二年级第一学期语文教研组课题总结

1、二年级第一学期语文教研组课题总结进行课题研究是提升教师专业素养的必由之路。每位教师在成长和发展的过程中，当你取得一定业绩和 成果以后，要想再向前走往往会有“欲进不能”的感觉，这 也就是一种“高原现象”。怎么办？有效的措施是边反思， 边学习，边实践。当你在工作实践中遇到困惑的时候，一定 会联系个人实际反复思考：问题究竟出在什么地方？该从何 处入手，采取什么策略加以突破？为了寻找理论支撑，你总 得翻翻有关的理论报刊和书籍，这就进入了课题研究的准备 阶段。然后你再找几位志同道合的同志一起商量，如何做一 个专题研究，首先进行准确的目标定位，尔后制定具体的实 施步骤，为了达成预定目标必将采用一定的方式方

2、法，一旦 形成实施方案，接着行动起来，这就实质上进入课题研究的 运作轨道了。为了取得必要的业务支持和帮助，得到公开的 认可，一般要向具有某种权威的科研单位提出课题申请，如 果获得批复，这项课题就算正式立项了。以后的活动一方面 有课题审批单位的管理、监控和指导，另一方面则由课题组 全体成员在主持人的具体领导下，有计划、有步骤地进行创 造性的实际操作。每个课题组都联系着一个优秀的教师群 体。每位成员都会充分地发挥个人的聪明才智，随时观察实 验过程中出现的现象，记下各种数据、个案及一切有价值的素材，这期间有时会产生一些新问题和新矛盾，这正好是课 题进一步深化和发展的契机。在个人刻苦钻研和深入思考的

3、基础上，课题组可以通过专题研讨和“科研沙龙”进行集体 攻关。攻克了一个难题，解决了一个矛盾，课题研究就上了 一个台阶。我们在先进的理论指导下进行实践，在实践的过 程中不断总结，把感性的东西上升为科学的理论，力求使一 切教育教学此文转自活动都符合教育、教学规律。这样一来，我们的教育、教学效率自然就会不断提高。正是在这种“学 习一一实践一一总结一一提升”的反复循环的过程中，我们 的专业素养和思想境界就获得一步步的发展和升华。这就是 由经验型教师向科研型、专家型教师转变的必由之路。课题研究应该促使学生更好地成长。教育的根本任务是育人。因为我们的服务对象就是学 生，所以，我们要牢牢确立“一切为了学生的

4、发展” 的观念C 我们的课题研究虽然主要由教师操作，但最终是为了促使学 生更健康地成长。今天我们不是搞闭门研究，而是开放式的 实验，那么首先就要向学生开放。事实上许多课题在实施的 过程中，肯定有学生的参与，很多时候是师生互动，共同开 发。例如阅读教学、写作教学或者综合性实践活动，这些都 少不了学生的直接参与。在这个过程中教师会与学生打成一 片，很自然地将学生引进课题，师生合作，共同完成某些环 节的任务，长此以往师生必将一起成长。教师有了发展，学生有了发展，学校和教育事业也就必然会得到发展。所谓科 研兴教，科研兴校，道理也就在于此。“阅读教学与生活的重建”之子课题：创设生活情境引领学生走进阅读课

5、题研究阶段汇报武夷山实验小学二年段课题组朱丽娟本课题源于余文森教授提出的“阅读教学与生活的重 建”课题研究思路，得益于 20XX年7月省学科带头人理论 研修学习。酝酿于 20XX年7、8月，9月教研组讨论，制定 出课题研究计划，随即实施。现将两年来，课题研究实施情况做如下汇报：一、研究的目标：语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，它源于生活，又回归服务于生活。因此，应着重培养学生的语文实践能力。在阅读和写话中，让学生更多地直接接触语文材 料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，逐步形成良 好的语感和整体把握能力。语文课程标准对第一学段提 出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助读物中的图画阅

6、读。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐 于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获 得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常 用标点符号。在阅读中，体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50篇。课外阅读总量不少于 5万字。喜爱图书，爱护图书 等阅读要求。从而突出了提早阅读的重要性。更主要是因为 学生入学后主要任务是学拼音、识字、阅读、习作、口语交 际和综合实践活动。如何引领低年级学生在识字少对文章的 接触也就少的情况下，尽早开展阅读，培养阅读的兴趣呢？

7、如果能抓住这一时机，在教育教学此文转自中创设生活情 境，让学生跟着教师阅读内容有趣、情节生动的童话、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开展生动有趣的活动，既可 以调节学习拼音、识字的枯燥气氛又能激发学生阅读的兴 趣。因此我们不得不思考：如何在阅读教学中激发学生的阅 读动机、培养学生持久的阅读兴趣、让学生掌握有效的阅 读方法等问题。使阅读成为学生学校、家庭和社会生活中不 可缺少的一部分。二、理论做引领古人云：腹有诗书气自华。要开展课题研究就必须大量 的进行资料收集和阅读。教研组各位教师进行分工合作，有 的收集各种文献、刊物发表的关于阅读研究的文章，有的查 找与课题研究有关的网络资源。特别是阅读理论书籍1、走进新课程与课程实施者对话北京师范大学出 版社2、基础教育课程改革的四大支柱教育思想教育智慧专业精神专业人格余文森编福建教育出版社3、新课程的深化与反思余文森吴刚平著首都师范 大学出版社4、构建生活的课堂现代生活教育案例解读成尚荣主编江苏教育出版社5、语文审美教育论程钧著江苏教育出版社6、叶圣陶教育文集7、陶行知教育言论集陶学研究会编