浅谈小组合作学习在体育教学中的运用

1、合作学习 精彩无限浅谈小组合作学习在体育教学中的运用 摘要:新课程标准强调以学生为主体，从学生的学习兴趣、生活经验、技术技能和全面发展学生健康第一的角度出发，让学生真正成为学习的主人，充分体现学生的主体性、能动性、独立性，调动学生的热情和学习兴趣，增强其信心，展现其个性，让其感受成为学习的喜悦。在体育教学中开展“小组合作”的学习方式能更好地发挥教师的引领作用，并且能有效地提高教学效果。关键字：小组合作学习 精彩 体育教学 学生点评 运用一、在体育教学中运用小组合作学习的作用东华小学开展集体备课以来，体育科组严格配合学校的教科研活动，通过备课、议课、课后反思等向课堂四十分钟要质量。在平时的教科研

2、活动中，研讨在教学过程中采用小组合作学习的方式也是一学期以来本年级的小课题之一。在体育教学中运用小组合作学习，每个学生都能参与技术技能学习，并能充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生主动思考和主动探索，培养学生的进取意识、创造意识和竞争意识，真正使学生的主体地位和主体人格受到尊重，充分调动学生的学习积极性，提高学生的运动技能，进而提高体育教学效果。二、如何在体育教学中开展小组合作学习1、教师在小组合作学习中发挥的作用1、1教师要做好小组合作学习的准备工作。1、2教师要在小组合作学习活动中发挥组织者的作用。1、3开展小组合作学习的过程中教师要对学生的学习进行组织管理，教师参与学习活动并作及时的指导，

3、建立科学的评价机制，要使学生保持学习的积极情绪，教师的点评是活跃课堂的催化剂。1、4教师要发挥引导者的作用，就像拍电影时的导演一样，教师“导”得好，学生在小组内才会“演”，也有利于学生尽快地掌握一定的体育基本技能。2、以学生为主体，教师在备课、议课中明确教学任务、设计小组合作学习的内容。体育教师可以在备课议课的过程中根据实际的教学内容设计适合学生的小组活动，让学生明确本节课需要掌握的内容，并通过合作学习的形式更好地掌握基本的体育运动技能。 为了迎接英国校长梅蕾亚德斯威尼女士的参观，笔者曾以武术套路为主题执教一节功夫熊猫。武术是我校的体育传统特色项目，深受学生喜爱，四年级学生动作模仿能力强，思维

4、活跃，对新事物接受得快，并对武术已有初步的认识,。本节课在设计中从尊重学生的个性和指导学生学法入手，力求让学生积极主动地参与课堂教学活动，通过情景教学和小组合作学习相结合的教学方式，设计了形式多样的教学活动，努力让课堂既成为师生思想和情感交流的平台，也极力让课堂成为学生个性舒展、知识运用的场所。本人将以本节示范课为例展开叙述。本课的三条主线：1、精神教育。2、创编情景熊猫学功夫。 3、小组合作创编。开始部分师生对话，抛出问题，小组讨论，引出本节课的主题。（1）师：同学们好！ 生：老师您好！（2）师：大家有没有看过电影?生：有（3）师：电影中有一只可爱的胖熊猫po, 你们觉得熊猫po的武功怎么样

5、?生：很厉害.武术大师技艺高超!（4）师：他在谁的帮助下学会了这么厉害的武功, 战胜了邪恶的豹子?生：龟仙人。（5）师：对!我们都知道这部电影非常搞笑,但是大家真正从功夫熊猫身上,学到了什么? 引入功夫熊猫的教学情景，抛出问题，真正从功夫熊猫身上,学到了什么精神?通过前后左右四人小组合作讨论一分钟后，由小组推选一名代表回答。生：勇敢、不怕苦不怕累、勇于克服困难的精神等等。（6）师：你们想不想像大熊猫一样勇敢、刻苦学习更强的武术和豹子较量较量?生：想学。教学意图：通过讨论把学生学习武术的积极性调动起来，明确本节课的教学内容，并为下面的教学环节做准备。准备部分为了了解学生已掌握的基本手型和步法，采

