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文档简介

1、中小学数学教学衔接研讨会主持词主持人：各位领导，各位老师：今天的教研组活动主题是“小学与初中数学教学的衔接 研讨。”我们知道，小学、初中虽然分属于两个学段，但它们同 属九年义务教育，新课程改革以来，我们可以看到，国家已 把九年的教学目标，教学内容进行了合编，统一考虑，分成 三个学段对学生进行有系统的数学素养的培养。所以，小学 数学教学是初中数学教学的基础，初中数学教学是小学数学 教学的延续。但长期以来，中小学数学教育各自为阵、相互脱节的现 象却普遍存在着。这里有客观因素，也有主观因素，有学校 和老师的因素，也有学生身心发展方面的因素。我们实验学 校是九年一贯制学校，对于这一教学中客观存在的较大

2、“跨 度”或者说“坡度”的体会可能更直接些。“为学生的终生发展奠基”、“九年影响一生”是我校 的办学宗旨。因此，如何解决好中小学数学教育衔接问题就 成为目前值得我们认真思索的问题。在小学打好基础，适当 延伸，缩小中小学之间的距离，中小衔接就会少一点障碍， 多一些顺利，学生就会自然地延伸过渡，保持数学学习的兴 趣，防止两极分化，中学教师也会轻松很多。因此，培养合 格的小学生，缩短适应期，使学生拥有扎实的知识基础，良 好的学习习惯，是我们肩负的职责。今天我们初中小学数学教师聚集在一起，共同对中小学 衔接教学进行研讨。让两个学段的老师相互了解双方的教学 内容、教学方法、学习方法、思维方式和学习习惯。

3、从而在 相互了解的基础上，寻找教学的平衡点和交互点，创设各种 教育教学情景来培养学生习惯、知识、能力、兴趣等方面的 良好素质，达到有效衔接，平稳过渡，实现“基础扎实、习 惯良好、思维严谨、能力突出”的素质教育质量要求。当然，课堂教学是我们的主阵地，我们的研究还是从课 堂教学入手。昨天，钱老师和王老师为我们展示了两节课， 让我们看到了中小学两种不同的数学课堂教学模式。现结合 这两节课，探讨一下“衔接”问题。请大家畅所欲言。执教者：我们先请两位上课老师为我们介绍一下这两节课的设 计理念和教后感受。钱老师:王老师：备课组：我们请两个备课组的老师就这两节课互相谈谈各自的 观点。主要围绕“衔接”主题。从

4、小学开始：我们先请钱老 师的辅导老师何金松老师来谈谈是如何围绕“衔接”备课的再请六年级备课组长蒋勇老师来谈谈六年级数学组对 中小学数学衔接教学的一点思考。下面也请两位备课组长来说说从这两节课中所反映的 中小学数学教学的联系与区别：初中：其它老师：从各位的发言中，我们看到了我校浓厚的教研氛围。关 于“衔接”我有几点不成说的见解：首先，要从思想上，理念上有一定认识。 我们小学老师， 教学中一定要“高瞻远瞩”，从学生的思维发展出发，从学 生的数学素养出发。其次，平时的教学，要加强对教材的研究，要关注知识 的生长点，更要关注知识的成长度。所以教学设计中，要对 知识有一定的拓展和延伸，并把握好延伸的“度”。还有，对学生的数学能力培养，最重要的是要培养学生 良好的学习习惯，开阔的思维视角，严谨的求学态度。充分 发挥数学是思维的体

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