用心耕耘开创农村幼儿园发展奇迹.docx

1、用心耕耘开创农村幼儿园发展奇迹江苏省靖江市惠丰幼儿园陈新雯随着社会进步、 经济发展，家长开始追求优质教育资源， 我园是一所农村幼儿园，建于八十年代初，现在是一所江苏省优质幼儿园。我一直在思索，尝试，如何进行教学改革，如何开创农村幼儿园发展奇迹：一、营造氛围，彰显特色1.我校以校园文化建设为载体，不断彰显学校特色。加强校园文化建设，以鲜明正确的导向鼓舞幼儿， 以内在的力量凝聚激励幼儿， 以独特的氛围影响规范幼儿。进一步重视和加强校园的绿化、 美化和人文环境建设， 精心设计和组织开展内容活泼多样、 调动幼儿主动参与的校园文化活动， 抓好绿色校园、 书香校园建设。2.面向全体，使每个幼儿都能得到健康

2、、 和谐地发展。我园地处沿江开发区，幼儿园有 24的外来务工人员子女。学校积极接受农民工子女就读，对农民工子女一视同仁，关心留守儿童。对贫困的农民工子女和留守子女， 学校减免费用。并积极对幼儿家长定期开展家教知识讲座。家教是一门艺术， “运用之妙，存乎一心”。凡是成功的家长，大都采用了科学的方法，掌握了巧妙的艺术；而那些家教失误的父母，则采用了错误的教子方法，更无艺术性可言。 家庭教育需要学习。首先是因为教育孩子的差别是很大的；其次是因为家庭教育不能搞实验，家庭搞实验失败一个孩子就是百分之百。 人的成长不能重来， 不能做实验， 只能成功，不能失败。因此家长必须树立学习意识，借鉴他人的经验，学习

3、先进的教育理论，提高教育水平。在我园以后的保教工作中，将继续实施家园同步，促进幼儿全面发展是幼儿园与家庭的共同目标和责任。二、抓好队伍建设，提高师资素质建立高素质的教师队伍，是全面推进素质教育，提高保教质量的根本保证。我园在教师队伍中，始终抓住“以人为本强素质，从严治队树形象”这一关键，着力提高教师整体素质。1. 抓师德教育。 我们努力实践 “三个代表” 重要思想，要求全体职工以 教师法教师职业道德规范严格规范自己的言行，树立“一切为孩子服务，一切为家长服务” 的思想意识。 在全园开展以 “三风” 为中心的思想教育活动 （“三风”即热爱教育事业、为人师表、乐于奉献的思想作风；教书育人、踏实工作

4、、严谨治教的工作作风；文明礼貌、团结互助、艰苦朴素的生活作风。 ）通过“三风”活动的开展，广大教职工提高了思想觉悟， 陶冶了情操， 始终保持洁身自好、文明执教、廉洁从教、无私奉献的教师本色。2. 抓学历进修。我园青年教师多，起点多是幼师文凭。为进一步提高学历层次，使教师具有更加丰富的精深专业、 文化和教育心理学知识， 我园通过自学、函授等多种途径， 加强教师学历培训， 提升教师专业水平， 目前大专以上学历达标率达 75%以上3. 抓园本培训，促能力素质提高。我园在狠抓学历提高的同时，着力培养教师的教学能力、 现代化教育技术运用能力。 我们组织一系列的教师业务能力竞赛，如每学期开展优课评比、游戏

5、观摩、教玩具制作、墙壁布置等竞赛活动，人人参与，个个争先， 大大提高了教师组织一日活动的能力。 此外还通过各种现代化园本培训，让教师学到了很多新的现代化操作方法， 让现代化教育设备发挥更大效益。4. 抓基本功训练。我们根据江苏省幼儿教师基本素质要求 ，以年级组为单位，制订训练计划，积极创造条件，合理安排教师练琴、练字、练画的时间，并且做到有布置、有检查、有评比，从而激励教师自觉练好基本功。三、优化一日活动，促进幼儿全面发展1.幼儿园一日活动是落实培养目标的主要途径，必须重视对一日活动的研究和管理，把保教目标落实到各项活动、各个环节中去。我们制订的幼儿园活动评估细则、各年龄班一日活动中的保教要求