6、用慢跑和游戏相结合的教学方式，让学生采用演一演、猜一猜的小游戏，通过小组合作、小组比赛的形式，掌握拳、掌、勾手、弓步和马步的基本功，以此创设小组竞赛活动环节，活跃教学氛围并达到热身的效果。基本部分1、齐背长拳特点、苦练长拳基本功 （1）师：熊猫们，上节课我们已经学会了长拳基本功，现在我们来复习一遍，给大家一分钟时间自由练习。（老师到学生当中去纠正个别动作）生：自由练习（2）师：大家刚才练习得非常认真，下面集体再复习一遍。生：集体复习2、七个动作教学 （1）师：大家刚才练习得很认真，已经有扎实的基本功了，但要打败黑豹，光有基本功是不够的，还要学习更加深奥的武术。通过团队的力量才能打败黑豹，老师这

7、边有一本失传已久的武林秘籍，大家想不想学?生：想（2）师：现在我们重新进行分组学习，按体育队形分成4组。比一比看看那个小组本领高最快学会。我们一起来认识这七个动作。教学意图：激发学生的团队意识，分组，并让学生在小组合作中互相学习，培养学生竞争意识和协作意识，快速调动学习的兴趣，让学生学会和熟悉每个动作，为创编打好基础。教师介绍黑板上的七个基本动作的图片，预备式、仆步穿掌、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、提膝穿掌、歇步盖打、虚步挑掌、收式，教师完整示范整套动作。.（1）师：边讲解边分解示范。生：认真听讲，观看动作。（2）师：现在老师集体教同学们学习2次，然后以分好的小组为单位看图片学习。生：认真学

8、习，观看动作教学意图：分配小组合作学习的任务，培养学生自主学习的习惯以及提高学生的动作模仿能力。（3）师：第一名全部同学学会的是第3组，第二名是第2组，第三名是第1组，第4组还没完成个别同学还不够熟练，同学们加油！本组已学会的同学帮助不会的同学。（老师巡视对个别同学辅导和引导）生：学生能通过观看和模仿图片的动作，积极练习互帮互助。（4）师：现在第4组完也成了。在同学们刚才练习中老师发现大家为了本组能够赢得第一名，而想很多方法帮助较弱的同学，这种团队的精神很可贵，同学们真棒！现在我们请最先学完的第3组出来展示，同学们看一看这一组练得好不好，一会同学们给第3组打分和评价。生第3组展示中。（5）师：

9、请第1组打分。生：92分。（6）师：这么高分，他们好在哪里？生：动作整齐，力点清晰、有力。（7）师：对，第5组点评的很到位。老师再请一组出来展示，哪一组要出来展示？生：同学们很积极举手。（8）师：请第2组出来展。（请一组练得较弱）生：第2组展示中。（9）师：请第4组打分。生：80分。（10）师：为什么这么低分问题出现在哪里？生：动作没力、节奏不明显有点慢，动作不够舒展。（11）师：点评的很好。虽然第2组有这么多问题，但是经过刚才的点评虚心的接受，老师相信同学们在接下来的练习中会更加有毅力改正缺点努力追赶上来的，是吗？生：是的，我们第2组认输的我们赶上来的。（12）师：很好就是要有不认输的精神，

10、现在我们再齐背长拳特点生：动作灵活快速、刚柔有力、舒展大方、手到眼到。（13）师：集体练习一次。老师巡视，腰板挺起来! “抬头!” “拳头用力！”教学意图：教师对学生的合作学习进行适时评价和指导，确保学生在合作学习中人人参与，人人都有收获，进而培养学生主动思考、互帮互助的精神。 3、齐心创编无名拳 （1）师：（吹哨音！）好，请大家到老师这边来！功夫熊猫们已经学会一套拳法，那么如何利用这套拳法有效的去打败豹子呢？老师觉得同学们应该从这套拳法中从新创编组合起来，属于自己本组独特的一套拳法，去战胜邪恶的豹子。 生：想。（学生的学习兴趣再一次的点燃了热情）（2）师：大家考虑一下，在每组中推举一位组长，

