2021年《操场上》教学设计

1、give more than you planned to.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年操场上教学设计 2021年操场上教学设计1教学目标：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学准备：课件、田字格教学过程：一、看图激趣导入1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生

2、看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的有的还有的”练习说话。二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读同桌合作读齐读3、去掉词语的拼音，抽生读男女生合作读开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、 打”抽生读抽生做动作生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读全班做动作共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚

3、上的动作有关系。）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。四、引导孩子们在生活中识字1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操五、写字教学1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。4、同桌互评，给写得好的字

4、打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动1、师总结本课内容。2、出示其他体育活动图片。3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。操场上教学反思识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学

5、完拼音后第一个识字单元的第课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。我上的是第一课时，学习目标为：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学时我设计了六个环节。一、看图激趣导入从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上

6、的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。二、借助图片认读词语和生字。学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。三、利用偏旁归类识字为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、 打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、 打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“

7、扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。四、引导孩子们在生活中识字认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。五、写字教学重在指导先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、

8、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。不足之处：1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。2、指导孩子看图后马

9、上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的有的还有的玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。2021年操场上教学设计2教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理

10、解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2难点：学会本课的生字和部首。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。课时安排：1课时教学过程一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文画的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）师：小朋友，大家看到了些什么？（教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）师：你们还发现什么吗？（引导学生

11、发现画上有题字或诗句）师：仔细看，画上题了哪些字？（如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的画比较）2.学生读诗。师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。设计意图由画引入，激发兴趣，培养观察能力，并在其中引导学生发现：原来生活中处处有汉字，处处都可以识字。二、初读正音，突出重点1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。3.全班齐读，轮读。4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘

12、舌音；“近、春、人”是前鼻韵，“声、惊”是后鼻韵。有错及时纠正。5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡片抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽学生中平舌翘舌、前后鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。设计意图从整体入手，先看图读诗句，再识字。由于学生多次试读诗句，诗句中的汉字便与学生多次“见面”了。在进行单独的生字认读时，生字已经不陌生，再加上多次认读和重点抽读，学生识字便不难了。三、背诵诗句，领会其义1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反）师：

13、是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）3.读一读，看看两首诗有什么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。（待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色(鲜艳之色)，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”，而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（如果学生说出是“画”，则肯定学生并在黑

14、板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生“照片也是图画的一种形式”。）4.戴头饰，演一演；说一说，读一读。（1）来去什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。（2）高矮哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。（3）远近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。（4）白黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。（5）晚早什么晚，什么是早？说说相反的例子。（6）读一读6组反义词。设计意图在对比中领会诗句，从而体会诗句描写的奇怪现象原来说的是“画”；组织表演等活动，意图在于领会反义词并识字。四、写字指导，练习书写1.呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔

15、画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长“撇”，最后是“捺”。2.仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。3.教师范写，学生书写。4.学生练写，教师指导。设计意图对于刚学习书写的孩子，指导必须细致，除了笔顺笔画要注意外，从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。同时，教师要注意范写指导。2021年操场上教学设计3教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：识字、写字教学过程一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动

16、呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，个别读，正音，师领读题。二、看图学词、认字。师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：_在_。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。2.指导看图，认读生字和词语。小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=( )+ ( )你还喜欢什么活动?踢足

17、球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远-(贴词卡跳远、跳绳)分类，读词。a、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。b、还有哪些带有提手旁和足字旁的?3.按顺序说：同学们在操场上_。小黑板：下课了，同学们有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，还有的在_，多开心啊!4.分组读词(不拼)师指图。5

18、.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。6.读生字，开火车，抢读7.打开书读词(高兴的语气)。8.巩固识字：发球认字。三、写字四、小结，拓展识字1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)2021年操场上教学设计4【教学分析】操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操

19、场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【学情分析】操场上是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。【教学目标】、认读本课的个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”个字，认识“足、口、讠、亻、扌”个偏旁。、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。【教学策略】、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【教学建议】、

20、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。【教具准备】、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。【教学过程】第一课时一、激趣引入，初识活动、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？卡

21、通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。二、学习词语，认识活动、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些

22、字的？并随机表扬识字途径。在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。、哪位同学全认识，能当小老师教教大家吗？、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。、检查：请小老师来教大头儿子。（看拼音教）不看拼音你认识这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）齐当小老师。当小

23、老师是学生很乐意的事，这让学生成为课堂的主人，当然在当的时候还应当注意教的姿态，教师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的再三复现。三、学习生字，认识偏旁、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？、教学“扌”：拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？你能做做这两个字的动作吗？还有哪些字也有“扌”。（边做动作边说）、用相同方法教足字旁。儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。、教学“球”，认识王字旁。用找朋友的方法教“高

