔幻世界，暗示着故事将发生的地点、人物）4、 出示课题并介绍乐曲的背景：小巫师又叫魔法师的弟子，是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897年。老师可以简单的介绍以下乐曲的故事内容。分段欣赏：（1）、乐曲一开始的引子描写了什么？（描写了魔法师施展魔法的样子 （2）、乐曲重复的是什么主题？（乐曲一遍遍重复扫帚干活的主题） （3）、乐曲的后半部分出现了很多不和谐的声音，又描写了什么？（描写水越来越多最后泛滥成灾） （4）、乐曲的最后描写了什么？（表现了这场灾难终于被制止）5、 完整的欣赏乐曲：（1）、一边欣赏一边可以给他们看动画片。让学生更好的理解音乐 所表现的内容。（2）、让学生根据乐

13、曲的内容自己来创作童话故事进行表演。6、 学生进行表演。四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第三教时教学内容：1、节奏训练 2、继续学唱歌曲并进行歌表演 教学目的：1、复习附点音符，进行节奏训练 2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲捉迷藏，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲地情感和情境。教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、 拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：1、 复习附点音符：节奏游戏：（1）

14、、谁能告诉老师一年有几个季节哪？下面我们来看一段录像，请你们猜猜录像中出现了几个季节？（2）、这四个季节有什么不同？（3）、你们看，春夏秋冬这四个娃娃给我们带来了四条不同的节奏，下面谁愿意来扮演四个不同的季节哪？其余分为四组，听盛老师的指挥。出示初夏秋冬的节奏：春：夏：秋：动：（4）、我们四个小娃娃都分别找到了自己的季节，下面我们来用四季组成一曲动听的四季交响曲怎么样？那我来当指挥吧！（5）、进行节奏的组合练习。三、继续学唱歌曲：1、 复习曲谱，纠正唱错的地方。2、 学唱歌词。（1）、有感情的朗读歌词。（2）、配上歌词来演唱。3、 听范唱，歌曲的情绪、速度分别是怎么样的？（放录音）4、 完整的

15、演唱歌词。5、 歌表演，分别表演四个不同的角色。四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室。 第四教时教学内容：1、复习附点音符 2、新授歌曲捉迷藏教学目的：1、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲捉迷藏，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲地情感和情境。 2、复习附点四分音符和附点八分音符。教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。教学难点：正确掌握附点音符，尤其时歌曲中出现在第三拍的八分音符。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：1

16、、 练声（演唱带有附点的练声曲）。2、 节奏训练：x x x x x x x x x x x x x x x x （让学生拍击节奏，为教学作铺垫）三、 新授歌曲捉迷藏：1、 导入：师：平时你们爱玩游戏吗？生：学生回答。师：下面我们来听一首歌曲，听听看歌曲里唱了一个什么游戏？2、 听录音：（歌曲里唱了些什么内容？情绪和速度是怎样的？）3、 学唱曲谱（放慢速度）4、 纠正唱错的地方。按原有的速度完整的演唱曲谱。（注意整首歌曲的整体风格，同时应注意用轻巧的声音、圆润饱满的声音来演唱。注意歌曲中的连音线。）四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室 第五教时教学内容：1、节奏游戏 2、学唱歌曲火车快跑教学

17、目的：学唱歌曲火车快跑，体验歌曲所表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，感受歌曲欢快活泼的情绪。教学重点：能用活泼欢快的情绪演唱歌曲火车快跑，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。教学难点：唱准附点音符，注意歌中的连和断的对比。教学过程：一、 组织教学：1、 师生问好2、 听音乐进教室二、 基础训练：1、 发声训练2、 节奏训练：掌握附点节奏节奏游戏：对号入座准备：准备四张椅子，椅背上分别贴上两小节的节奏谱卡片。 第一张： 第二张： 第三张： 第四张： 请四位同学为抢椅者，分别站在椅子的两旁。游戏方法与规则：首先，要求全班学生和请到的四

