高一语文优质课展示必修1《望月怀远》粤教版金老师 教学实录

1、望月怀远教学实录执教者：金凤执教班级：二（16）班师：有人说“月亮是悬挂在天上的一首诗”。的确，在月亮上载满了人类最美好的情感。我们有感受到杜甫“今夜鄜州月，闺中只独看”的婉转，有领悟过张若虚的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的壮美，今天我们要走进一位广东籍作家，再次感受明月传情的美妙。（在此过程中，学生跟着老师的节奏，一起温习了月夜和春江花月夜中的有关句子）师：知人论诗，现在请大家一起看多媒体上的图像，峨冠白面是书生，胡须飘扬有神采，这就是我们的广东籍作家，张九龄，他在用人方面任人唯贤，对朝廷忠心耿耿，勇于谏诤，后来受到谗言诬陷被贬后，诗风发生了转变，风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻，与陈子昂

2、的感遇诗相近，他与陈子昂被刘熙称道为“独能超出一格，为李、杜开先”。（教师一边解说一边展示多媒体）师：现在请大家说说这首诗的大意。先看首联，哪位同学自告奋勇？生1：海上升起了一轮明月，远在天涯的人此时与我同样望月。师：很好，坐下，颔联哪位同学接着来？生2：我埋怨漫漫长夜，整个晚上睡不着觉，思念亲人。师：好，请坐。颈联？生3：灭了烛灯，月光满屋，披起衣服走到庭院，感觉露水沾湿衣衫 。师：好，请坐，此句中的“怜”可以翻译为“怜爱”，即月光满屋惹人怜爱。大家一起来说说最后一联吧！生（齐）：不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。师：下面咱们整体感知这首诗，主要抒发了一种什么样的

3、情感呢？生：思念之情。师：以什么为媒介来抒发的呢？生：月亮。师：很好，此诗就是以明月作媒介，抒写了对远方亲人的深挚的思念之情，情真意切，感人至深。（打出幻灯片）接下来我们具体解读每一句诗。大家思考问题1：如何理解“海上生明月”中的“生”字？生：升起。师：那为什么作者在诗句中不用“海上升明月”而是用这个“生”字呢？他们之间肯定还是有不同的？生1：这个“生”有出生的意思。生2：更有生命感。生3：这是通假字。师：这不是通假字的问题，此“生”可诠释为“生出、生长”. 今夜的月以大海为媒介，明月共潮生之后,月便具有了生命, 彰显出他的活泼和生动，尽性展示海上明月的美和情趣.请大家思考问题2，“天涯共此时

4、”怎么理解？生：把远在异地的人情感上拉近了。师：仅仅只有诗人与远在天涯的亲人共此一轮明月吗？还有没有更多的人？生：天下离人此时都在望月怀远。师：很好，“天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。一个“共”字使句子具有两层含义：一是诗人与远在天涯的亲人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，还产生一种含蓄蕴藉之美。那么颈联中是以那个字为中心的呢？生：怨。师：作者在怨什么呢？生：怨夜漫长，让他起了相思睡不着觉。师：这两句是因果关系吗？生：是的。师：究竟是果因还是因果：生：果因。

5、师：对！先有相思睡不着觉，才有怨叹夜太长！颈联哪几个词用得好？为什么？生：诗中的“怜”“觉”“滋”用得好。诗中人对远人思念之情得到充分表达。师：能说得更具体吗？生：“披衣觉露滋”中的“滋”用得很好，衣服湿了，说明自己站在外面的时间很长了，此处用了反衬的手法形象地写出自己的凝神而相思难抑的情形。师：回答得很好。那么这里的“觉”是觉察到了，还是没有觉察到呢？生：不知不觉，没感觉到。师：好，这样才更突显出怀人之深。 “不堪盈手赠”运用了什么艺术手法？“生：用典。师：有什么作用呢？生：写出了诗人的怅惘和失意。师：尾联写“还寝梦佳期”有什么作用？生：借此更衬托出诗人思念远人的深挚感情，使诗的怀远更为具体

6、、更有含蕴。师：对，这样诗便在这失望和希望的交集中戛然收住，读之尤觉韵味深长。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达了主人公的内心情感。 全诗意境雄浑而又幽清，语言形象真切，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。师：诗歌的情感上我们有了进一步的把握，现在进入到诵读环节。先请同学们用粤语诵读。（学生整体诵读）师：我们来听听粤语版经典诵读，同学们要注意节奏的把握。师：现在咱们一起来听一个普通话版本的，如果同学们觉得她读的好，就给予掌声吧！（很好的掌声）师：慕婷同学没有鼓掌，老师认为你可以读得比她更好，来试试。（学生

7、朗诵）师：掌声在哪里！读得太棒了！只是节奏上再慢点就更好了。现在老师这还有一个权威版本的，听完后你们要积极挑战啊！（生听完后，自发报以热烈的掌声）师：现在老师给2个名额，自发站起来展示，抓住机会（生1、生2参予了，老师给予了适当的点评）师：同学们的表现力都很强，课后要多读，多领悟情感，把诗句的魅力发挥出来。大家来说说本诗中表现力最强的是哪个意象？生：月亮。师：对！月亮作为唐宋诗人最钟爱的诗歌意象，频繁出现在唐宋浩如烟海的诗词作品中。就像苏轼水调歌头中所言：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，“月”这一意象寄托着诗人们悲欢离合的主观情思。“如果没有月亮,诗人更难做” 看看古代诗歌有多少咏

8、月的名句（一）以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀（生自由回答）1、明月松间照，清泉石上流。 2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。3、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 4、星垂平野阔，月涌大江流。 师：第二种类型，以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感先说说思念家乡的：生：1、露从今夜白，月是故乡明”。 2、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 3、举头望明月，低头思故乡。师：怀念远方亲人的：生：1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2、云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 3、无言独上西楼，月如钩。 4、今夜鄜州月，闺中只独看。 师：以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀生：1、举杯邀明月，对影成三人。 2

9、、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 3、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 师：代表爱情的美好（学生答不上来，教师补充）1、月上柳梢头，人约黄昏后。 2、花前月下暂相逢，苦恨阻从容。何况酒醒梦断，花谢月朦胧。花不尽，月无穷，两心同。此时愿作，杨柳千丝，绊惹春风。 师：第五种类型，以月蕴涵时空的永恒，也常常引发诗人们的哲理思考。如，我们在春江花月夜中学过的表达哲理的几句话生：1、江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。师：大家归纳得很好，下去后，还有继续搜集。大家先看这道题，从所积累的有关月的诗句中选择一恰当的填在下边横线上。1、同是长空的月，老杜发出了“ ”的感慨；李白则月下独饮，举杯相邀，有了“ ”的慰藉；而王维却有一番“”的清静恬远之情。2、徜徉于诗海中，我感受到了柳永“ ”的婉约;杜甫“ ”的豪放，苏轼“ ”何等彻悟。生补充：露从今夜白，月是故乡明 举杯邀明月，对影成三人明月松间照，清泉石上流 杨柳岸，晓风残月 星垂平野阔，月涌大江流 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺师：在浩瀚的唐宋诗词里，众位诗词巨匠将自己对理