有关五年级上册数学教学计划合集7篇

1、all things come to those who wait.通用参考模板（页眉可删）有关五年级上册数学教学计划合集7篇 五年级上册数学教学计划 篇1一、学情分析：本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教学目标：(一)知识与技能数与代数1、结

2、合具体情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数;会进行百分数和分数、小数的互化;结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决实际问题。4、通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;

3、能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算;会解简易方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。5、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固的掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。空间与图形1、通过观察、操作等方法，认识圆;会用工具画圆;掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长、面积计算公式解决简单的实际问题。2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征;掌握圆柱表面积、体积和圆锥提及的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问

4、题。3、通过回顾整理，比较系统的掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率1、借助具体实例，认识众数、中位数;会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义;能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。2、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。3、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。实践与综合运用1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。(二

5、)数学思考1、在探索比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。2、经理探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理等能力。3、在探索百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。4、能够根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断，发展统计观念。(三)解决问题1、在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发展应用意识。2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的

6、过程中，体会解决问题策略的多样化。3、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。4、在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。(四)情感与态度1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识

7、和能力。(五)语言文字1、教师用普通话讲课，准确度的运用数学语言。2、规范板书，注意三字一画。三、教材分析：本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排模式、让学生在解决问题的过程中学习数学知识、凸显学生自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾整理总复习。教材注重了各单元内容的搭配与组合，知识整合，注重了数学知识与现实生活的联系。教材在让学生学习新知识时，先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、时间、探索、思考、交流等活动，逐

8、步建立问题的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型解释与应用的基本模式。根据知识间的纵横联系，调整教材的编排顺序，便于学生建立知识间的内在联系，促进知识的迁移。注重数学思想方法的渗透，形成解决问题的策略。体现了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回顾整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，帮助学生建构合理、完整的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力。教学重点：百分数应用题、比例尺的相关知识，以及用相关知识解决实际问题。教学难点

9、：用圆、圆柱、圆锥的表面积、体积公式解决实际问题。教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。四、教学措施1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。2、重视培养学生应用数学的意识和能力：本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生

10、活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。在教学中根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会4、面向全体、全面提高学生的整体素质。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。5、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动

11、画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;7、改革课堂问答方式，实施参与性教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。8、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二

12、者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。10、注重对学生进行常规训练，养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势：头正、身直、胸舒、臂平、足安;握笔姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。11、坚持讲普通话，写规范字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提高自己的基本能力。坚持进行小课题研究，提高自己的教学素养。五、教学进度：本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。一.完美的图形圆8课时二.山东假日游百分数14课时三.冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时综合应用水

13、与冰1课时四.啤酒生产中的数学比例10课时五.快乐足球比例尺8课时综合应用让校园绿起来1课时六.我们长大了统计7课时数学与生活鸡兔同笼问题2课时回顾与整理总复习14课时六、有关实践活动安排及校本课程开发研究：本学期共安排两个综合实践活动：水与冰、让校园绿起来。五年级上册数学教学计划 篇2一、学情分析：我所任教的五(三)班共有学生43人，女生22人，男生21人，大部分的学生学习态度都很端正，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成绩情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。二、教材分析

14、：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。三、教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，能对简单事件发

15、生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量

16、间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。五、教学措施：1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。五年级上册数学教学计划 篇3一、指导思想以“以人为本”，促进学生的“全面发展”等新课改理念为指针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，让学生轻松愉快中收

17、获和成长。二、学情分析由于本校本班的实际特征，虽然大家已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学，这为学生对本册的学习打下了重要的基础，但由于教材的版本不一样，所学的知识的进度就不一样，老师和学生都面临重组教材和补教其他版本教材内容的难题。也就是说学生是新的一个集体，老师也是一个新的起点。三、教材分析本册教材共分四个领域，六个单元。（一）数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学

18、习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。本单元具体安排了6个情境：（1）在“数的世界”活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；（2）在“探索活动（一）中，学生将经历探索2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；（3）在“探索活动（二）中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；（4）在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；（5）在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；（6）在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有

19、关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探索过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数

20、解决实际问题的基础。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在1100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计

21、算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。（二）空间与图形1、第二单元“图形的面积（一）”本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据学生学习的特点，本单元具体分为6个情境：（1）在“比较图形的面积”中，主要是以方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；（2）在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；（3）在“探索活动（一）”（4）“探索活动（二）”（5）“探索活

22、动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最后，（6）利用探索到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经验。2、第五单元“图形的面积（二）”本

23、单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。本单元安排了2个情境：（1）在“组合图形面积”中，重点让学生探索如何将组合图形分割成基本图形；（2）在“探索活动”中，主要学习不规则图形面积的估算。通过本单元的学习，学生将在探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。（三）统计与概率第六单元“”可能性的大小。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能

24、性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。本单元安排了两个情境：（1）在“摸球游戏”中，通过摸球的游戏活动，使学生会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小；（2）在“设计活动方案”中，主要是利用所学的知识和指定的条件设计合理的游戏活动。通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简单事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。（四）综合应用：本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问

25、题的结合，以提高学生综合应用的能力。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。三、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运

26、用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。四、附：教学进度表教 学 内 容 课时12第一单元：倍数与

27、因数 1135第二单元：图形的面积（一） 1058第三单元：分数 18810第四单元：分数加减法 811第五单元：图形的面积（二） 612第六单元：可能性的大小 613总复习 61417复习迎考 1518检测评价五年级上册数学教学计划 篇4一、学生基本情况分析及解决措施我所任教的五年级一班有学生62人。这个班的学生共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不规范，计算能力差。针对这些情况，因材施教，根据学生具体的特点对教学进行及时的微调。本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习能力。这学期要加强学生学习习惯养成教育，让学生具备良好的学习习惯。