6、，对幼儿、教师都提出了规范化的要求。其次，我们调整了一日活动结构，注意时间安排合理性、活动的科学性、内容安排的渗透性， 尽量减少等待、 集体活动和老师规定的活动时间，增强小组自选活动和自由活动等， 扭转原来重教轻保， 重知识轻能力、 重结果轻过程的教育倾向。我们注重环境创设， 丰富幼儿一日活动内容， 要求每班在活动室内安排丰富的区角，有益智区、数学区、表演区、手工角、自然角、图书角等，教师在各区内投放了大量的材料供幼儿活动； 同时鼓励孩子走出班级， 跨越年级，分享全园角色游戏，另外，我们还把饲养、种植、参观、列入幼儿生活中。使幼儿变被动为主动，幼儿的自主性、积极性、操作能力、交往能力及创新精神

7、都在活动中得到了发展；此外，教师们还非常重视构建良好的师生关系、生生关系，为幼儿提供平等、关爱、和谐、宽松的活动氛围，以鼓励幼儿大胆参与、充分活动、勇于探索和自由表现，促进每个幼儿都得到全面发展。2.幼儿园教育指导纲要第三部分“组织与实施”第八条中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活的空间” 。我园是一所农村幼儿园，工农业生产发达， 畜牧业形势兴旺， 且随着沿江开发力度的进一步加大，一些大型工厂落户江边，家乡面貌正在发生日新月异的变化。因此，我们在选择教学内容时， 首先考虑从幼儿的身边物、 身边事入手， 融保教目标于社会实践之中。我们组织孩子去邮电局， 参观邮局的工作环

8、境， 亲睹邮递人员的辛勤劳动，学习简单的邮寄信件知识与技能， 鼓励孩子给喜欢的人寄一张自做的明信片，孩子们在亲自实践中不仅认识了邮电局的职能而且还学到了一种表达情感的方式邮寄信件；端午节，我们带孩子去江边远足，听老师讲屈原的爱国故事，学用现采的芦叶包“粽子” ，看江面上来往穿梭的大小轮船，睹滚滚长江浩瀚无际奔流不息之气势，打水漂、吹芦笛、捡扇贝、捉澎蜞，最后还带他们参观钢厂码头的外部环境， 孩子们个个兴高采烈、 乐此不疲，他们不仅认识了家乡的地理优势、看到了家乡的发展形势， 而且还聆听到了爱国故事， 感受了古人刚正不阿宁死不屈的爱国主义情怀，同时在活动中体验远足的快乐。3.我们十分注重幼儿的品

9、德教育，坚持将德育渗透到一日活动的各个环节中。如劳动习惯的培养， 大中班幼儿早晨入园后要求抹自已的小椅子， 给自然角的植物浇水；进餐前学习做小值日生，帮助老师开饭，端碗发筷；游戏前后帮助整理玩具，物归原处等。如文明礼貌习惯的培养，学会在不同时间、不同场合，对不同年龄层次的人使用不同的礼貌用语，以及培养幼儿尊重别人、关心别人。再如卫生习惯培养，正确使用手帕、饭前便后洗手、愉快安静进餐、就寝、自己穿脱衣服、解系鞋带等都在一日活动的各个环节中加以培养， 教会幼儿简单的卫生知识，培养他们良好的卫生习惯和初步的生活自理能力。 为了强化幼儿品德教育，各年龄班开展“爱祖国” 、“爱家乡”儿歌、故事比赛，开展

10、“妈妈亲” “过生日”等许多游戏教育活动。4.体育活动是幼儿一日活动的重要环节，我园的体育工作始终坚持制度化和规范化，我们坚持每学年举行一次“小小运动会”或“单项运动技能”竞赛，每星期外出参观一次， 每天户外活动两小时， 其中体锻不少于 1 小时。园内活动设施齐全，有几百种利用废旧材料制作的小推车、风车、响铃、拉力器、梅花桩等体育器械，还有大型活动器具。 丰富多彩的玩水、 玩沙等，再加上大自然的日光、空气、水等因素极大提高了幼儿嬉戏玩耍的兴趣，保证了幼儿锻炼的质量， 促进幼儿身体的健康发展。四、建立完善成长档案，促进师幼共同成长1. 建立教师业务档案。为促进教师专业化成长、 提升教师队伍的整体