18、位学生拍熟四张节奏卡上的节奏。并随着音乐的节奏轻轻拍手，记住音乐的节奏型。当音乐结束时，老师数三下。四名抢椅者根据音乐的节奏型，判断哪张椅子背上的节奏谱与老师拍的相一致。谁先抢到座位谁就是获胜者。（这个游戏是让学生复习附点音符，为学唱歌曲做铺垫）三、 新授歌曲火车快跑1、 导入： （1）、让学生观看一段有关于火车的片断，让学生感受火车的速度。 （2）、听录音，让学生感受音乐的旋律并听出情绪的对比。2、 学习歌谱： （1）、把歌曲旋律中的一些有特征的节奏型拿出来让学生拍击。帮助学生进一步巩固八分与四分附点组成的节奏，帮助他们掌握这两种节奏类型拍击、演奏时的感觉。 如： （2）、带着这种感觉听听歌

19、曲的旋律，让学生找找歌中的八分附点和四分附点。 （3）、学生演唱曲谱，注意歌中的附点。 （4）、完整的演唱歌谱。3、 学唱歌词： （1）、学生有感情的朗读歌词。 （2）、配上歌词，轻声的跟琴演唱。纠正唱错的地方。 （3）、完整的演唱歌曲。演唱中抓住几个对比：第一、前半段活泼欢快和后半段优美抒情的对比；第二、前半段轻巧跳跃和后半段舒展连贯的对比；第三、前半段相对较弱和后半段较强的对比。 （4）、学生完整的有感情的演唱歌曲。4、 歌表演： （1）、运用合适的打击乐器来为歌曲编配适当的节奏型，模仿表现“火车”开动的声音，烘托歌曲的气氛。可以为前奏来进行伴奏。 （2）、运用不同的演唱形式来表演。 （3

20、）、学生进行表演。四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第二单元 美妙的旋律一、 教学目标：1、 欣赏贝多芬的弦乐合奏g大调小步舞曲，感受乐曲轻盈典雅、优美动人的旋律。2、 欣赏芭蕾舞剧天鹅湖中圆舞曲，感受乐曲明快的节奏、欢乐的情绪和典雅的圆舞曲韵律，体验乐曲表现的宫廷中美丽的少女翩翩起舞的动人场景。3、 演唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢快情绪。4、 演唱挪威民歌我和提琴，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。二、教学目的：1、 通过两首乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的 形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。

21、2、 认识3 /4拍以及它的指挥图示，并初步运用。3、 能听辩3 /4拍的音乐韵律，感知它起伏流上的旋律特点。4、 认识“反复记号”和 “反复跳跃记号”，并在音乐感知表现中初步了解它的用法。5、 能用打击乐器、舞蹈等手段初步学会表现3/ 4拍的音乐。三、教学重点：1、 欣赏贝多芬的弦乐合奏g大调小步舞曲，感知乐曲中玩转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题的情绪以及它的演奏形式。并通过欣赏乐曲，初步了解“小步舞曲”这一题材。2、 用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱我们大家跳起来这首歌曲，感受歌曲旋律轻盈雅典的音韵和律动的出处和曲作者。3、 在乐曲欣赏、歌曲演唱和舞蹈律动中了解并初步掌握3/4拍的指挥图

22、示、节拍律动，并初步认识“反复跳跃记号”。4、 欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧天鹅湖中的圆舞曲，感受乐曲那流畅、起伏的旋律和优美、欢乐、荡漾的情绪。5、 以连贯的气息、明亮的音色和起伏的律动感演唱歌曲我和提琴，感受歌曲描绘的情景，体验歌曲蕴涵的情感，并能按歌词作一定的情景表演。6、 在欣赏、感受和体验的过程中，认识西洋乐器大提琴和小提琴，初步感知音色、演奏特点。7、 通过各种综合活动，培养学生想象、创作、表演与合作的能力。四、教学难点：1、 能用打击乐器、舞蹈等手段初步学会表现3/ 4拍的音乐。2、 在演唱中要把握旋律的波浪起伏的流动感，掌握“圆舞曲”风格的旋律。3、 根据节奏句来创编旋律，4、 通过

