可贵沉默教学设计文档

1、公司绝密可贵沉默教学设计文档可贵的沉默教学设计第一课时xx年-09-2820:37:16|分类:教学案例|标签:|举报|字号大中小订阅一.导入(3分)(1分)1.播放生日快乐歌，会唱的可以一起唱，听到了这首熟悉的曲子，你想起了什么?(2分)(生说)一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋幸福。今天，还有一个班的小朋友也在讨论关于生日的故事，想知道他们谈话的内容吗?让我们一起走进今天的学习内容，17.可贵的沉默。板书。齐读课题。二.初读感知，检查预习。(16分)1.(5分)范读。这篇课文很有趣，同学们要仔细听范读，注意听字的读音，与长句的断句。2.(3分)有的同学都忍不住一起

2、读了，现在就请你们自由读一遍课文，要求读准字音，读通句子，遇到特别难读的句子要多读几遍，读给同桌听一听，如果你能做到有感情的朗读更好。3.(2分)检查预习情况。听你们读的那么起劲，一定都预习课文了吧?那生字都能读准吗?现在老师就来考考你们，敢接受挑战吗?(够自信)。开火车读，如果他读对了，我们就跟他一起读，如果读错了，我们来帮他纠正。不错，谁敢自己接受挑战?(2名)4.(3分)字读准了，再来看几组词语，你还能读准吗?自由读一遍。谁来继续挑战?谁来提醒大家注意哪些字的读音。5.(3分)你有哪些不理解的词语?说出来大家帮你解决。遇到不理解的词有几种方法去解决:问老师联系上下文的方法，(谁会学习，把

3、意思记在书上)。齐读一遍。三.指导写字。(5分)1.(1分)你们都是胜利的挑战者，还想继续挑战吗?(够自信)把书翻到()页，同桌一起读一读，用分类法这些字能分成几类?2.(1分)同学们看大屏幕上的红字，老师已经给他们分好了，和你们分的一样吗?谁来说一说左右结构的字的特点是什么?老师以“顾”为例。注意观察顾的最后一笔。你发现了什么?看其他有页字的字，都是这样的。一定要记住了。3.(1分)观察上下结构的字，书写时应注意矮一些，胖一些，以“婆”为例，他最关键的一笔是什么?长横。4.(1分)以半包围结构“迅”为例，注意看老师板书。点不要太高，走之旁分三画写。5.(2分)好，现在开始用写一写的方法来记这

4、三个字。注意字的结构和笔顺的书写。四.感悟课文，理清课文思路。(15分)1.(5分)字词解决了，相信我们读起课文来就更畅通无阻了，老师找同学分段朗读课文，(三名)，其他同学想一想课文的主要内容是什么?(1名)2.(1分)课文描写了同学们三次不同的情绪变化，现在请你们快速略读全篇课文，找一找这三次情绪是怎样变化的?兴奋-沉默-兴奋。板书(竖着写)3.(3分)看老师带来了一幅图，同学们仔细观察，图上小朋友们的情绪是什么样的?用自己的话说一说这幅图的热闹场面，可以从图上人物的神态动作以及他们想要说什么讲一讲?4.(1分)默读第17自然段，用画一画的方法找出与图片有关的句子。5.(4分)生(汇报)。分

5、别从语言神态动作各方面分别汇报。(1)语言:异口同声一片，说明所有的孩子都很兴奋。作者还用了几种不同的语言表达方式表达的。谁看出来了?引语在前，引语在后，引语的中间的。(2)神态动作:骄傲神气十足左顾右盼，表现了孩子们自豪，兴奋。(3)动作:回过头来往后看索性站了起来快乐的交谈，表现了场面的热闹，与孩子们十分兴奋的样子。最后还有一个省略号要告诉我们什么?(告诉我们还有很多关于生日的内容)6.(1分)作者抓住了对文中人物的语言神态和动作的生动描写，让我们体会到了孩子的心理，他们是兴奋地，是快乐的。我们在今后的习作中，有关反映人物心理的描写，也要尝试作者的这种写作方法，也许会让你有一个意想不到的收获。好吗?7.(现在让我们再一次来体验作者带给我们这种兴奋地热闹场面。我还是老师，你们不要求齐读，但要用心