2021年《姑娘的信》教学设计

1、the biggest danger is doing nothing.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年秋姑娘的信教学设计 2021年秋姑娘的信教学设计1教学目标：、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程：一、复习检查、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：_是秋姑娘的好朋友。_、_、_是秋姑娘的好朋友们。要求：能在

2、读中体会“们”的用法。、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。（四封）、第一封写给了谁？、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（）读一读，填一填：一封写给，让它们。（）为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（）指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。（）小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。（）学生评议，指出不足与进步。（）齐读这一

3、段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么？、自学第三至第五自然段。要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。（）四人小组讨论。（）交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。（）出示填空：秋姑娘对说，叫它。要求：任选其一练习说话。（）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。（）、教师范读，学生模仿。（）、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。（）、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。（）、尝试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？三、学习第三段（第六至第七自然段）、秋姑娘

4、还写了许多信，哪句话告诉我们的？、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。、指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。、同桌一问一答，各练习一次。、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。、学生交流。、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备。）四、朗读、背诵课文、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？、指名朗读，男女生赛读，齐读。、指导背诵，出示关键词：一封大雁小心；一封青蛙盖好；一封松鼠

5、准备好；再写一封山村孩子裹上。、尝试背诵全文。、师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。、分析字形。心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。、说说你用什么好办法迅速记住这个字。、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。设计意图：新版苏教版实验教材内容新颖活泼，有助于学生创新能力的培养与实

6、践。在本课的教学中，教师充分运用新教材的这一优势，在扎实的读读写写、说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，如：秋姑娘还给谁写了信，说了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？以此来拓展学生的思维空间，培养学生的想象力，收到了较好的教学效果。2021年秋姑娘的信教学设计2一、教学要求：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（、）。理解由生字组成的词语。过程与方法：1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力

7、的培养情感、价值观：懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时1、练习正确、流利地朗读课文；2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文秋姑娘的信。板书课题，

8、读准“秋姑娘”。3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。5、交流，指导读好每个自然段。6、指名按自然段顺序读（三）指导识记和书写生字好、朋、友、心、第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3

9、、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。（一）复习检查1、小朋友们，昨天我们初读了秋姑娘的信。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上2、谁会用上这些词来说一句话？（二）精读训练1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写

10、给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子

11、接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？7、拓展练习（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？（2）交流。（蛇、兔子、黑熊）8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？11、老师收到了秋姑娘

12、用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。”6、指导写字：秋、写2021年秋姑娘的信教学设计3一、创设情景，导入新课1老师背一首儿歌，听仔细了！秋叶飘飘：红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鸟/是红叶舞，黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。3这首儿歌里讲了什么呀？4小朋友，你们喜欢秋姑娘吗？秋姑娘来了，你们发现了什么？5秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要到了。这时，秋姑娘开始担心起来了，不知道

13、我的好朋友有没有做好过冬的准备呢？于是，她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了！（出示：秋姑娘）今天，我们就一起来读读秋姑娘的信（出示课题）。跟我读秋姑娘的信。秋姑娘多可爱呀！“娘”读轻声。（点评：从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课，既激发了学生学习兴趣，又拓展了学习的空间。）二、初读课文，整体感知1秋姑娘给谁写了信呢？信上又写了什么呢？（范读课文）2秋姑娘的信有趣吗？好，请小朋友把书翻开，轻轻读读课文，有不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3刚才吴老师收到秋姑娘给我的信，你们瞧，信是用什么写的？（出示枫叶图片）你们看，这一片片枫叶上还有词儿呢！谁来读？（指名读，开火车读）

14、秋 姑 娘 好 朋 友 写 信 小 心 生 病 山 村 食 品 裹 上4这些词大家都认识了，现在你和你的同桌好朋友一起读读课文，你读给他听，他读给你听。5指名读，评价。6读了课文，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了？相机出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的图片及词卡，并指导学生读好词语。三、走入情境，学习诗句（一）学习第一节。1秋天到了，起风了，那是秋姑娘的脚步声，她飘过田野，越过高山，走过森林，飞过江河，来到了一片枫树林里，她摘下了许多漂亮的枫叶，（黑板贴有枫叶的剪贴画）一片，两片，一起跟老师数（引说）三片，四片“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片枫叶，（引读）给她的好朋友们写信。2谁来读好这