23、两首乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的 形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。第一教时教学内容：1、欣赏圆舞曲 2、了解柴可夫斯基教学目的：欣赏芭蕾舞剧天鹅湖中圆舞曲，感受乐曲明快的节奏、欢乐的情绪和典雅的圆舞曲韵律，体验乐曲表现的宫廷中美丽的少女翩翩起舞的动人场景。教学重点：欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧天鹅湖中的圆舞曲，感受乐曲那流畅、起伏的旋律和优美、欢乐、荡漾的情绪。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 欣赏：1、 师：前几节课我们欣赏了许多的小步舞曲，了解了小步舞曲师怎样 形成的，在今天这节课中，我们要欣赏另一种体裁圆舞曲。2、 介绍圆舞曲：起源于奥地利北部民间的

24、三拍子的舞蹈，17、18世纪传入维也纳宫廷，速度渐快，跳舞时两人一组旋转，19世纪起，流行于欧洲各宫廷。3、 欣赏圆舞曲：乐曲用什么乐器演奏?生：大提琴、小提琴。师：它们的音色有什么区别？生：大提琴音色低沉，小提琴音色明亮。师：这首乐曲是选自于童话故事天鹅湖，你知道这个故事讲述 的是什么吗？（生交流）师小结：这首乐曲选自天鹅湖第一幕，庆贺王子成年宴会上少女群舞，你能听出它有几个主题旋律吗？4、 复听：三个主题旋律。5、 用lu哼唱三个主题旋律。三、 了解作曲家：1、 师：这首乐曲是由著名的作曲家“柴可夫斯基”创作的，你对这位作曲家有些什么了解吗？（生交流）2、 观看vcd：了解柴可夫斯基。四、

25、 复习歌曲：捉迷藏五、 听琴离室。第二教时教学内容：1、欣赏g大调小步舞曲 2、了解贝多芬教学目的：1、欣赏贝多芬的弦乐合奏g大调小步舞曲，感受乐曲轻盈典雅、优美动人的旋律。 2、通过乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的 形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。教学重点：欣赏贝多芬的弦乐合奏g大调小步舞曲，感知乐曲中玩转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题的情绪以及它的演奏形式。并通过欣赏乐曲，初步了解“小步舞曲”这一题材。教学难点：通过乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的 形式、感知其音响， 认识大小提琴，感知音色。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 欣赏：1、 师：今天让

26、我们一起来欣赏一首g大调小步舞曲，请你们听听 它是几拍子的乐曲？情绪是怎样的？ 初听：三拍子；情绪优美2、 复听：乐曲由几个主题？（三个）3、 学生听出两个主题的情绪有什么作用？第一主题：优美第二主题：跳跃4、 用lu来哼唱主题旋律5、 了解小步舞曲的形成：小步舞曲是流行于法国民间的一种三拍子的舞曲，十八世纪后传入宫廷，形成一种速度优缓，风格高雅的舞曲，一般流行于贵族社会。6、 师：你知道这首乐曲是由谁创作的吗？（贝多芬）师：贝多芬师大家熟悉的一位音乐家，你们对他有什么了解吗？学生自由介绍。7、 学生完整的欣赏乐曲。三、 小结四、 师生道别，听音乐出教室教学内容：1、学唱我和提琴 2、了解什么

27、叫3/8拍第三教时教学目的：1、演唱挪威民歌我和提琴，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。 2、以连贯的气息、明亮的音色和起伏的律动感演唱歌曲我和提琴，感受歌曲描绘的情景，体验歌曲蕴涵的情感，并能按歌词作一定的情景表演。教学重点：在演唱中要把握旋律的波浪起伏的流动感，掌握“圆舞曲”风格的旋律。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：发声训练三、 学唱歌曲：1、 初听歌曲：这首歌曲是几拍子的？（三拍子）师：对，这是首3/8拍的歌曲，你知道什么是3/8拍吗？生：师：3/8拍是以八分音符为一拍，每小节有三拍。2、 复听：歌曲的情绪

