找骆驼教案(一)

1、找骆驼教学设计【教学目标】 知识能力情感：1、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼和特点，抓住事物间的因果关系进行分析判断，得出正确的结论。2、感悟“用心观察，就能有所发现”培养仔细观察与认真思考的习惯。学会观察思维判断的方法，认识事物之间的关系。3、通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象。【教学重难点】1、了解商人的骆驼有哪些特点。2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的3、学会观察思维判断的方法，认识事物之间的关系。【教学过程】一、观察画面，激趣导入1激趣： 谜语导入2导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有许多发现。 今天我们学习的这

2、篇课文 找骆驼 讲的就是这个道理。 （ 板书课题 ）3. 揭题：齐读课题 （注意：骆驼的读音，驼是轻声，再读课题）二、整体感知1 用自己喜欢的方式读课文，注意把课文读通顺，字词读正确2 . 过渡：谁能用简洁的语言来说一说找骆驼这篇课文写了一件什么事？3 概括文章内容：那么， 找骆驼这篇课文写了一件什么事？4、教师追问：你能按照这样的提示来说吗？这篇课文主要讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ） ，最终（ ）了骆驼的事。5、小结：这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了，谁能清楚的再来说一说？ （评价：说的很完整） 接着全班齐读。6、过渡：这是一篇略读课文，通过前面几个单元的学习，我们知道了学

3、习略读课文的方法： 谁能来说一说你是用什么方法来学习略读课文的？其实根据课文前面的阅读提示来学习略读课文也是一种好方法。我们一起来读一读课文前面的阅读提示（课件出示）读读课文，想一想： 商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？三、研读理解：（一）第一部分：1、我们先来解决第一个问题，从文中找一找，走失的骆驼有几个特点 ? 用横线在文中画一画相关句子。2、 （教师巡视）谁来说一说商人丢失的骆驼有哪些特点？学生用文中的句子汇报3 个特点。（教师板书：左脚跛；左驮蜜右驮米；缺一颗牙）3、朗读相关语句“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”是不是左边驮着蜜， 右边 驮着米？是不是缺了一

4、颗牙齿？”4、连起来说特点师：你能用一句话说出这几个特点吗？（过渡：是呀！这位老人对骆驼的特点知道的这么详细，是不是真的见过骆驼，还是把骆驼藏起来了。（不是）那老人怎么知道骆驼的这些特点呢？答案就在文中，你能找到吗？（二）第二部分：1、我们要弄明白：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？可以根据表格来填一填：教师板书：脚印右边深，左边浅；左蜜右米；牙齿印教师：你们和他想的一样吗？不一样的快来改一改。教师：我们一起来合作一下读一读，男生读看见的内容，女生读知道 的内容。3、看书、看表格、看板书自己说说老人是怎么知道这些特点的？用上“因为所以”4、如果用上“之所以是因为 5、自己再把这几句话读明白了！大

5、家读看到的内容，老师读知道的内容。（过渡：教师指板书，看这就是老人的观察！这是通过细心的观察得到的结果。 （板书： 细心观察 ）现在，让我们也做一回聪明的老人，配乐出示沙漠场景， 想象你就是那位老人， 在一望无尽的沙漠上艰难地行走着。一眼望去，沙漠上到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，你走的很疲倦。忽然，你眼前一亮， 看了这样的场景，你发现了什么？走着走着，你又发现了什么？7、教师追问：（ 1）老人看到骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道（ PPT 出示它的左脚有点跛）（2）看到路的左边是蜜，右边是米，就知道（PPT出示）（ 3）你们看我这有两片树叶，你觉得哪一片树叶是文中的骆驼啃过的呢？（左边

6、的叶片）你知道了什么? 怎么知道的？（选择答案并且说明理由）教师小结：看，老人通过自己的细心观察，动脑筋思考进行了推理，（板书： 合理推理 ） 得到了一个正确的结论。 那么骆驼究竟去了哪里？怎么样才能找到骆驼？（出示：应该顺着脚印去找）8、质疑：读读老人的最后一句话，老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、 骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？（三）第三部分：1、商人最后找到骆驼了吗？从文中的哪句话告诉我们？教师：从哪个词语，让我们一眼就能看出老人的推理是非常正确的。（果然）指名读读的很好，你读出了果然这个词的重音。那让我们再读一读这句话。 （读）我们进一步感受到了老人的推理很有道理。2、快速浏览课文，骆驼走失以后，这位商人和老人的表现有什么不同？态度：不紧不慢愤愤不平方法： 观察 推理没有 乱找过渡：看，遇到同样的事情，不同的人，方法就不一样。3、分角色朗读：同桌练习指名上台表演其余学生做评委给他们打分，说理由。引导评议为什么读得好（读出了语气的变化，还可以配上动作）再次请人上台。鼓掌四、拓展练习：过渡：课文最后商人也找到了丢失