15、句话？（指导：强调读准“摘下、她的、好朋友们”这几个轻声音节）再指名读，齐读。3秋姑娘多好啊！你们想成为秋姑娘的好朋友吗？好呀，现在你们就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高兴吗？起风了，轻轻地吹起来，（引领学生做吹的动作）小精灵来了，（戴上头饰）来给你们送信了，秋姑娘给你们每人一封信，赶快传给你的小伙伴吧！拿到信后好好读读，看看信上写了什么呢？（发信，生读）4读好自己的信，再去读读你的同组好朋友收到的信吧！5交流：谁是大雁？秋姑娘给你的信上写了什么呢？谁是小青蛙？小青蛙们站起来？一起读读秋姑娘给你们的信吧！小松鼠在哪里呀？你们也读读秋姑娘给你们的信吧！山村孩子们，秋姑娘给你们的信上写了什么

16、呢？我们一起读读秋姑娘给山村孩子的信吧！师接：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！2021年秋姑娘的信教学设计4教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热大自然，珍惜友谊的情感。教学重点：读背课文和识字写字。学生认识笔画“卧钩”“撇点”。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。3、理解

17、课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。课时安排：共2课时教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。)你发现了什么？(生答)(多人问)2、出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指导朗读。读出好奇、惊异的语气。过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。3、出示：哈，全被秋姑娘写了信。

18、指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？我们读读这句话：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信(1)指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。(2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好朋友们)(3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？今天我们一起学习秋姑娘的信。(师板书课题，指导学生朗读)三、品读结合，积累语言1、看课件。小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她给谁写了信？2、师根据生回答，(贴出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩

19、子(图)生说话练习：“秋姑娘给_写了信”3、秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读。你喜欢的信可以多读几遍。(生自由大声朗读，师巡视)4、出示词语：qiuunin xiexin zhixi pinpin hopenyou nnqu秋姑娘 写信 摘下 片片 好朋友 南去dyn xioxin donmin qinw shenbin tnwn sonshu大雁 小心 冬眠 青蛙 生病 贪玩 松鼠chonzu shipin shncun hizi uoshn donyi qun充足 食品 山村 孩子 裹上 冬衣 全5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使(送信的小天使)，你愿意为大家读秋姑娘写给

20、哪位朋友的信呢？根据学生回答，随机学习(25)自然段。学习第二自然段：1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要()，秋姑娘让它们()”。2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读。指导读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读学习第三自然段：1、指名读，生自我评价，相互评价。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠”：冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊师

21、：小朋友知道的课外知识真多啊!这些动物都要“冬眠”。生齐读“冬眠”。3、师：你能用这样的话说说吗？(出示句式)：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。指图片引说4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读过渡：其余两封信分小小组学习交流。第四自然段：1、指名读(四人小组)齐读。你们读懂了什么？不懂什么？2、交流，各小组补充。师根据生回答：准备食品。3、理解：充足想想，小松鼠会准备哪些食品呢？(松子、松果、花生)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天。齐读：“充足”4、指导朗读。你体会到了什么？可以让小朋友选择词语回答：关心爱护、不关心。读出关心的语气。指名读引读比赛读反馈第五

22、自然段：1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。3、找一找，在我们周围哪些小树也裹上了冬衣？4、指导朗读：用自己喜欢的方式读。四、指导朗读，内化积累1、看图，试背其中一封信。2、指导背诵。3、适当加上表演背诵。五、拓展1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封信写给_，让它”的句式说一说。2、小组练说，指名说。奖励枫叶。(可以小组说一样的话)3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、学习生字1、认读生字卡2、说说用什么方法记住这些字？3、师板书示范，生书空。4、展示、交流、反馈好的作业。2021年秋姑娘的信教

23、学设计5【教材分析】秋姑娘的信选自苏教小学语文第一册中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。【教学目标】1、认知目标：理解由生字组成的词语，了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标：激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。【教学重难点】1、