28、是怎样的？生：欢快、活泼的师：这是首带有圆舞曲风格的乐曲，旋律流畅，你能说说圆舞曲师怎样形成的吗？生：流行于奥地利北部民间的三拍子的舞曲，速度分为快、慢两种，17世纪传入宫廷后，速度越来越快。3、 出示课题：这节课我们就来学唱这首歌曲我和提琴4、 学唱曲调： 师：这是一首弱起节奏的歌曲，它的第一小节和最后一小节都是不完全小节，相加后师一个完全小节，所以在演唱时要注意它的第一个音时弱拍。a. 指导学生划分乐句，为歌曲加上呼吸记号b. 学唱第一、二句c. 指出不好的节奏d. 完整的演唱歌曲5、 学生边唱边划出旋律线，感受歌曲旋律波浪起伏四、 复习歌曲：我们大家跳起来五、小结六、师生道别，听音乐出教

29、室教学内容：1、学唱歌曲歌词 2、学跳小步舞曲 3、了解巴赫教学目的：1、演唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢快情绪。 2、用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱我们大家跳起来这首歌曲，感受歌曲旋律轻盈雅典的音韵和律动的出处和曲作者。教学重点：在演唱中要把握旋律的波浪起伏的流动感，掌握“圆舞曲”风格的旋律。教学过程：一、 组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：练声训练三、 学唱歌曲：1、 师：上节课我们学唱了根据巴赫的小步舞曲创编而成的歌曲我们大家跳起来，请大家把曲调唱一唱。2、 学生复习曲调3、 学生唱歌词（唱好断连）4、 师：歌曲的情

30、绪师怎样的？生：优美。欢快的师：为了表现歌曲的情绪，我们可以在力度上作些什么变化呢？学生讨论，通过集体视唱为歌曲加上力度记号。跳音mp；其它mf。5、 学生有感情的演唱6、 师：刚才我们通过力度的变化表现歌曲的情绪，除此之外，还能用什么方法？7、 学生用小铃、三角铁等小乐器创编三拍子的节奏型为歌曲伴奏。四、 学跳小步舞曲：1、 师：大家都知道，小步舞曲师流行于贵族社会的宫廷舞，你们想想看舞蹈演员们用怎样的舞姿来表演呢？2、 看录像3、 学习基本的舞步4、 学生自由组合即兴创编动作来进行跳5、 师将 学生创编的动作进行组合，一起来跳集体舞6、 师：这首乐曲是由巴赫创作的，你们了解他吗？7、 看v

31、cd，让学生了解巴赫五、 小结六、 师生道别，听音乐出教室教学内容：1、复习巩固歌曲 2、交流小步舞曲 3、创编旋律教学过程：一、 组织教学1、 随小步舞曲音乐两人一组进教室2、 师生问好二、 基础训练：听音训练：1、s-m 2、l-f 3、s-r4、md 5、si-s三、 复习歌曲：1、 唱歌曲2、 师：歌曲情绪是怎样？生：优美中带有轻快师：力度有什么变化？生：跳音mf3、 有感情的完整的演唱四、 交流：1、 师：小步舞曲师怎样形成的？生：学生回答师：上节课老师请大家回去收集其它的采用小步舞曲形成创作的音 乐作品，今天就让我们进行交流。2、 学生展示自己收集的作品，并根据乐曲提问：乐曲的速度

32、、情绪、作曲家、国家五、 创编旋律：1、 师：你们有没有发现，这些小步舞曲都是由外国音乐家创作的，现 在，请你们也来当一回小小作曲家，请你们谱写一首中国的小步舞曲，好吗？2、 学生拍出节奏，分三组创作，用字母谱写作。3、 分小组进行表演4、 学生进行点评六、 小结七、 师生道别，听音乐出教室第三单元 多彩的歌声一、教学目标：通过欣赏二胡独奏曲赛马，感受乐曲两种不同情绪所描绘的不同情景，抒发在节日里的欢乐之情。通过演唱歌曲歌唱的白云感受歌曲优美抒情的情绪，体验壮家少年用欢乐的歌声描绘的幸福的生活。通过欣赏民乐合奏幸福年，体会乐曲所表现的喜庆丰收，共庆新春的喜悦心情，激发学生热爱祖国、热爱人民的热

