人教版高中化学必修一教案-3.2几种重要的金属化合物《铁的重要化合物》（精华版）

1、第二节 几种重要的金属化合物第三课时铁的重要化合物【教学目标】：1、铁的氧化物的性质与比较2、铁的氢氧化物的性质与比较3、fe3+离子的检验4、“铁三角 ”（即 fe、 fe2+、fe3+之间的转化）【教学设计思路】：1、由铁的化学性质（ +2、+3）引入课题。2、通过学生自学、对比，归纳出铁的氧化物的性质。3、学生讨论：如何制备氢氧化铁和氢氧化亚铁？并动手制取氢氧化铁和氢氧化亚铁。4、检验三价铁离子，并进行二价、三价铁离子检验的小结。5、教师引导、学生讨论 “铁三角 ”之间的相互转化6、课堂练习【教学方法、手段】：教学方法：通过讨论、发现问题、实验探究、类比、构建思维导图等方法教学手段：多媒

2、体辅助，魔术表演（沾kscn溶液的白花）【课前准备】：1. 实验药品：铁粉、铜粉、氯水（ cl2 的水溶液）、kmno4 溶液、 vc、kscn溶液、 naoh溶液、 fec3l溶液、 feso4 溶液（带铁粉）2. 实验仪器：试管 10 个，药匙，擦纸，胶头滴管2 支，喷壶（ fec3l溶液）3. 要求学生认真预习铁的相关内容并提出需要解决的问题。【教学过程设计】：教学过程学生活动设计意图引铁的单质与其他物质反应时， 既可以失去二个电子， 也可以失去三个电子， 也就是在化合物中铁有 +2 和+3 两种化合价，那么它的氧化物也应该是有多种 的，我们今天就来学习这些知识。过渡请同学们打开课本第5

3、9 页，先自学铁的氧化物一段的内容，并思考讨 论填写下表：（多媒体投影）回忆旧知识， 激 起学 习 新知识的兴趣自学、思考、对比复习回顾已学旧知识， 引入课题培养学生自学，对比， 归纳的能力feofe2ofe3o43化学名俗名 色态 溶解性与盐酸反应与还原剂反应小 组交 流 讨论 ， 代 表 发言，相互补充完善培养学生逐步思考探索能力，相互合作精神问题与讨论 铁的氢氧化物有哪些？ 应当如何制取呢？学生思考， 讨论让学生根据课题进行思考讨论和设计，培养科学探索问题的方法演示实验 实验 3-9制取氢氧化铁和氢氧化亚铁。学 生观 察 实验 现象 ， 思考。培养学生从现象找到本质的能力问题与讨论 （多

4、媒体投影）1、在制取氢氧化亚铁的操作中为什么要用新制的硫酸亚铁溶液？让学生根据2、在制取氢氧化亚铁的操作中为什么要将胶头滴管伸入到试管低部？3、制取氢氧化亚铁后， 其颜色迅速发生变化的原因是什么？4、如何改进氢氧化亚铁的实验， 能使氢氧化亚铁保存较长时间？小 组交 流 讨论 ， 代 表 发言，相互补充完善课题进行思考讨论和设计，培养科学探索问题的方法和结果表达能力 总结氢氧化亚铁很容易被空气中的氧气氧化生成氢氧化铁。聆听，思考过渡，引出新的课题演示实验 科学探究 （1） ）三价铁离子的检验观察、思考学习三价铁离子的检验（2） ）三价铁离子的氧化性及其氧化性 思考与讨论 以上二个实验中溶液颜色的

5、变化说明了什么？其中发生了哪些反应？观察、思考通过思考，锻炼学生知识迁移能力过渡从以上的实验（ 2）可知，三价铁离子具有氧化性，二价铁离子和三价铁离子之间能够转化，下面，我们一起来讨论一下不同价态的铁之间的转化关 系。多媒体投影 “铁三角 ”图形 问题与讨论 如何实现上图中 “铁三角”的相互转化？请同学们重点讨论二 价铁与三价铁之间的转化，并用相互转 化的氧化 -还原反应来说明。分组讨论、分析、综合各 组代 表 汇报表述调动学生的积 极 主 动性，培养他们的分析综合能力 多媒体投影 “铁三角 ”之间的相互转化与 自主 讨 论的 结果 进 行对照，查漏补缺，加深体会培养学生更深层次的分析、归纳能力讲述从科学探究我们还可以知道， 我们可以用 kscn溶液来鉴别 fe2+与 fe3+，那么，除了这种方法我们还能怎么来鉴别 这两种离子呢？思考、总结。多媒体展示 fe2+与 fe3+的鉴别： 鉴别方法fe2+fe3+ 直接观察与 kscn反应与 oh-作用回答。练习完成练习。巩固知识，1、为了除去feso4溶液中的cuso4和学练结合。fe2(so4)3杂质 ， 或 选 用 的 物 质是(d)a.naohb.mgc.氯 水d.fe2、可用来分离 fe3+和 al3+两种离子的试剂是( b)a.盐酸b.氢氧化钠溶液c.氨水d.硫氰化钾溶液3、在