24、理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、关爱自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。【教学方法】阅读法、讲授法、对话法【教学准备】黑板、贴卡和ppt【课时安排】两课时，此为第二课时。【教学过程】一、复习导入上节课我们学习了第7课秋姑娘的信（边说边板书课题）同学们，书写要横平竖直，遇到左右结构的字要写的紧凑。信是我们要求认读的字，请大家齐读3遍，让我们一起齐读课题。（ppt 1）秋姑娘摘下什么写信？（生：片片枫叶）热情好客地秋姑娘也准备一些枫叶，想送给读准字音的小朋友，让我们赶紧开着火车迎接她吧！（ppt 2我会读：qi g niang zhi xia fng y秋 姑 娘 摘

25、 下 枫 叶ho png you gu shng sh w好 朋 友 裹 上 食物xio xn shng bng shn cn hi zi）小 心 生 病 山村孩子我的火车往哪开？生：往这开（师纠音）同学们读的既响亮又准确，让我们一起来读读（师领读生跟读）让我们随着课文动画回忆一下，秋姑娘都给谁写了信？生：大雁、青蛙、松树和山村孩子。（贴卡片）他们都是秋姑娘的？（ppt3）生：好朋友们好和友是本课学过的字，伸出手指，我们一起写写吧！（生书空，师范写）让我们牵着秋姑娘的手，一同去读读她寄给好朋友的信吧！二、品味语言请同学们大声读一读课文，选出你最喜欢的一封信多读两遍。谁愿意把你最喜欢的一封信读给

26、大家听？1、生：大雁（ppt4）谁知道秋天到了，大雁为什么要南去呢？生：飞往温暖的南方过冬你从哪里知道的？你懂得知识真多！老师再补充一点，其实燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，在冬天到来之前飞到温暖的南方，它们都是候鸟，它们一路上会遇到哪些危险和困难？生：猎人、掉队、大风、老鹰这一路上可真是危险多多，困难重重啊！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去什么？（生：关爱、关心）谁能带着这种感情读读这封信？生读生评这位秋姑娘可真会关心大雁。听了大家的朗读，老师也想读读，师示范读。哪位小评委评一评？生：多加小心要重读。你听的真仔细，这么细微的地方你都注意到了！让我们竖起书，一起为大雁送去关

27、心，齐读。2、哪位好朋友也收到秋姑娘的关心？生：青蛙（ppt5）秋姑娘体醒要冬眠的青蛙注意什么？生：盖好被子你睡觉前，你的家人会跟你说什么？生：快睡觉，盖好被子。请你读一读。是呀！秋姑娘也细心地提醒要冬眠的青蛙，别忘了盖上被子，谁想和秋姑娘一起送信？生读，老师替青蛙谢谢你把秋姑娘的信送给了我（握手）。让我们一起读读这封信吧！冬眠的青蛙收到这封信，这个冬天，它一定能做个甜甜的梦。3、还有谁收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）为什么松鼠要在秋天准备过冬的食物？生：冬天没食物。如果她来不及准备充足的食物，它会怎样过冬？生：冻，饿又冷又饿，谁来帮忙快点提醒贪玩的松鼠？生读，读的真好听，老师要感谢你的

28、爸爸妈妈，给了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生动活泼了，你再试试！森林里贪玩的松鼠只有一只吗？生：很多让我们给每位松鼠读读这封信，齐读。4、看，山村的孩子也当起了邮递员，他把秋姑娘的关心传给了谁？生：小树苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣请同学们看这幅图，小树苗的冬衣是什么？生：稻草和麻绳你看的真认真。为了让小树苗安全过冬，山村孩子可别忘了给它裹上冬衣。齐读。秋姑娘写着写着，突然抬头一看，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（ppt8）哈！（生接）（ppt9）让我们男女生合作读读，女生问，男生答。秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去了？（生：关心）让我们一起写写“心”生书空，师范写。请

29、同学们看黑板，让我们踏着秋姑娘的脚印，回头看看这些信。（师生合作，试背课文）三、拓展说话如果你是秋姑娘，你还想给那些好朋友写信？信上写些什么呢？（ppt10）四、作业：请同学们有感情地背诵课文给家人听。【板书设计】7秋姑娘的信（贴大雁图）关 朋 （贴青蛙图）（贴松鼠图）2021年秋姑娘的信教学设计6一、简介秋姑娘的信选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。二