33、情培养学生对民族音乐的兴趣。通过演唱歌曲阿西里西，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验彝族小朋友载歌载舞一起做游戏，歌唱美好生活的动人场面。二、教学目的：能听辨二胡的音色，能更着乐曲赛马用肢体语言和简笔画表现两个主题的不同情景，并能画出第三部分的图形谱或字母谱。能运用连贯的气息演唱歌曲唱歌的白云，并能更着音乐边唱遍用4/4拍的指挥图示双手指挥。通过欣赏民乐合奏幸福年能听辨乐曲的主题旋律和主奏乐器，并能通过即兴表演来表现乐曲的情绪。能用2/4拍的划拍图示一边唱歌曲阿西里西一边双手指挥，同时还能用彝族基本舞蹈动作为歌曲伴奏。5、通过游戏形式用节奏和唱名进行2/4、3/4、4/4即兴旋律接龙。6、能正确听辨

34、旋律短句，并为其填上拍号并划分小节线。7、通过日常观察、调查了解民族乐器的名称、形状、音色特点等知识。三、教学重点：1、 让学生了解民乐合奏以及听辨二胡的音色、名称、形状感受乐曲所描绘， 的不同情绪。培养学生对民族音乐的兴趣。2、 运用连贯的气息演唱歌曲，感受歌曲优美活泼的情绪，体验歌曲的不同 意境。3、能正确听辨旋律短句，并为其填上拍号并划分小节线。通过不同的方法来进行2/4、3/4、4/4不同拍号的不同指挥图示以及各种拍号的强弱规律。第一教时教学内容：1、复习歌曲 2、用乐器进行伴奏教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：发生训练三、 学唱歌曲：1、 师：

35、上节课我们学唱了一首3/8拍的歌曲，你还记得吗？2、 拍出节奏：3、 学生说说什么叫弱起节奏4、 复习曲调5、 帮助学生唱好歌曲中大跳的地方，并按呼吸记号换气。6、 学唱歌词：a. 朗读歌词b.随音乐唱歌词四、 创作：1、 师：歌曲的情绪师怎样的？（欢快）师：我们应该用怎样的速度去演唱的？（稍快）2、 学生有感情的演唱3、 师：你还能用什么方法来表现歌曲的情绪？4、 学生分四组为歌曲创编节奏，并用乐器进行伴奏5、 各组进行汇报表演五、 小结六、 师生道别，听音乐出教室第二教时教学内容：1、欣赏赛马 2、用多种方法创作教学目的：1、通过欣赏二胡独奏曲赛马，感受乐曲两种不同情绪所描 绘的不同情景，

36、抒发在节日里的欢乐之情。2、 能听辨二胡的音色，能更着乐曲赛马用肢体语言和简笔画表现两个主题的不同情景，并能画出第三部分的图形谱或字母谱。教学重点：让学生了解民乐合奏以及听辨二胡的音色、名称、形状感受乐曲所描绘，的不同情绪。培养学生对民族音乐的兴趣。教学内容：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 欣赏：1、欣赏一段由二胡演奏的乐曲，你知道这是由什么乐器演奏的吗？（二胡）介绍二胡：二胡师我国民族乐器，它由两根弦组成，音域可以达到三个八度师：这节课我们欣赏一首二胡独奏的乐曲赛马，你在乐曲声中，你看到了什么？ 初听：人们在大草原上策马飞奔，欢庆节日的热烈场面3、 复听：乐曲可分为几个

