幼儿大班教案

1、课时教学设计晨间活动室内室外活动内容谈话：我会做的事真不少拍球跳绳推小车集体活动教学内容授课故事：小鼹鼠过生日时间2021年9月8日星期二教学目标1了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。2知道在路上开车、行走时要遵守交通规那么。3体验同伴之间互相帮助的情感。教学准备1故事磁带，录音机。2?幼儿画册?教学过程教学反思1教师讲述故事，帮助幼儿了解故事主要内容。提问：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后， 发生了什么事情？2幼儿边阅读?幼儿画册?，边听教师完整讲故事，在教师 的提问启发下，用较连贯的语言表达故事情节。提问(1) 小鼹鼠开着小汽车，一路上遇到了哪些交通标志，他 是怎

2、样做的？(2) 小鼹鼠不看交通标志，给朋友带来哪些麻烦？(3) 最后发生了哪些事情，朋友们是怎样帮助小鼹鼠的？3.幼儿边看画册，边听录音故事，并尝试用语言表述故事 内容。?小鼹鼠过牛 日?是一那么情节 曲折、富有童趣 和教育意义的故 事。故事内容贴 近幼儿的日常生 活，充满着童趣， 深受幼儿喜爱。 活动中，大局部 幼儿能较快地理 解故事内容，并 很快认识故事中 的各种标志，知道它们的用途。 幼儿猜想了小鼹 鼠在遇到危险后 可能会发生什么 事，小鼹鼠会怎 么做。另外，在 老师的稍微提醒 下，幼儿能用连 贯的语句讲述故 事的主要情节， 活动效果还是比 较好的。同时活 动中孩子们也明 白做事要小心、

3、 为他人着想，懂 得了同伴间应相 互帮助。区域活动美工区：用皱纸制作红花，作为礼物送给老师和同伴。益智区：提供各种漂亮的彩色纸，让幼儿为自己和同伴的照片做一个相框。表演区：幼儿自己准备表演的道具，向同伴展示自己的才乙。游戏体育游戏：不倒翁目标：使幼儿的注意力、反响能力得到锻炼和开展，并培养和增进幼儿团结友爱的情感。准备：竹竿4-6根，每个幼儿都能叫出其他幼儿的姓名。玩法：1.将幼儿分成4-6组，围成一个圆圈。2.小组选一名幼儿幵始游戏，该幼儿站在圆圈中扶住竹竿， 大家一起念儿歌“小竹竿，小竹竿，小小竹竿找朋友，迅速报出小组其他一名幼儿姓名，听到姓名的幼儿迅速跑到圈内 抓住竹竿，不让其倒下。课时

4、教学设计集体活动教学内容砂审厶匕钿云计人活动2021年9月9日健康：熊和石头人口斗口曰甘口一时间星期二教学目标1、能按信号快走。2、能较好地控制自己的行动，反响灵敏。教学准备熊头饰一个；场地两端各画一条线，为起点线和终点线，相 距15米左右。教学过程教学反思1、幼儿四散站点，活动身体各局部。2、介绍游戏玩法。1教师戴上“熊头饰问：“现在我是一头大“熊，小 朋友遇到我最好的方法是什么？ 变成石头人，一动也不 动。2请一幼儿戴上头饰扮“熊，背向大家，站在起点线 前5米，其余幼儿四散地站在起点线后，教师发出信号后，“熊和幼儿同时往前走，“熊随时可以回头看，幼儿看 见“熊回头时必须立即不动，保持原来的

5、姿势，装作石 头人。如果“熊发现谁动了就喊他的名字，该幼儿要站 到场外。以最先到达终点线的幼儿为胜，胜者扮“熊。3、教师扮演“熊与幼儿共同游戏。“熊也可以走到幼儿前面，看一看，嗅一嗅，如发现还 在动的或发出声音的幼儿，那么说出他的名字，被点到名字 的幼儿让到场外。4、重复游戏一次。5、请一幼儿扮演“熊，老师与其余幼儿一起学石头人。熊和石头人 游戏主要情节是 熊要吃石头人， 石头人摆造型不 动，否那么就要被 熊吃掉。可游戏 中，“石头人 一直是走和保持 身体的某一姿势 为动作，反复进 行，时间久了， 孩子便失去了兴 趣。此时，我把 石头人变为模仿 各种小动物的走 路。于是，走、 跑、跳、爬、滚

6、等各种根本动作 有机地融于游戏 之中，不仅激发 了游戏的兴趣，更让孩子充分地 活动了身体。游戏语言游戏：我长大了干什么 目标：培养幼儿语言的兴趣，树立幼儿职业荣誉感。 玩法：1.手击掌打节拍，请幼儿跟教师打节奏；2. 教师问：“长大了，长大了，你长大了做什么？幼儿根据教师 提问，边击掌边说：“长大了，长大了，我长大了，当* 并 模仿做动作。3. 速度可以逐渐加快，以训练幼儿思维活泼。课时教学设计晨间活动室内室外活动内容谈话：值日生应做的事赶小猪踩咼跷灰太狼集体活动教学内容、土昭川授课诗歌：山时间15年9月10日星期三四教学目标1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境， 理解诗歌所展现 的四季景观

7、特征，增进热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌“山的结构的根底上，学习仿编诗 歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。教学准备诗歌配图一张。教学过程一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。1、教师有表情的朗诵诗歌师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山 上的。那你们都知道什么样的山呢？2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自 己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚刚都听道了什么样 的山呢？3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的 意境。1、教师带着孩子们一起朗诵这首诗歌。2、教师讨论：(1) 、为什么说春天的山是花篮？(2) 、为

8、什么说夏天的山是金篮？(3) 、为什么说秋天的山是果篮？(4) 、为什么说冬天的山是银篮？(5) 、而我们家乡的山是“宝山？三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将 春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比 喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。四、引导幼儿按诗歌?山?的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天XXX是 XX ；夏天 XXX是 XX ；秋天 XXX是 XX ；冬天XXX是XX 的格式进行能够仿编诗歌活动。附：诗歌：山春天的山是花篮。夏天的山是金篮。秋天的山是果篮。冬天的山是银篮。“啊，家乡的山是玉山。区域活动阅读区：提供一些有关幼儿或小动物之间相互帮助、团