小学英语教案

1、公司绝密小学英语教案小学英语教案(合集十五篇)作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是为大家收集的小学英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学英语教案1一.教学指导思想:基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的

2、核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二.教学背景分

3、析:本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握what are you interested in? 及回答im interested in.i enjoy.功能句型。课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱做写说演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务

4、。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。三教学内容:本节课学习用what are you interested in? 及回答im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四教学目标:知识与能力目标:1.本课学习巩固功能句型what are you interested in? 及回答im interested in. i enjoy.表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading ， dancing ， jogging

5、 ， exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型what are you interested in? 及回答im interested in.i enjoy.表达自己的兴趣爱好。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标:1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成sing， draw ， chant ，dialogue， game 等不同形式的活动任务，鼓励

6、学生充分感知理解和运用所学句型what are you interested in? 及回答im interested in.i enjoy.表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标:1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五教学重点和难点:教学重点:句型wha

7、t are you interested in? 及回答im interested in.enjoy教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。六.课前准备:教具准备:动词图片多媒体课件学生评价表各个小组的活动材料板书准备:将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组:将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七教学评价:1.对全班学生的评价:以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。2. 对学生个人的评价:教师采用

8、不同层次的口头评价:如good， great， super， excellent等等对学生及时表扬。3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价:a: 学生的自我评价: 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。b:学生之间的相互评价:good， great， super， cool， try harder， excellent等等。小学英语教案2一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。一节新授课，学习的内容是:单词face脸nose鼻子e

9、ye眼睛ear耳朵mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令:(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)根据每组回答的情况给

10、予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。通过这三堂课下来，让我认识到:游戏要有明确的目的性;游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性;游戏有

11、了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新教师，在以后的工作中要努力钻研的教学反思小学英语教学反思一文小学英语教案3【教材解读】本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。story time 以日记的形式记录yang ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教

12、师可以利用学生用书五年级上册unit7 at weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。【学习目标】1. 学生能初步能理解并且会听会说会读和会拼写单词及词组:cloudy， rainy， sunny， windy 和会运用句型:it was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说会读单词show， interesting， weather， high， honey， ant， bee， cloud， sky， rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5.

13、学生能够对英语书写日记格式有一定的了解【教学重点】1. 学生能初步能理解并且会听会说会读和会拼写单词及词组:cloudy， rainy， sunny， windy 和会运用句型:it was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说会读单词show， interesting， weather， high， honey， ant， bee， cloud， sky， rain，3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型【导学过程】step 1 warm upgreetingfree talkt: hello，

14、 boys and girls.would you know something more about me?two days ago， i was in shanghai. do you know shanghai ?its a big and beautiful city. ireview : was(am的过去式) agobut now ，i am in zhangjiagang. its beautiful， too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.t: can you let me know something about you?look at the screen， you

15、can choose one part to tell me something about you.出示 favourite food， favourite animal， hobbies三个话题在favourite food话题中引出本课相关单词dumplings， honey在favourite animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在hobbies话题中引出i like drawing and writing diaries very much.teach: diaries diaryt:look ，these are my pictures. l

16、ets look at them.teach: sunny cloudy windy rainyt: these pictures are about the weather.teach: weatherstep 2. presentation1.show a picturet: this is yang ling.she likes drawing and writing diaries ，too.出示日记抬头部分t: this is a diary of hers. what a day!what day is it today? sundaywhat date is it today?

17、20th september(9月20号)渗透英文日记的书写格式引出课题unit 2 what a day! t:lets look at yang lings pictures.what can you see in the picture?(1)s:i can see some children in the park.t:who are they?s: su hai， mike， liu tao and yang ling.(2) we can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain4.lets talk 出示课文相关图片展开

18、讨论look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式gowent seesaw beebecame flyflew arewerethen read the sentences in the right orders. (teach: wet)5.read the diary by yourself， then finish the exercise. (t/f)6.read the diary找出表达天气变化的句子，再过渡到事.件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought， can过去式couldstep 3.consolidation1.lets reada

19、.read after one.b.read together.c.read one by one.2.t:what do you think of her day?happy? interesting? terrible? bad?step 4.homework1. read the text.2. try to retell the diary according to yls pictures.板书设计:unit 2 what a day!it was sunny / cloudy / windy / rainy.gowent flyflewseesaw arewerebeebecame