24、、步”、足用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢）（这一比较，有助于学生了解偏旁的变化规律，也有利于记生字）、个别读个生字。四、课间游戏，巩固识字、运球游戏将写有生字的球形卡片放在篮子里，念出生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足、球儿回家小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。五、说话练习，再次巩固、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今天都参加

25、了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？、送门票，读对就送活动词卡。说话训练也是对孩子口语交际的锻炼。而将词卡送出一能激发学生的识字兴趣，二是再一次巩固了生字的学习。第二课时一、复习导入，谈话激趣、上节课，大头儿子在大家的帮助下顺利地读通门票参加了体育活动，可真高兴，我们再来说说这些体育活动。、生读词卡。二、听读儿歌，学习生字、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音）、说说你听到了什么？培养学生听的能力，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应该多一些让孩子听的机会。、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你

26、们能认好他们吗？生自学生字。、师相机点拨生字学习情况。响学习偏旁“口”课讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”“真”、“身”组词找朋友学习，体亻+本学习偏旁“亻”。儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。三、学习儿歌，指导朗读、大头儿子的儿歌真有趣，你能读好吗？请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学习的成果。（生合作读儿歌）、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。指导闹念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

27、小组读个别读评议集体读。、指导背诵。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱。四、扩展活动，加强体验、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。、向四人小组介绍玩法，说说你最喜欢哪种。五、学习写字，认识“、”、这次大头儿子要看看大家的写字水平了，请大家认真听。、指导写好“”、“丿”两种撇的笔画。、比较“八”“入”的异同。、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。、仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。、在书上的田字格描一描。、师范写，生

28、练写。2021年操场上教学设计5一、学情调查今天老师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学认识它，看看谁是今天的识字冠军。出示汉字看看那位同学认的汉字多。师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍经验、方法。二、启发谈话每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么？开展了哪些体育活动？指导看图：、我们以前学过应该如何看图？、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。三、自读词语和儿歌、今天我们要认识许多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。、把画出的生字多读几遍。、重点读词语。学习九个生字。、一边读一边做动作。、同桌互学、互

29、考，你是怎样记住生字的？、分类识记： 那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。 交流，说说为什么这么分。 结合回答，引导识记 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。 跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。7、游戏找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）8、小结有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。【板书设计】打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球2021年操场上教学设

30、计6教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学目标1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”难点：正确流利的朗读教学准备：挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机教学课时：两课时第一课时一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们

31、喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。2、学生观察图画，各抒己见。3、小组讨论：图上画了什么？4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）5、读词语：a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。b.集体读小组读个人读（带着拼音）c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。d.检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）三、学习词语中的生

32、字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）五、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八

33、”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。第二课时一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词二、学习儿歌1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。2、师范读3、学生自读4、指导学生朗读儿歌。a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”b.让学生自由读，教师正读音。c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读个别读师生评议集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙

34、伴一起把儿歌读给全班同学听。2021年操场上教学设计7【教学目标】、认识个生字，会写八、入、大、天个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”个偏旁。、能正确，流利地朗读课文。、有积极参加体育活动的意愿。【教学重点、难点】、教学重点：学会个生字，个偏旁，会写个生字。、难点：能记住这些生字。【教学方法】讨论法、游戏法。【教学准备】、生字卡片，偏旁卡片。、颜料（色彩笔）。【教学时间】课时。【教学过程】 第一课时教学目标、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足个生字。、学会并写八、八两个生字。教学过程一、揭示课题，启发谈话、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片

35、。、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。二、自读词语和儿歌、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。、检查词语读音，做“登山”游戏：教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。三、学习词语中的生字、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。、小组讨论：为什么这些字都

36、有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）四、巩固练习、连一连，读一读：拔 打 拍 跳 踢皮球 排球 足球 皮筋 河、找朋友：把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。五、学习写字、指导写好“撇”的笔画。、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。第二课时教学目标、复习上节课学过的生字。、学习本课的生字，响、课、真、身、体。、会写“大、天”两个字。教学过程一、复习、开火车读词卡。、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。二、学习儿歌、学习儿歌中的生字： 自读儿歌，自学儿歌中的个生字。 检查生字学习情况：响学习“口”旁。课学习“

37、言字旁”。真注意“八”与“入”的不同。身与真的上半部分比较。体单人旁，学习偏旁“单人旁”。 用生字口头组词。 做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说学生写。学生说，教师写。）、指导朗读儿歌： 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读个别读评议。 指导背诵： 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ 集体背、个别背。三、扩展活动、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。四、学习写