37、主题？（两个）4、 分段听：两个主题描绘了怎样的场面？5、 学生用lu来哼唱主旋律6、 师：这首乐曲的情绪师怎样的？（欢快、热烈）7、 师：你可以用什么方法表现歌曲的情绪？三、 学生创作：1、 学生分成三组进行创作：乐器演奏、形体动作、歌声2、 分组表演3、 点评4、 师：你知道赛马师哪个民族喜爱的一种运动项目吗？5、 请学生简单介绍蒙古族四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第二教时教学内容：1、欣赏民乐合奏幸福年 2、复习欣赏赛马教学目的：1、通过欣赏民乐合奏幸福年，体会乐曲所表现的喜庆丰收， 共庆新春的喜悦心情，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情培养学生对民族音乐的兴趣。2、 通过欣赏民乐

38、合奏幸福年能听辨乐曲的主题旋律和主奏乐器，并能通过即兴表演来表现乐曲的情绪。 3、通过日常观察、调查了解民族乐器的名称、形状、音色特点等知识。教学重点：让学生了解民乐合奏以及培养学生对民族音乐的兴趣。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 欣赏：1、 初听：乐曲表现了怎样的情绪？（热烈、欢快）师：描绘了怎样的情景？2、 出示课题：这首乐曲描绘了人们喜庆丰收，共庆新春的欢乐场景， 这节课我们一起来欣赏这首乐曲。3、 复听：乐曲是由什么乐器演奏的？（唢呐、二胡、板胡）师：对，这是一首民乐合奏曲4、 听出乐曲的主题旋律出现了几次？5、 哼唱主题旋律6、 请学生听出每一边分别用

39、什么乐器来演奏的？第一遍：板胡第二遍：二胡第三遍：唢呐于板胡的轮奏7、 介绍板胡：是胡琴的一种，属于民乐弓弦乐器，琴筒用半个椰壳制 成，琴弓长而粗壮。8、 请学生比较出用不同乐器演奏出的旋律情绪有何不同：板胡：爽朗明快二胡：柔和深情唢呐：豪放热烈9、 学生模仿各种乐器的演奏三、复习欣赏：1、 师：上节课我们欣赏了一首二胡演奏的乐曲赛马，你知道它有 几个主题吗？（两个主题）2、 欣赏并随音乐哼唱旋律3、 学生交流收集的二胡作品，体会二胡的音色特点四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第三教时教学内容：1、复习欣赏 2、学唱歌曲阿西里西教学目的：1、通过演唱歌曲阿西里西，感受歌曲欢快活泼的情绪，体

40、验彝族小朋友载歌载舞一起做游戏，歌唱美好生活的动人场面。 2、能用2/4拍的划拍图示一边唱歌曲阿西里西一边双手指挥，同时还能用彝族基本舞蹈动作为歌曲伴奏。教学重点：运用连贯的气息演唱歌曲，感受歌曲优美活泼的情绪，体验歌曲的不同意境。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：发声训练三、 学唱歌曲：1、 欣赏阿西里西，你还记得这首乐曲是哪个民族的吗？（彝族）师：今天我们来学唱一首彝族歌曲阿西里西，请你感受一下歌曲的情绪怎样的？（欢快、活泼）2、 复习彝族舞蹈动作，随音乐跳一跳3、 分组自学曲调4、 唱歌词：歌曲中有很多的村词，你觉得它起什么作用？（村脱歌曲欢快的情

41、绪）5、 有感情的演唱歌曲四、 复习欣赏：1、 欣赏幸福年，由那些乐器演奏？2、 学生模仿演奏3、 复听：每一遍的旋律演奏分别用什么乐器演奏？生：板胡、二胡、板胡与唢呐4、 学生说出每一遍的情绪有何不同？第一遍：明快第二遍：柔和第三遍：热烈五、 小结第四教时教学内容：1、复习歌曲 2、创作教学目的：1、能用2/4拍的划拍图示一边唱歌曲阿西里西一边双手指挥，同时还能用彝族基本舞蹈动作为歌曲伴奏。 2、能正确听辨旋律短句，并为其填上拍号并划分小节线。教学难点：通过不同的方法来进行2/4、3/4、4/4不同拍号的不同指挥图示以及各种拍号的强弱规律。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师