11、素质， 为科学记录教师专业成长过程，增强我园教师自我反思、 主动发展的意识和能力， 我园结合园本评价体系的建立，从健全、完善“教师成长档案”着手，来促进教师专业成长。教师成长档案的内容包括：信息篇（出生年月、毕业时间、所学专业、最后学历、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长、爱好等）；成长篇（个人奋斗目标、参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、反思、教师个性化发展的记录等） 收获篇（教育教学中获奖或发表的作品、辅导幼儿获奖情况等）。我园教师成长档案整理用透明塑料包书夹，使用十分方便。教师成长档案都是教师自己负责设计、 填写、收集资料、保存。非常精美，充满诗情画意。

12、, 总之，创建教师个人成长档案， 对提升自身素质、 提高幼儿园保教质量是非常有效的。2. 建立幼儿成长档案。幼儿成长档案是幼儿成长的记录。 幼儿成长档案收集、 整理的过程，是教师、家长和幼儿共同成长的过程， 也是增进家园联系的有效手段， 有利于幼儿园教育与家庭教育形成合力， 促进幼儿健康成长。 幼儿成长档案的建立需要教师、 家长和幼儿三方面的合作、参与。我园幼儿成长档案的内容包括：教师导语、家长心愿、幼儿个人信息、 家庭教育情况、 观察项目、各种检测和调查结果、 幼儿作品、影像资料。大、中、小班幼儿成长档案的观察项目是根据该年龄段幼儿发展规律、年龄特点确定。幼儿成长档案中的信息资料、作品、记录

13、、照片、影像资料等，提供了幼儿成长与发展的丰富信息。 教师、家长通过对幼儿一段时间档案资料的对比、分析，可以了解幼儿的发展情况、兴趣需要，以反思、调整自己的教育策略、行为，对幼儿的教育更有针对性。 幼儿成长档案将对幼儿今后的成长具有十分重要的意义。五、强化教育科研，形成办园特色教育研究是对教育问题的一种认真、系统、持续的探究活动，是针对问题系统地收集资料寻求答案的过程。 我园地处农村， 我们因地制宜开设了关于本土化文化课程科研研究。幼儿园教育指导纲要总则第二条指出： “城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础” 。第五条指出：“幼儿园应以游戏为基本活动，

14、保教并重，关注个别差异， 促进每个孩子富有个性的发展”。源于幼儿身边的教育素材更易引发孩子的探索欲望；以农村自然资源和社区资源构建的乡土化园本课程相对于“教材”来说，幼儿觉得更感兴趣，教师觉得更具操作性、 更利于实施体智德美全面发展的培养目标；而对于幼儿园来说， 构建和发展园本化幼儿教育课程，更能充分显现幼儿园哺育幼儿、传播文化的双重教育价值。我园从农村幼儿园的资源特质挖掘，在学校特色方面做了一些尝试：1.传承民间体育游戏，促进幼儿体能发展。“推小车”、“滚铁环”、“跳皮筋”等是上世纪我们乡下孩子常玩的体育游戏，我们将其搜集起来进行加工整理后，变成了我们幼儿园晨间锻炼、 户外自主活动的项目。孩

15、子们推着竹制小车负重行进， 强体质促锻炼；孩子们念着儿歌跳皮筋，变着花式翻滚；孩子们带着目标躲闪，基本动作协调发展，身体素质不断增强。2.传承民间艺术活动，提高幼儿艺术素养。在用竹蔑扎风筝、编竹枕（席、帽、篮）、用泥巴做栩栩如生的泥狗子、过年蒸馒头、用黄豆做各种各样的豆制品等是我们乡下老一辈艺人们的传统手艺，我们拜他们做师傅，来园为孩子现场表演、指导。在实际操作过程中，我们非常惊喜地看到，孩子们由家乡竹艺拓展到编线绳、编绒球；由做馒头拓展到捏动物、捏花草、捏奥特曼；由扎风筝拓展到探索“什么样的风筝飞得高？”由观看做豆腐到探索豆制品的不同形状、 不同风味，想象出了会唱歌的豆宝宝 孩子们的审美能力进一步增强，表现美的方式日渐丰富，艺术素养不断提