38、字、比较“大”、“天”的异同。、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。、在书上的田字格中描一描。、教师范写。、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？、用、八、大、天、入组词。、学生练习。2021年操场上教学设计8教学目标1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大

39、方、声音响亮，学着把话说完整。4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。教学时间2课时。教学过程一、看图引入，学习字、词、句。1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。（出示句子：我们在操场上做游戏。）3、跟着老师读句子。4、指名学生跟读句子。5、开双轨火车读句子。说明：在读句子的过程中，教师要注意学生读句子的时候态度大方、声音响亮，并指导学生把句子读准确，不读破句、不唱读、不顿读。6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。（1）们：师范读（注意轻声）指名读、开单轨火车读读词语“我们”（注意轻声）（2）

40、上：师范读、小老师领读、开s形火车读（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读说明：学生往往喜欢有变化的教学形式，在开火车的环节中，教师可以变换“开火车”的方法，以激发学生学习的兴趣。在“开火车”的过程中，要注意学生“开火车”的速度，必须集中注意力，在前面同学读完后，后面同学立即接上去读，并做到声音响亮，读准字音。7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、齐读）。二、学习笔画，学会书空。1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。2、（出示书上图片）认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读）3、（媒体演示：笔画“横”的

41、书写）学生跟着媒体书空“横”。4、自己在桌子上面写一写“横”。5、（出示书上图片）认识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读）6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）学生跟着媒体书空“竖”。7、在同桌手心里写一写“竖”。8、说说“上”由哪些笔画组成？9、（媒体演示“上”的书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。说明：媒体的演示能给学生最直观的感受，让学生跟着媒体来书空，可以让学生了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的时候要从上写到下，写“上”的时候要按照“竖、横、横”的笔顺来写。在此，教师要针对如何进行书空的方法进行指导。教师可以训练学生听到教师的指令：“书空预备”，随后学生把手的肘部放

42、在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行配合。师说：“上字怎样写？”，学生说：“上”字这样写“竖、横、横、上。”教师应提醒学生不能将手指在空中随意挥舞，而是要根据字在田字格中的大小来写。三、初步学习握笔姿势。1、过渡：小朋友学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影）3、教握笔姿势儿歌：小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在指骨上。4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。5、指导学生用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。说明：形象、生动的儿歌往往可以帮助学生记忆，并掌握正确的方法，一

43、首简单儿歌已经将正确的握笔姿势的要领涵盖其中。学生在进行握笔姿势训练的时候，教师要针对每个同学进行指导和纠正。四、游戏巩固。1、游戏：你问我答。2、游戏：找宝宝。说明：游戏“你问我答”游戏步骤：教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。游戏“找宝宝”游戏步骤：把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里?拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。五、练习说话，课外拓展。1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？2、学生交流。3、在这些活动中，你喜欢玩什么？4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？说明：进行说话练习时要注意学生

44、回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小朋友们在操场上”、“我最喜欢”、“我还喜欢”对于一些不完整的回答，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时点拨。2021年操场上教学设计9【教学内容】认识个字，初读儿歌。【教学目标】、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个字，能读准字音，认清字形。、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。、初步朗读课文。、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。、让学生了解年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。【教学重点】、正确认识个生字，能读准字音。、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼

45、的兴趣，了解年北京奥运会。【课前准备】图片、字词卡片。【教学过程】一、启发谈话，看图说话、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（）、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第、页，大家先说说，图上画的是哪？板书：、操场上。齐读课题遍。、指导学生看图说话。二、借助拼音识字、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。、老师带读词语次。、齐读。、分组读。、去掉拼音读。三、借助图画识字、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳

46、高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。、说说还认识哪些带有提手旁的字。、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。、出示卡片开小火车读这六个动

47、词，再全班齐读。、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。五、摆出实物引出生字“球”的教学用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩八、做课中操拍拍手，点点头，拍拍肩，扭扭腰伸伸臂，摇摇头，跺跺脚，跳一跳，快坐好。九、出示“中国印”图片，了解年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！【板书设计】、操场上打球 拔河 拍皮球 （提手旁）

48、跳高 跑步 踢足球打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球打 拔 拍 跳 跑 踢2021年操场上教学设计10教学目标：1、学习14个生字，读准字音，认清字形。2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。4、学会写4个生字：八、入、大、天。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理

49、念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。课前准备：课件、字卡、词卡

50、。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）2、读题，注意读准平翘舌音。3、你最喜欢参加哪些体育活动？二、指导看图，学习生字1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）d qi b h pi p qi打 球 拔 河 拍 皮 球tio go po b t z qi跳 高 跑 步 踢 足 球2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读）4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）扌：打 拔 拍 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上）足：跳