20、 bringbrought小学英语教案4教材分析:在本课时主要学习见面打招呼自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说会说。教学目标:1听懂会说 hello./hi . goodbye./bye-bye.2通过创设见面打招呼自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼自我介绍及道别的日常用语3培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学乐学英语的兴趣和愿望。重点难点:本部分主要是见面打招呼自我介绍及道别用语的会

21、话学习，使学生在不同的情景中听懂会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。教具准备:1教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。2课件。教学过程:一热身复习 (warm-up/revision)t: hello，everyone.ss: hello，teacher.t: how are you ，today?ss: im fine，thanks.二呈现新课 (presentation)(1) lets learna:教师边说边做:hello./hi . goodbye./bye-bye.b:对话练习s1: hello!s2: hello!s3: bye bye.

22、s4: good bye.三趣味操练 (practice)(1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。hello. hi .goodbye. bye-bye.how are you? im fine，thank you.good morning. good morning.nice to meet you. nice to meet you， too.(2)chant练习。hello， hello. how are you?im fine. thank you.四课堂评价做相关练习，巩固新知。五总结布置作业小学英语教案5教学内容:storytime教学目标:能初步听懂会说会读单词

23、lovely， nine， eight， our， five， six， seven， ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂会说会读句型日常交际用语:how old are you? im . how lovely! here you are.教学重点难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂会说会读句型日常交际用语:how old are you? im . how lovely! here you are.教具学具准备:单词卡片，ppt教学过程:step 1. greeting and warm upt: ， please close the door.， please c

24、lose the window.t: good morning/afternoon， boys and girls.ss: good morning/afternoon， miss cui.t: ， can you count from one to ten? 学生试着说。whats this number? (呈现数字8)ss: eight. (t教eight，以同样的方法教nine，ten)step 2.presentation and practice .t:(出示mike， helen， tim的图片)look， helen is mikes brother. mike is nine

25、. and how old are you?ss: im eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。t: good. and how old is helen? guess! (引导学生猜测helen的年龄)step 3. learn to say .出示图片t:this is a museum. mike and his family are in a museum. what can you see? ss: toys.t: yes， and what are they going to do ? lets have a look.1.观看动画，整体感知课文:do they

26、 see toys in the museuml? how do they feel?find the sentence: look!how lovely!2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音:how old is mike? how old is helen?how old is tim?学生操练:how old are you ? im nine/eight/two.仔细读课文，找出: what is for mike/helen/tim?出图片3 :this is for you. thank you.出图片4 :here you are . thank you.4.read aft

27、er the tape.逐句跟读，注意语音语调。read together. 注意人物的表情和动作。read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容act in roles. 4人小组进行表演。step 4 consolidationmake a dialogue.引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编:t:now im the shopkeeper at the toy museum. look at the toys .ss: how lovely!t: hello! how old ar

28、e you?s: im .t: this is for you./here you are.学生在小组内开展对话练习与创编。课堂作业:家庭作业:1.听录音跟读对话。2. 抄写四会单词。3. 记住家里的电话号码门牌号车牌号小学英语教案6一教材分析:本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。二教学目标;1 能听懂会读会说goodbye， my

29、 friend， hes， shes.2能听懂会读会说日常交际用语goodbye， hes/shes hes/shes my friend.3能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。三教学重难点;1能熟悉所学字母。2分清hes/shes的读音以及所包含的意思。3能熟练应用所学句型。4能将句型应用到实际生活中。四教学准备字母卡片ppt动画课件五教学过程。setp1: class opening and revisionfree talkt: good morning， class.ss: good mo

30、rning ， miss tang.t: hello， are you ?s1: yes， i am. /no， i am not. /yes， you are right.t: ok， now i have some cards. you should read them quickly and loudly.(出示字母卡片，复习旧知。)setp2:presentation1lets enjoy a song2there are two person.(出示人物卡片)hes mike. hes joe. mike is my friend and joe is my friend too.