30、、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。三、教学，学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教

31、师是学习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：

32、如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固课文理解。六、活动过程（一）活动准备阶段1、教师准备：认真钻研教材,了解学生的阅读能力,制定合适的教学目标。利用各种形象化的图片等制作课件。2、学生方面：首先在信息技术教师的帮助下，上课前对未操作电脑的的部分学生进行基本知识的培训，使全体学生具备电脑基本操作技能。（二）整个活动过程叙述揭示课题动画出示秋姑娘，看！谁来啦？秋姑娘还给好朋友们写信呢！继续学习秋姑娘的信她都

33、给谁写信了？（根据学生回答在屏幕上一一点击出示。）激趣引导，学生练读课文你最喜欢写给谁的信？用你的读把自己的喜欢表达出来。分段学习课文谁愿意第一个把自己喜欢的一封信读给大家听？写给大雁的信。1、指名读这封信。2、指导读好这封信。3、读得真好，你来替秋姑娘送这封信。讨论送信时该说些什么。4、一起来关照一下大雁。同法教学写给青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒体理解“冬眠”、“充足”的意思。根据学生回答，点击出冬眠的动物。配合动画，指导背诵我们一起来数一下一共帮秋姑娘送了几封信。情境想象，迁移说话已经送了四封信了，可秋姑娘手里还有好多信呢！她还要送给谁呢？教师及时给学生进行积极评价。引读最后两段终

34、于把信送完了。咦，树上的枫叶都到哪儿去啦？2021年秋姑娘的信教学设计7教学目标：1认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利地朗读课文。2初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之间要相互关心的道理。3.在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。4、能正确认读生字词，并认识一个新笔画，能正确美观地书写“友”和“好”。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。2、正确美观地书写生字。教学准备：多媒体课件一、创设情景，揭示课题1、出示枫叶：师述：小朋友们，知道这是什么吗？（生：枫叶）师：对，是枫叶，秋天枫叶红红的，多漂亮呀！喜欢它吗？老师也特别喜

35、欢它，因为它不仅仅是一片漂亮的枫叶，它还是老师刚刚收到的信。（师板书：信）指导读准“信”。2、师：你们猜，这是谁写给老师的呀？3、（出示秋姑娘的图）是秋姑娘（师板书）娘在这里读轻声音节，跟老师读准它，谁来和她打个招呼，生读。4、秋姑娘不光给老师写了信，还给她的好朋友们写了信，你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）5、秋姑娘说了，只要你们认真听讲，积极发言，她就一定会给你写信的。6、现在就让我们来学习秋姑娘的信这篇课文。完成板书齐读课题。5、下面就让我们来听一听课文录音，边听边想:秋姑娘给谁写了信，信里又写了什么呢？二、初读课文，整体感知。瞧，播音员叔叔读得多好，要是你能和这位叔叔读得一样好，那秋姑娘

36、肯定第一个写信给你。1、为了能让小朋友们把课文读得好听，秋姑娘给我们送来了她的生字宝宝，看看谁能大声地拼读出来。2.（课件出示带拼音的词语）朗读检查。（1）好友 心 生 全看小朋友都拼得这么好，秋姑娘把这些生字宝宝组成了词语，让大家读一读。（2）摘下 好朋友们 裹上 写信 片片 准备瞧!秋姑娘又给我们送来了几个短语，你们还会读吗？（3）充足的食物 南去的大雁 冬眠的青蛙 贪玩的松鼠指名读（难读的多读几遍），教师正音，齐读。（3）秋姑娘看到我们读得这么好，她可高兴了，调皮的生字宝宝们也和大家玩起了捉迷藏的游戏，他们一下子都钻进了秋姑娘的信里，快让我们拿起书来读一读课文吧！看到这些生字、新词宝宝们

