五年级下册语文课件－1神鸟｜语文S版

1、我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 你会认课文中的生字吗？lng l wn i bng伶伶 俐俐 婉婉 唉唉 傍傍 zi fn f zo ch 贼贼 吩吩 咐咐 燥燥 澈澈f sh ji袱袱 蛇蛇 救救你会读这些词语不伶俐 婉转 啼叫 可汗 寒暄 傍晚 吩咐 清澈 包袱 毒蛇搭救 埋怨 更夫 牺牲 后悔粗枝大叶 闷头不语 老老实实 聪明伶俐PPT模板：1ppt/moban/ PPT素材：1ppt/sucai/PPT背景：1ppt/beijing/ PPT图表：1ppt/tu

2、biao/ PPT下载：1ppt/xiazai/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ 资料下载：1ppt/ziliao/ 范文下载：1ppt/fanwen/ 试卷下载：1ppt/shiti/ 教案下载：1ppt/jiaoan/ PPT论坛：1ppt PPT课件：1ppt/kejian/ 语文课件：1ppt/kejian/yuwen/ 数学课件：1ppt/kejian/shuxue/ 英语课件：1ppt/kejian/yingyu/ 美术课件：1ppt/kejian/meishu/ 科学课件：1ppt/kejian/kexue/ 物理课件：1ppt/kejian/wuli/ 化学课件

3、：1ppt/kejian/huaxue/ 生物课件：1ppt/kejian/shengwu/ 地理课件：1ppt/kejian/dili/ 历史课件：1ppt/kejian/lishi/ 课文的主要内容：本文写了（ ）利用三个故事，一次又一次从（ ）那里逃脱的事。神鸟给可汗讲了几个故事？神鸟给可汗讲了几个故事？1.猎人错杀自己的猎狗。2.妇女错杀了自己的好猫。3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。思考：思考：“神鸟神鸟”“”“神神”是什么意思？是什么意思？1.神鸟神奇在哪儿呢？神鸟神奇在哪儿呢？ 2.依尔特格尔可汗怎么想？“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”这句话写的是可汗的（这

4、句话写的是可汗的（ ）活）活动。动。从从“非非不可不可”这组关联词中你这组关联词中你看出了什么？看出了什么？读出这种决心与信心。读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容的关说一说这一自然段与下边内容的关系。系。神鸟对可汗有什么要求？神鸟对可汗有什么要求？“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，费什么事，不过，您带着我走的时候，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉不然，一眨眼我就会逃掉的。的。” 默读课文，想一想：默读课文，想一想： 1.神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的

5、？神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 2.神鸟为什么能一次一次地逃脱呢？神鸟为什么能一次一次地逃脱呢？ 两人有约定。两人有约定。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样？除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么看法？文章表达了人们怎样的情感？本文表达的情感： 表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。是怎么表达的？通过故事情节的

6、起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。可汗说“确实没办法捉回它了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。中心思想：本文写了（ ）利用三个故事，一次又一次从（ ）那里逃脱的事。表达了作者（ ）的（ ）的喜爱之情。（ ）、（ ）、（ ）忠于（ ），勇于（ ）的品质的赞美之情。对（ ）富有（ ）、（ ）的赞扬。中心思想：本文写了（ 神鸟 ）利用三个故事，一次又一次从（伊尔