28、良好习惯的培养是需师生长期努力的。要从细微入手，持之以恒。重点是培养学生良好的听课习惯。不但要求学生听老师讲，还要用心听同学的发言。应及时引导学生认真听同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间互相启发，可达到取长补短的目的。还要培养学生课后自觉完成学习任务的习惯。二、教学目的及要求1、使学生在理解掌握小数乘除法的意义和计算法则的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会使用计算器。2、使学生认识中括号，能够根据运算顺序正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。3、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及

29、相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。4、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。5、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。7、通过实践活动，使学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、教材分析本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。（一） 小数的乘法和除法本单元是在

30、学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以继续培养和提高学生分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。（二） 整数、小数四则混合运算和应用题本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学知识的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的

31、一些行程应用题。（三） 多边形面积的计算本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。（四） 简易方程本单元是在学生已学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算和应用题），已初步接触了一些代数知识（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数x，列出含有x的等式解简单应用题）的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识。掌握好本单元的知识可为后面的分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容的学习打下很好基础。四、教学研究（一） 小数的乘法和除法教学重点：理解、掌握小数乘、除法

32、的意义及计算法则。教学难点：小数乘除法的计算方法。教学措施：突出小数点的处理。（二） 整数、小数四则混合运算和应用题教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计算。教学难点：掌握应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。教学措施：着重于小数四则混合运算的顺序及应用题的分析方法的教学指导。（三） 多边形面积的计算教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的应用。教学措施：让学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。（四） 简易方程教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。教学难

33、点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。教学措施：突出列方程解答应用题的解题规律，引导学生分析题目里数量间的相等关系；在学习列方程解应用题的进程中注意算术法与方程法解应用题的比较，使学生弄清两种方法在解题思路上的不同。五、教改主攻方向1、通过数学课内外教学，达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动的目的。2、倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。3、根据新数学课程标准的要求，既要面向全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个学生的发展出发，又要在为所有学生打好共同基础时，注意发展学生的个性和特长，也就要注意处理好全体性和差异性之间的

34、关系。4、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。在数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。5、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。6、多创设学习情景，注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。六、教育、教学及教学科研的整合五年级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于学生来说不是陌生的。因为在生活中已经多少见到过。一般的认识几何图形都是通过出示图形直接呈现给学生，这样认识图形是形式上的，并不能为学生积累丰富的感性经验。因此，在教学中要充分利用实际生活中熟悉的事物给学生们提

35、供生活素材，创设大量观察、操作的机会。课后学生要能把学到的知识应用于实际生活，加深对各种物体形状的体验。七、减轻学生过重负担的措施1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。2、控制好课后的作业量。3、给学困生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。八、学困生分析及转化措施五年级的学困生，以前的学习基础不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能认真听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生给予更多的关注和个别指导。首先要让他们对数学的学习建立好信心，让他们喜欢上数学课。其次，逐步帮助他们改正

36、不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进行个别辅导。在他们有所进步后要充分肯定，并逐步提高要求。九、教学进度安排（一）小数的乘法和除法（22课时左右）1小数乘法 9课时左右2小数除法12课时左右整理和复习2课时左右（机动3课时左右）（二）整数、小数四则混合运算和应用题（13课时）1整数、小数四则混合运算 3课时左右2应用题 7课时左右整理和复习2课时左右（机动时间4课时左右）（三）多边形面积的计算（10课时左右）1平行四边形面积的计算 2课时左右2三角形面积的计算 2课时左右3梯形面积的计算 3课时左右4组合图形面积的计算 1课时整理和复习2课时左右（机动2课时左右）（四）简易方程（22课

37、时左右）1用字母表示数 5课时左右2解简易方程 5课时左右3列方程解应用题10课时左右整理和复习2课时左右（机动3课时左右）（五）总复习6课时左右五年级上册数学教学计划 篇5教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时根据大纲（试用修订版）和调查研究的情况做了一些调整。1。计算内容的调整。2.应用题内容的调整。大纲（试用修订版）规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内

38、容“四步计算的应用题”删去。3.增加“数学实践活动”。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。（1） 节约能源。“节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分： 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。 小组交流、比较所收集的数据。 全班同学交流

39、节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环境保护的意识。（2） 绿化校园。“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计

40、算。学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。中国教育教学安排：第一单元 小数的乘法和除法意义和法则时间安排：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。教学重点和难点：熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。第二单元 整数、小数四则混合运算时间安排：

41、16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。五年级上册数学教学计划 篇6一， 学生的基本情况分析我任五班的数学课程。从整体上来看，本班的情况是良好的，全部共有77人，优生占20%，良好占30%

42、，中等占35%，差生占15%。纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。结合教材的排写特点和本班的具体情况。本人本学期制订了以下的教学计划。二， 教学内容和教学目标1. 教学内容本册教材在上册数学教科书的基础上，依据数学课程标准关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，知识与技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两

43、个数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的基本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决比较简单的实际问题，用“倒推”的策略解决实际问题。“空间与图形”的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的认识、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。“统计与概率”的教学，知识与技能方面复式折线统计图，解决问题方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。、“实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇妙的图形密铺。画出美丽的图案。2.教学目标知识与技能方面：、了解方

44、程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面

45、积的思考方法。、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。数学思考方面：、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。、在认识分数时，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。、增强统计观念，培养统计能力。情感与态度方面：、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。、形成对数学的浓厚

46、兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲三、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施1. 教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2. 注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展

47、。3. 有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。4. 加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。5. 课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。6. 课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。7. 充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。8情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。教学进度表（略）五年级上册数学教学计划 篇7一、教材分析 ：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学