37、，你可再多读几遍。看到你们都读得这么认真，老师也想来读一读，小朋友们，请你们一边听一边找一找秋姑娘给谁写了信呢？（4）、指名回答，出示媒体图片并板书，读好这四个词。师：他们都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘看到小朋友们这么认真，要变个魔术给大家看看，你们可看好了（摘枫叶）三、指导朗读第6小节1、咦，你们发现了什么呀？（指名说枫叶没了）2（边说边出示）枫叶不见了，真奇怪，他们到哪儿去了呢？咱们来问问秋姑娘吧。出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？” 谁来读好咦这个语气词。（再奇怪点，好奇点）指名齐读谁能把这

38、个小问号读出来呢？（边说边将“？”标红）你来问！ 谁来说一句带有问号的话呢？也就是问别人一个问题？随便什么问题都可以（指名说）我们一起来好奇的问一问秋姑娘吧！3美丽的枫叶到底去哪儿了呢？请小朋友们认真地读课文，看谁读得最仔细！四、指导朗读第7小节1谁来告诉大家，美丽的枫叶都到哪儿去了呀？（出示）哈，全被秋姑娘写了信！2原来枫叶都被秋姑娘写了信呀！知道了答案，你们高兴吗？（“！”标红）一起高兴地读一读这句话吧！老师觉得你们可以再高兴点儿，再来读一遍！3（整体出示两句话）这两句话一问（指？）一答（指！），下面老师来问，你们回答，好吗？（你们回答的真好呀！）再请男生来一问问，女生来回答。五、指导读好

39、第一小节1是啊！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮枫叶，给她的好朋友们写去了一封封充满关爱的信。这“一片又一片”就叫“片片”。（出示词卡：片片枫叶）一起读好这个词。2师引读“秋姑娘摘下 。”（边读边出示句子秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。）师引读：指名读，（再多点的枫叶）齐读。六、指导读2至5小节（一）、指导读好第一封信师：师：秋姑娘在秋风里写了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒体播放大雁的叫声）：“看不懂，看不懂，谁能帮帮我呀！”师：小朋友们，你们愿不愿意帮助它？愿意（点击出示第二段内容）生练读。师：谁来跟老师比赛读读？评一评。师：我读好这段有一

40、个小秘密，想知道吗？（给“多加小心”加着重号）就是抓住了“多加小心”来读。用上我的秘密试试看。师：这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。（二）、指导读好第三、四、五封信过：（多媒体出示青蛙、松鼠、孩子说话）：“快、快快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？”师：小朋友们，你喜欢帮谁读呢？若学生说喜欢第二封信，则教学第三自然段。1. 指名读第二封信。5、我们一愿意帮助小青蛙的小朋友一起再把秋姑娘的信读给小青蛙听吧！（三）若学生说喜欢第三封信，则教学第四自然段。1、指名读第三封信。（四）若学生说喜欢第四封信，则教学第五自然段。1. 指名读第四封信。5. 多好的秋姑娘啊，小朋友们想不想一齐再把这四封信读

41、一读啊？分组读。七、秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，冬天终于来了。（课件出示光秃秃的枫树图，指导读好最后两个自然段。）师引读：八、朗读全文，整体回归师：爱读书的孩子是老师最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘的信，那么让我们拿起书把它连起来美美地朗读一下。指板书总结：秋姑娘给谁写了信？九、教学生字：1、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，可是现在她必须要走了，临走是特意留下了两封信给你们，让我们来一起看看。（出示映在枫叶图上的生字）2、看，第一封是一个新笔画，书空师：认识了这个新笔画，快来看看第二封吧， 哦，这是两个生字，秋姑娘希望大家能把这两个字漂漂亮亮地写在田字格里。谁先来大声地

42、读一读。3、指名口头扩词师：看，它多孤单呀！给他们找朋友吧！4、说记忆方法（书空笔顺，说结构，熟字记忆）5、师范写，生描红、临写。6、师提醒：小朋友们学得多认真呀！写字之前看看三个一做到了吗？胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。7、最后，秋姑娘还想请小朋友们帮个忙，帮她想想，她还要给谁写信，要写些什么？想好后下一节课告诉她。板书：秋姑娘的信好 大 雁 撇点朋 青 蛙 好 友友 松 鼠山村孩子2021年秋姑娘的信教学设计8教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文