11、这位组长能够带领大家完成创编的能力，在接下来的猫王争霸赛能够带领本组赢得冠军。（给一分钟讨论）生：组长上来拿图片（3）师：你们已经掌握七个秘诀了，现在每组讨论一下，可自由组合图片动作，将动作合理连贯排列组合起来的。创编有自己特点的拳法组合，好不好？回到刚才练习的地方。教学意图：发挥小组合作学习的优势，让学生通过合作自主创编，培养学生的创新能力和小组长的领导能力，以比赛（拳王争霸赛）的形式进行展示，既给学生展示自我的机会，又激发了学生的集体荣誉感和责任心。教师巡视指导语：（1）、这一组打算怎样编啊？好，那根据图片动作开始吧！（2）怎样啦？先看看图片动作，尽量把动作做到位。（3）来，咱们这一组怎样

12、啦？开始了吗？先看看图片，再结合大家的力量，编一套有自己特点的，好不好？（4）这么棒啊！在效率高的同时，我相信大家质量也应该高一点，对不对？好，对照图片动作再完善一些，好不好？4、猫王争霸赛 （1）师：熊猫们,全体面向老师！全体围成大四方形，由组长带过去坐下。熊猫们, 咱们练习了这么久，终于盼来了，功夫熊猫组合争霸赛。老师有三个要求请大家听好：（2）请所有同学认真观看，看看哪个小组编排的组合最有特点？哪个小组的动作做的又漂亮，又有力度？待会老师要随机请一名同学来打分。比赛时小组长先介绍组合，再集体敬礼，后开始比赛。（3）师：先请第一组，全班掌声加油！生：第1组展示中（4）师：请这名同学来打分。

13、生：93分，我觉得他们打得很有力度，刚柔有力、动作整齐。（5）师：这位同学点评的很好。这组在打弹踢冲拳 手脚配合的很好，在左拳拧旋击时，右脚能同时向前弹出，脚面绷平，力达脚尖。请第二组展示，全班掌声加油！生：第2组展示中（6）师：请这名同学来打分。生：90分，我觉得他们做得还可以，打得很有力度，不过在做提膝穿掌时有2个人晃动。（7）师：虽然他们做提膝穿掌时有2个人晃动，扣分了，但是老师发现他们眼神表达的很好，能做到手眼相随，手到眼到。请第3组展示，全班掌声加油！生：第3组展示中（8）师：请这名同学来打分。生：95分，我觉得他们做得好，动作舒展大方、快速有力。（9）师：这位同学点评的很到位，这组

14、同学，组合安排的很合理，动作整齐有力很有爆发力，很棒！但是要注意速度，口令要稍放慢一点。请第4组展示，全班掌声加油！生：第4组展示中（10）师：请这名同学来打分。生：90分，我觉得他们做挺好，但是节奏有点慢，动作不够挺拔。（11）师：嗯！这位同学观察的很到位，这组有几个同学做马步架打，身体太向前压了，动作不够挺拔、舒展。教学意图：学生在合作学习的过程中，发挥各自的长处，积极探索新的套路，培养学生的创新意识和自主探究意识。教师提供给学生展示的平台，并对学生的展示进行及时的点评，再次激发学生对学习的热情。结束部分集体做轻松柔和的太极放松操，既融合了武术元素，又让学生觉得自己对武术的喜爱之情意犹未尽，使学生身心都得到放松。3、利用小组合作学习提高教学效果通过本节课的学习，学生不仅了解了有关长拳的相关知识，学会了一个短套路，掌握了仆步穿掌、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、提膝穿掌、歇步盖打、虚步挑掌、收式等动作，并能融合所学知识重新创编新的套路。这也是小组合作学习所取得的成功之处，是本节课的亮点之一。在今后的教学过程中，体育教师也可