31、so they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。3so today we will learn unit 3 my friends.(引出课题my friends)4展示ppt，there is a person， but i cant see her clearly. can you guess who she is?s2: yang lingt: yes， she is yang ling. (板书shes 她是。) 同桌反复操练句型。(同理出示mike图片，教授hes她是。)同桌反复操练句型。纠正读音。we have ma

32、ny friends， we are all friends. for example， shes shes my friend.pair worklets introduce your friendshes .hes my friend.shesshes my friend.setp3: story time1. watch and answerq1whos mikes friend?q2how does mike introduce his friend?2. listen and underline3. watch again重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读

33、。4read in different ways5play in rolesstep4:interesting practice根据课文内容填空step5:homeworktry to retell the story板书设计unit 3 my friends我的朋友们friend/friendshes xxx. 他是xxx。hes my friend.他是我的朋友。shes xxx. 她是xxx。shes my friend.她是我的朋友。小学英语教案7教学目的:1:能听说辨认:hellohiname2:认识与本课有关的几个人物:daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)教学重点难点:

34、单词:hellohiname句型:whatsyourname?mynameis.教学准备:词汇卡片三个头饰教学过程:一开始上课1因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势表情动作等示意学生加深理解。如:说standup，please和sitdown，please时，教师可以用手势:双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.教师用英语说:nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t:goodmorning，class!s:

35、goodmorning，teacher!然后用英语说:sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。t:goodmorning，class!ss:goodmorning，teacher!t:goodafternoon，class!ss:goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复:standup.及sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确

36、信学生已经能听懂为止。2教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生:weregoingtolearnlessononetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说:mynameis.二新课1hello/hi，mynameis.分两部分教授此用语:学习hello:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能he

37、llo，hello，hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2角色扮演:要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说:hello.mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说:hello.mynameis另一个学生回答himynameis2whatsyourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示whatsyourname?的含义。教师缓慢地将whatsyourname?朗读几遍。在说完sayit，please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

38、让自告奋勇的学生进行练习。3教科书:l1n12将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习:将学生分成两组进行如下练习:甲:hello.mynameiswhatsyourname?乙:hello.mynameis三结束课堂教学小结本课内容作业:画自己的肖像。并写上自己的名字。whatsyourname?mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意:拼写时，姓与名分开，姓和名

39、的第一个字母分别大写。老师举例说明。小学英语教案8根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念.设计思路:本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣，又达到了复习的目的.而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我

40、运用了实物教学，因为贴近生活，同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组，我把词组和句型联系起来，编了一个简单的chant，这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句

41、型:what do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中，我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境，让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型:what club are you in?最后将课堂推向高潮。回顾这节课，我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质，同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授what do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我

42、觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外，我觉得我这节课还可以增大容量，让同学增加语言的输出和输入量。小学英语教案9一教学目标1知识目标:a) 温故知新回顾:h its birthda.2情感目标:a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3能力目标:a) 制作动物卡片，如龙-dragn， 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发

43、挥学生的创新能力。二教学重点is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)es， it is. / n， it isnt.学生能把此句型灵活应用到日常生活中。三教学难点难点词汇dragn， ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragn/。四教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五教学过程:step 1: 复习火车结队1) 26个字母。2) 回答问题。step 2: 知识呈现小组互助当堂检测等看图认识新单词。龙-dragon 风筝-kitewhats this? its a book. is it a pen? no， it isnt

44、.help 用词的模拟环境。i dont know.3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。4. 听音校正发音。5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。6. 教师讲解课文重难点，然后领读。7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?yes， it is. / no， it isnt. 表演。8. 当堂检测。9. 课后作业。六教学反思孔夫子有言:三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教

45、师传道授业解惑。比如今天的is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说:龙。通过图片引出课题:is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语教案10从学生学习英语的方式来看，在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下，去继承人类的知识财富，并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点:首先，做好课前准备.

46、大致分为三个方面:知识上的准备，这主要通过预习来完成;物质上的准备，就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备，要求每个学生要科学地生活，要保证基本的睡眠营养和锻炼.其次，要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲，不要走神.要做到这一点，首先要有正确的学习动机，有强烈的学习渴望，才能专心听讲;其次，要充分认识到老师的重大作用，才能虚心去听.二是要努力克服走神现象.走神破坏了上课听讲的连续性，是很多学生学不好的重要原因.再次，要重理解.上课时，要努力争取当堂理解所学的新知识，要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担，这是一条重要的学习经验.目前重视出活题，考能力.最后，要学