42、生问好二、 基础训练：1、 发声训练三、了解拍号1、 复习什么叫2/4拍，3/4拍和4/4拍2、 师弹奏旋律，学生听辩分别师哪条旋律3、 为旋律加上小节线和拍号4、 学生唱旋律四、复习歌曲1、 复习歌曲2、 学习24拍的指挥图示3、 师：这首歌曲的情绪师怎样的？（欢快）师：你能用什么方法表现歌曲的情绪？4、 请学生用身体造型，乐器演奏和舞蹈三种方法来表现a. 学生讨论b.分组表演5、 师：这是一首彝族歌曲，你能简单介绍彝族吗？生：彝族人民居住的房屋是木结构的；服装；节日五、小结六、师生道别，听音乐出教室第四单元一、 教学目标：1、 欣赏大提琴独奏曲天鹅，感受乐曲缓慢抒情的情绪，品味音乐所表现的

43、“田野暮景”的美景。2、 通过演唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼愉悦的心情，想象农村自由、快乐的生活。3、 欣赏弦乐四重奏保儿的母鸡，来体验歌曲幽默诙谐的旋律所要表现的农村美好的生活。4、 通过演唱歌曲请来看看我们的村庄感受活泼欢快的情绪和西班牙农村儿童的热情好客之情。二、 教学目的：1、 欣赏大提琴独奏曲天鹅，能哼唱主旋律，并能合着音乐模仿学跳简单的芭蕾舞步。2、 能用优美明亮的声音、轮唱的形式演唱歌曲老爷爷赶鹅，并能根据歌曲的情绪选择不同的伴奏音型为歌曲的前后部分伴奏。3、 在演唱歌曲老爷爷赶鹅过程中能正确表现渐强、渐弱记号。4、 能为弦乐四重奏保儿的母鸡编配打击乐伴奏和现代舞，并能和着音乐

44、进行综合表演。5、 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲，并能用学过的节奏创编节奏型配合歌曲进行表演。6、 能用竖琴演奏歌曲老爷爷赶鹅。7、 指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，为乐曲选择正确的旋律小节。三、 教学重点：1、 让学生了解西洋乐器和弦乐四重奏，并能通过欣赏理解旋律，并哼唱主旋律。2、 能用优美明亮的声音、轮唱、热烈、兴奋的情绪轻巧的声音演唱这两首歌曲，并用表演的形式进行展示。3、 指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，为歌曲创作旋律，培养学生对音乐的创作能力。第一教时教学内容：1、复习歌曲 2、情景小品热闹的农村 3、旋律填空教学目的：1、通过演唱歌曲请来看

45、看我们的村庄感受活泼欢快的情绪和西班牙农村儿童的热情好客之情。 2、指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，为乐曲选择正确的旋律小节。教学重点：指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，为歌曲创作旋律，培养学生对音乐的创作能力。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 旋律填空：1、 学生唱出两条旋律2、 老师将旋律按不同的顺序弹奏，学生判断出哪种比较好？3、 学生唱旋律三、 复习歌曲：1、 模仿小动物的叫声2、 学生演唱歌曲3、 有感情的演唱歌曲四、 情景创作：1、 师：农村里那么多可爱的动物在欢迎我们，看！他们是谁？（出示动物的图片）2、 请学生为各种动物创编合适的

46、节奏。（分组进行讨论）3、 小组进行汇报4、 师生共同选择合适的节奏5、 由单层次转为多层次的节奏训练6、 模仿动物的叫声五、 小结六、 师生道别，听音乐出教室第二教时教学内容：1、复习欣赏 2、学唱请来看看我们的村庄教学目的：1、通过演唱歌曲请来看看我们的村庄感受活泼欢快的情绪和西班牙农村儿童的热情好客之情。 2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲，并能用学过的节奏创编节奏型配合歌曲进行表演。教学重点：能用优美明亮的声音、轮唱、热烈、兴奋的情绪轻巧的声音演唱这两首歌曲，并用表演的形式进行展示。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 复习欣赏：1、 欣赏全