43、内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学时间：二课时教学准备：教学图片；各种纸树叶；配乐朗诵音乐；生字卡片；田字格黑板等。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？2、小朋友们发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）引出课题，指导正音：“娘”读轻声。大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信来了。（板书：信）指导正音：“信”是前鼻音，第四声。（齐读课题）3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词

44、让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？出示音节词：写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读）秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！二、初读课文，感悟整体1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中说了些什么？我们来读读课文，听清楚老师的要求：（1）自己读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。（2）秋姑娘给哪些好朋友写了信? 请你用“”划出它们的名字。 秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。 2、 学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出

45、示“秋姑娘给 、 、 和 写了信。”指导学生把它们并成一句话来说。（根据学生的回答，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。）（指名读这一句话。）三、细读课文 感悟重点 1、创设情境，引导自学（1）秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ （2）大雁是候鸟，秋天到了，它们就开始往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？ （大雁好朋友，路上要多加小心啊！）（3）秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护，我们一起来读读第2自然段。 （4）指导看图背诵： 看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。 师引： 一封写给 让它们 谁能不看书，把这段话全部说

46、出来？ （5）小结学法： 我们学习第2自然段,是先读一读，然后帮助秋姑娘读信，再练习把这一段话读好，读得多了，自然而然便会背了。 2、自读自悟，朗读交流课文哪几段跟第二自然段很相近？按刚才的学习方法，请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信。听清老师的要求：（1）你喜欢读写给谁的信就读谁的信。（2）你读懂了什么？（3）不懂的地方画上“？”（播放音乐，让学生在音乐声中自读自学）（回答问题时尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里。文中的重点词“别、冬眠、快、充足、裹上”，老师给于适当的点拨、引导。通过分角色读、表演读、竞赛读等方法，再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴，从而也了

47、解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松树“准备食品”，小树穿“冬衣”等，感受大自然充满了无限的情趣。）3、学习课文最后两自然段。老师引读：秋姑娘写呀写呀-学生跟读：咦，？，！（指导朗读，读出疑问的语气，读出高兴的语气）4、回归整体，表情朗读，指导背诵。（1）师生合作朗读，老师读给谁写信，学生读信的内容。（2）练习背诵课全文。看图听配乐朗诵，学生看图把信的内容介绍给大家，还可以加上动作。四、说写结合 培养能力1、 秋姑娘用枫树的树叶写信，把枫叶全写完了。老师带小朋友们出去找秋天的时候，收集了一些落叶，小朋友们认识吗？（请学生说说它们的形状和颜色。）2、 秋姑娘还有许多好朋友，她也想给他

48、们写信，不过，秋姑娘太忙了，想请我们一（3）班的小朋友帮帮忙，代表她写信。小朋友们愿不愿意？老师这里有许多纸树叶，请小朋友们小组讨论一下信的内容，再把信写下来，不会的字可以用拼音代替。3、 汇报，评价。五、布置作业1、 课后背诵课文，熟读生字。2、 收集落叶，办一个“落叶展览”。3、 课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信，提醒爸爸妈妈在秋天注意身体。2021年秋姑娘的信教学设计9教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞

49、大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁

50、在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。(2)学生自学，教师巡视指导。4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段a、指名读。b、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。c、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了

51、吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)d、指导朗读。(2)学习第四自然段a、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。b、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)相机指导理解“充足”(可让生做动作)c、指导朗读。(3)学习第五自然段a、指名读。b、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?(指名说)c、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)d、指导朗读。e、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。5、拓展训练(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之间互相说一说。(3)指名说。说后

52、评价(如：你真会关心人、我替谢谢你等)6、学习第六至七自然段(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)(2)指导朗读。三、总结全文1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?2、指导学生看图背诵课文。四、指导写字a、出示生字，认读。(指名读、齐读)b、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。五、布置作业1、有感情地背诵课文。2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。板书设计：秋姑娘图7、秋姑娘的信枫树图大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信2021年秋姑娘的信教学设计10一 复习导入：1 激发情感：你们喜欢自己的妈妈吗？当你出远门的时候，妈妈会怎么对你说呢