47、会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中，要把老师思考问题时采用的思维方式思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生，他们上课时，已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.课堂上学习虽然是主要渠道，但不是唯一渠道，从英语教学来看，任何老师无论采用何种方式和方法，在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣，二是激发学生的求知欲，三是培养自学能力.一培养学生兴趣小学英语教学刚刚起步，要想搞好英语教学，我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生，如何帮助学生树立信心，引发其学习兴趣呢?1.关注学生的学习小学生开始学习英语，一开始都充满了好奇心，加之入门阶段的学习

48、知识难度不是很大，学习很容易接受.此时，作为老师要抓住这一契机，渲染你自己对英语教学的积极态度，不断鼓励你的学生，从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况，以表明你对英语学习也充满了好奇，表明你对英语学习是那么的关注，鞭策学生不断地汲取新的语言知识.2.为学生提供展示的空间初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中，有一种强烈的表现欲望.课堂上，老师采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间;课余，同样要为学生提供其展示语言才1能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲，巩固在课堂上所学的知识，达到师生间共融共同维持英语学习的

49、兴趣的目的.二为学生营造一些语言环境由于汉语与英语属于不同的语系，中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语，提高学习语言的效率，促使其听说读写全面发展，减少语言学习中的枯燥乏味，必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.1.给学生提供必备的设备和材料学习英语要准备收录机学习机以及各种听力磁带，使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置vcd机，为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书，如词典语法书等，为他们自主学习打开方便之门.2.听读背英语内容小学英语的教材内容趣味性强，贴近学生的生活，因而实践性和交际性较强.不听不读不背是不行的

50、，我们可以根据这一特点，展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语，使他们琅琅上口，然后再让他们进行书写，做到既上口又上手.三帮助学生养成良好的学习习惯良好习惯的培养非一日之功，它不仅是对学生的考验，也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯，具体做法如下:1.每天大声朗读或听读20分钟左右.2.有意识地识记单词句型文章，积累知识.3.大胆发言，敢于质疑.4.认真完成作业并及时订正错误.5.专注地倾听同学的发言老师的讲课.6.每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结.7.课前预习，课后复习.8.将遇到的难题记入自己的难题

51、集锦中.培养学生的学习习惯，有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件2小学英语教案11“游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明:低年级学生学习动机浅近单一，学习凭兴趣;理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散;思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说看看读读蹦蹦跳跳唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语:让学生在愉快和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培

52、养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。一创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说:hello，imsantaclaus，whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习

53、。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说男女说或者pairwork，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”-放下手臂。这样的游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。二游戏活动贴近

54、儿童生活，有利于引起情感共鸣，创造有利于学习的心理状态-自尊自信愉快惊喜等教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而引发学习动机。比如在学习whoshe(she)?he(she)ismy.语句时，我设计了如下活动:要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来，互相问一问照片上那个不认识的人是谁，学生互问互答兴趣很高。又如在教单词hamburger，hotdog，sandwich.时，因为时逢圣诞节，我设计了游戏活动“圣诞大餐”。教师准备好单词卡，扮成服务员(waiter)，学生点菜(order)。虽然学所单词较长或难念，但是这些事物对他们来讲太熟悉太具体太喜爱了，通

55、过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言项目的掌握。三游戏活动坚持采用形式多样的“活动”，使学生在活动中感知英语这里所说的活动是指动手动脑动身体等形式。例如儿歌haveyougotapet?yes，ihave.whathaveyougot?acatandadog。这一语言项目如果不激活，学生学起来就很枯燥。因为不可能让学生带pets到课堂上来，我采取这样的办法，要求学生在纸上画一种动物作为自己的宠物。学生画好后，再说唱儿歌进行交流。通过涂涂画画说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能

56、。又如比较流行的trp即全身反应教学法，是一种儿童学习英语过程中常用的活动。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减轻焦虑情绪，从而取得良好的学习效果。在领先英语学习的初始阶段，trp活动随处可见，游戏包括要求学生跟随歌曲诗歌做动作，听取指令做动作，用动作表演故事，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的四创设活动情境，让学生乐学爱学要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。中国学生学习英语，最缺乏的恐怕就数语言环境。因此在教学中教师应结合教学内容，为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。例如在学习教材第二册unit5时，我把教室布置成麦当劳快餐店式样，将食物的图片和空饮料瓶摆放在“吧台”-教室的一角。学生在音乐中，按doit!的顺序进店就餐。然后分角色扮演服务员和顾客的游戏活动来