生物化学教学改革与学生能力研究

1、生物化学教学改革与学生能力研究 一、改革教学方法 可以从两方面入手，一是改革理论教学方法，在课堂上多向学生提问，在学生间开展讨论式学习，教师与学生，学生与学生间多对话，调动学生们的思维，让学生慢慢形成主动探讨学习的意识和习惯。课堂上多处理重难点知识，让学生学会结合实例练习：二是实验教学方法的改革，生物化学的实践性很强，实验课程是必不可少的一盼，以往实验课程教学注重基本内容的学习，这样可以相对集中地把知识和技能传授给学生，学生学起来简单。但这样也存在很大的劣势，新课程标准要求学生全面发展，所以，教师应该将传统的教学模式与新时代要求相结合，创立新的实验教学方法，改变学习结构，引导学生主动学习。 二

2、、改革教学手段 互联网及新媒体技术加速了时代的发展，被应用在各个领域。要在教学过程中多应用互联网及新媒体技术，比如生物化学中涉及很多的结构式，利用立体、动态的图像展示三维立体空间结构更生动、形象、直观，便于学生理解，会把复杂问题简单化，帮助教师们的教学。再有，多媒体课件保存下来可以多次使用，还能修改、填充内容，及时更新，也可以通过聊天软件传给学生，大家可以随时随地沟通交流，为师生间的联系提供了桥梁，学生的知识面得以拓展，能力得以提升。 三、培养学生能力 （一）提出问题，让学生通过自学解决问题。预习是一个非常好的学习习惯，课前提出问题，让学生提前预习，通过自学寻找解决问题的办法。这样，可以调动学

3、生的思维，促进发现问题，找到解决问题的办法，学生的自信心慢慢増长起来，因此敢于尝试，对学习不再有畏惧，不抵触思考问题，而是自己主动想办法解决问题。（二）培养学生的动手能力。生物化学的基础理论知识很强，在讲授时要注意结合学生的特点，考虑学生是否能理解以及如何使学生们最大限度地接受。例如：在讲酶具有专一性的时候，可以结合实验来进行，首先提问学生在嚼馒头的时候为什么会觉得越嚼嘴里感觉越甜呢？紧接着就可以引入新知识淀粉酶可以催化水解淀粉，生成葡萄糖和麦芽糖，这就是为什么越嚼越甜的原因。这样结合生活中的实际，学生们可以更好地理解，也更感兴趣（三）创设新的考核方式，提高实验课程教学的质量。考核在实验教学中

4、起着很大的作用，考核标准是对敏学生最基本的要求。通过考核可以发现学生的学习情况，反映出教学成果的好坏，同时，也可以激励学生学会复习，在这个过程中老师也发现学生们的问题，总结积累经验。（四）加强思想教育生物化学教学不仅是要传授给。学生最基本的知识，同时也要培养学生从事医疗事业最基本的道德品格，责任感，价值观。在教学过程中加强思想教育，融入情感、职业道德操守、价值等等。在思想上教育培养学生，立德树人，让学生不但具有扎实的专业知识，同时还具有良好的个人素质修养。 总之，教师要善于思考，勤于总结，转变教学方法，生物化学教学改革不是立马就能看到良好效果的需要付出努力，深入探索，不断创新，全力提升教学质量。 参考文献 张小月中职生物教学改革与学生能力培养探讨中国校外教育，（）： 马东方简论中职生物教学改革与学生能力培养中国校外教育，（）： 第 3 页