47、曲：乐曲的情绪怎样？（幽默、诙谐）师：你们为乐曲设计一些简单的节奏，用小乐器来进行伴奏吗？2、 学生分组设计节奏，每组请两人用竖笛吹奏旋律3、 分组表演4、 学生点评三、 学唱歌曲：1、 初听歌曲：歌曲唱了些什么？生：小动物们用叫声欢迎小朋友去参观农村2、 拍出难点节奏：3、 学生唱出旋律4、 知道学生唱好休止符5、 学唱歌词6、 请学生模仿各种动物的叫声：学生分成8小组，分别为一种动物叫声配上节奏，然后模仿叫声7、 小组汇报进行表演8、 加上叫声完整的演唱歌曲9、 用活泼、欢快的情绪演唱歌曲四、 复习歌曲我和提琴五、 小结六、 师生道别，听音乐出教室第三教时教学内容：1、复习歌曲老爷爷赶鹅

48、2、节奏训练 3、新授渐强、渐弱记号 4、歌表演教学目的：1、通过用优美的声音、轮唱的形式演唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼愉悦的情绪，感受农村自由、快乐的生活。 2、在歌表演的过程中正确掌握渐强、减弱教学重点：1、正确掌握轮唱的演唱形式。 2、通过歌表演，让学生感受歌曲活泼愉悦的情绪。教学过程：一、 组织教学：1、 师生问好2、 听音乐进教室师：谁能告诉大家，不同的音乐会给我们带来什么样的感觉？二、 歌表演：请来看看我们的村庄师：不同的音乐会给我们带来不同的乐趣，那不同的画面会把我们带到哪里呢？（出示背景图）生：学生回答。师：我们的村庄多美丽啊！请你们用歌声带大家到我们的村庄一起去看看。（复习

49、歌曲并演唱）三、 节奏训练：师：你们瞧，小鸭给我们带来了什么啊？（出示节奏）生：学生进行轮奏练习。师：村庄里有那么多小动物，你们还想模仿哪些小动物的叫声呢？四、 复习歌曲：老爷爷赶鹅1、 复习歌曲师：你们瞧，远处走来了谁？ 学生完整的演唱2、 情绪是怎么样的？为什么？3、 学生演唱师：下面我们听听录音机的大姐姐唱的形式和我们有什么不一样？4、 介绍轮唱：轮唱是由一个或二个声部先行，其他声部以一定时间距离随后跟进，并继续保持，依次进入各声部，构成协和的、此起彼伏的效果。5、 学生用轮唱的形式演唱歌曲。五、 歌表演：1、 根据歌曲的内容，让学生用不同的形式来进行表演。2、 在各组表演的时候，让学生

50、体会渐强和渐弱这两个不同的概念。3、 学生进行评价。六、 小结七、 师生道别，听音乐出教室。第五单元一、 教学目的：1、 通过欣赏花的圆舞曲，体验乐曲优美抒情的情绪，感受 糖果仙子与众仙女翩翩起舞时的动人情景，勾起同年生活 的无限依恋。2、 通过演唱童年象一串糖葫芦，感受歌曲平稳抒情的情绪，以及童年美好生活的无比回味之情。3、 通过欣赏乐曲牧童短笛，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描写的如诗如画的童年意境。4、 通过演唱歌曲童年多美好，感受歌曲欢快、活泼的情绪，歌唱童年生活的幸福与美好。二、 教学目标：1、 适当了解柴可夫斯基的生平，能用最适合自己的艺术形式 表现乐曲意境。2、 能深情地演唱歌曲童年象一串糖葫芦，同时能根据歌 曲情绪编配打击乐器，并进行表演。3、 了解曲作家贺绿汀地生平，能哼唱乐曲地主题旋律，并能 用情景段句表现乐曲不同地情绪。4、 认识力度记号：中强（mf）、中弱（mp），并能根据自己 对歌曲地感受和理解实际运用。5、 能用明亮地声音、饱满地情绪演唱歌曲童年多美好，正确表现歌曲中地圆滑线、连音线，同时能根据自己对歌曲的不同感受为歌曲加上力度记号并演唱。三、 教学重点：1、 适当了解柴可夫斯基、曲作家贺绿汀的生