新人教版小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计

1、新人教版小学语文五年级上册桂花雨教学设计教材分析：桂花雨是一篇回忆童年生活的文章，描写了作者小时候在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。本文共8个自然段，共分为三个部分。第一部分（1-4）写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花。第二部分（5-7）主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第三部分（8）最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。文章语言清新，情感丰富而真挚。把“摇桂花”比喻成下了“桂花雨”，并以“桂花雨”为题，让人如见其景，如闻其香。文章又以“桂花香”为线索，写出了作者童年的纯真与快乐。本文重点是引导学生从摇花乐中体会到

2、作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念，难点是让学生体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。设计理念：在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。导学目标：1.想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。2.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。3.在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。导学重、难点：1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情；2.想象课文描写的情景。导学准备：电脑课件。导学过程：一、激情导入。金桂飘香，飘入梦中，飘来了阵阵桂花雨齐读课题桂花雨，桂花雨非常香，再读一遍课

3、题。作者琦君1949年离开大陆去了台湾，她一生漂泊但久久不能忘却家乡的桂花，大家想知道其中的缘由吗？ 二、初读感知。自由朗读课文，读准生词，读通句子，找出最能体现我和家人深深怀念家乡桂花的语句。三、感受桂花香1.作者小时候，最喜欢桂花。（课件出示第一自然段），那作者眼中的桂花是什么样的呢？（读句体会，通过“笨笨拙拙”“找”“不与繁花争艳”等词感受桂花自然朴实，不好张扬的内在品质。）2.桂花自然质朴，不与繁花斗艳，但它的香味却是那么迷人！你们从哪儿感受到的呢？3.（课件出示第二自然段）读第一句 a“浸”字体现出了桂花香的浓郁持久。 b 看图感受桂花开的最茂盛的情景，指导读好句子4.桂花仅仅是盛开

4、时花香迷人吗？还从哪里看出桂花香迷人呢？“桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”教师引导：俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？（生答）学生练习说话：当秋风送爽，桂花盛开的时候，花香随风飘逸，整个村庄都沉浸在桂花香中。 当雪花飞舞，家家张灯结彩，尝一口甜甜的桂花糕，整个村庄都沉浸在桂花香中。当麦苗返青，忙碌过后的人们吃着桂花做的卤，整个村庄都沉浸在桂花香中。当酷暑来临，坐在树阴下泡上一杯浓浓的桂花茶，整个村庄都沉浸在桂花香中。教师总结：对呀，桂花香甜了四季，香甜了人们的生活，难怪母亲常常说（生接）外

5、地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。4.过度：家乡的桂花仅仅是因为他的花香让我和家人久久难忘吗？更重要的是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。四、体会“摇花乐”1.请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷快乐的？用线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当写写你的理解与感受。2.讨论交流（课件出示几个句子）（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”讨论点：a.“老是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。b.注意这句话后面的感叹号，体会作者心

6、情的急切。c.指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情？（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。 a.把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇”b.由这几个动词你眼前出现了一个怎样的小姑娘呢？（说说表情和动作）c.指导朗读，读出这种快乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!” a.此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们也走入这片桂花雨中，闭上眼睛想象一下。（音乐起）b.学生漫谈各自的想象的情景与感受。 c.指导朗读。(a)想一想，如果是你，你

7、会怎样喊？(b)现在就让我们一起来把心中的兴奋、激动、快乐尽情地喊出来吧啊！真像下雨！好香的雨呀!过渡：这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁，也从中感受到了快乐呢？（父母）（4）指名读（出示课件，点击“洗净、撮” ）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲则点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝 “细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”a.写母亲动作的词“洗净”“撮”说明什么b.你从父亲的诗中读出了什么呢？（课件单独出现父亲的诗） c.指导配乐朗读 （“摇桂花”给我和我的家人带

8、来了无穷的快乐，也增添了生活的情趣，在忙碌了一天后，一家人沉浸在桂花的幽香中，不知不觉，消去了一身的疲惫。） （5）师总结：对呀，摇桂花有我们多少欢乐的笑声，有我们多少美好的回忆，难怪母亲常常说（生接）外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。五、感悟“思乡情” 师：是桂花联系着故乡人，故乡事，故乡情，虽然这一切都已是昨天却并没有远去，母亲每每看到我从外地带回的桂花总要说（生接）外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。a是外地的桂花不香吗？b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回答，相机板书：思乡情）总结：月是故乡明，花是故乡香啊，此时此刻，母亲的话中饱含着的就是那深深地割不断的思乡情啊！母亲是这样思念桂花，思念家乡，琦君又何尝不是如此生齐读第六自然段。六、总结升华 时间易逝情