小学六年级语文试题人教

1、小学六年级语文试题人教小学六年级语文试题人教 （时间：（时间：100 分钟）分钟） 等级：等级： 日积月累日积月累 一、认真读拼音，你能写出下面的生字来吗？注意把字写端正写漂亮。一、认真读拼音，你能写出下面的生字来吗？注意把字写端正写漂亮。 本学期，我们随朱自清先生品味时间的匆匆，看太阳 nu y（ ）着它的脚，带走属于 我们的时日。桃花心木里，种树人告诉我们只有在不确定中 dun lin（ ）独立自 主的心，才能活得 yu y（ ）自在。老北京人过春节，放 bin po（ ），吃 jio（ ）子，un（ ）庙会，让我们领略了传统民俗的魅力在美文的陪伴 下，小学生活即将结束，愿你与书 j（ ）

2、为友，快乐成长。 二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。 1 1下面加点字的读音完全正确的一组是（下面加点字的读音完全正确的一组是（ ）。）。 a吞噬（sh） 掺和（he） 黏合（nin） b膝盖（x） 漩涡（xun） 摇曳（y） c. 迄今（q） 猝然（c） 贮仓（zh） 2.2. 下面句子中关联词语用的不正确的一句是（下面句子中关联词语用的不正确的一句是（ ）。）。 a不管我们的演出队到哪里，都同样受到欢迎。 b即使爷爷已经满头大汗，也不愿意停下来休息。 c. 只要功夫深，铁棒才能磨成针。 3.3. 下列叙述不正确的一项是（下列叙述不正确的一项

3、是（ ）。）。 a邯郸学步现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，把原来的本事也丢了。 b天竺寺八月十五日夜桂子是宋朝皮日休的作品。 c凡卡一课的作者是俄国作家契科夫。 三、请把横线上的内容补充完整。三、请把横线上的内容补充完整。 1操千曲而后晓声， 。文心雕龙 2我劝天公重抖擞， 。【清】龚自珍己亥杂诗 3一个人并不是生来要给打败的。 ， 。（美国）海明威老人与海 4. 却看妻子愁何在， 。【唐】杜甫闻官军收河南河北 5只有那些 的人，才能熬过黑夜， 。（危地马拉）阿斯图里亚斯玉米人 6人固有一死， ， 。这个名句是本册课文 中的话，本课的作者是 。 7学弈这个古代的小故事，讲了弈秋教两个

4、学生下棋，其中一个学生的学习态度 是： ；另一个学生则是： ，从而导致了截然不同的学习效果。这个故事说明了 的道理。 8北京的春节作者是，原名。你还读过他的作品。 畅所欲言畅所欲言 四、总有一些传统节日，能勾起我们的记忆。王安石的四、总有一些传统节日，能勾起我们的记忆。王安石的“爆竹声中辞旧岁，春风送暖爆竹声中辞旧岁，春风送暖 入屠苏。入屠苏。”描述的是描述的是 的情景；清明时节我们又会想起唐朝大诗人杜牧的的情景；清明时节我们又会想起唐朝大诗人杜牧的“清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷， ”的凄美场景。而农历的五月初五是我国的传统节日的凄美场景。而农历的五月初五是我国的传统节日 ，人们用龙舟竞渡、

5、吃粽子、喝雄，人们用龙舟竞渡、吃粽子、喝雄 黄酒等风俗来纪念伟大的爱国诗人黄酒等风俗来纪念伟大的爱国诗人 。 开卷有益开卷有益 五、请仔细阅读课文片段或文章，回答下面的问题。五、请仔细阅读课文片段或文章，回答下面的问题。 （一）匆匆（片段）（一）匆匆（片段） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 ，被 ，如 ， 被 ；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.1. 按原文填空。按原文填空。 2

6、.2.“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这句话中，这句话中，“游丝样的游丝样的 痕迹痕迹”突出了作者反思自己在过去的日子里突出了作者反思自己在过去的日子里 的痕迹也没有留下，而的痕迹也没有留下，而 深深地深深地 。这句话用到了。这句话用到了 和和 的修辞方法。的修辞方法。 3.3. 匆匆匆匆一文，通篇都让我们感受到作者对时光流逝的一文，通篇都让我们感受到作者对时光流逝的 ，而一句，而一句“但不能平的，但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？为什么偏要白白走这一遭啊？”透露出作者不甘虚度光阴，透露出作者不甘虚度光阴， 的精神。的精

7、神。 （二）退潮之后看人性（二）退潮之后看人性 夏天，我随团去日本，导游田中接待了我们。北海道退了潮，田中领着我们去海边，那里 聚集了很多正弓腰捡鱼的人。大家来了【兴致兴趣】，也加入到其中，你捡一条三文鱼， 我抓一条金枪鱼，很快捡满了一桶鱼。 歇坐在一边 大家七嘴八舌地谈论起如何加工那些活鱼 将它们制作成一顿美味盛宴 正当我 们津津乐道时 田中突然插话 难道你们认为这些鱼与餐桌上的鱼一样么 它们可不是因为贪 食而被捉的 我不解地望着田中，问：“不都是鱼么，有什么区别？” 田中长叹了气，接着说：“这些鱼儿是因退潮而被遗落在海滩，它们可是落难的生命呀， 你们忍心吃么？不如把它们放回到大海。” 大家

8、面面相觑，这才知道将退潮后拾到的活鱼摆上餐桌，是在糟蹋受难的生命，惟有将它 们放回海里，救鱼儿于水火之中，才是行善施德呀。于是提起桶，你一条我一条地将鱼儿 放入海。看着鱼儿【机灵机敏】地游开，人人心中涌起说不出的愉悦。 入夜，田中突然找到我们，说是有个朋友的店铺明天就要倒闭，想请我们帮忙去买些东西。 店铺要关门，也就是商品要清仓，一定有很多东西折价甩卖，能捡到很多便宜货，这个忙 值得帮，我们想着，爽快地答应。同行的女人兴奋地讲述完自己在国内掏折价品的经历， 忍不住问田中那家店都经营什么，当被告知有特产、化妆品、电器和首饰时，兴奋不已。 来到店内，果然聚集了很多人，选了满满一车的商品在等待付款，

9、我们用力地挤进去，可 很快就发现这里的商品并未做血本促销，竟与其它店的价格毫无差别。失落感油然而生， 于是随意地挑选了一两件小商品，【匆忙急忙】地出了门。 半个小时后，田中提着两大袋商品出来，我们不满地问他：“怎么这家店的商品不打折？ ” 田中愣愣地望着我们，许久才说：“这里的东西都是正品，为什么要打折？” 我们不知该如何回答，倒是一个女人反应快，换了话题：“【既即】然价格跟平常一样， 为何你和其他人都来这里，还买这么多东西？” 田中笑了，缓缓地说：“店铺就要关门了，所以我们都来买东西，这样店老板就知道自己 其实是适合开店的，或许不久之后他就有信心换个地方再开家新店。” 大家呆呆对望着，这才知

10、道原来对即将关闭的店，并非只能去抢购便宜货，还可以多买些 东西，给老板送去些许 。 退潮，是鱼儿陷入生存困境；店铺倒闭，则是商家陷入经营困境。当他人陷入困境时， 我们是该落井下石，还是该伸手援助？将退潮的鱼儿放回海洋，进到临倒闭的店铺多选购 商品，田中用他的善举教育了我们，也使我们意识到：退潮之后，周遭已再没有遮掩之物， 此时最易看清人性，所以真的应该做得更好些。 1.1. 把文中括号里不恰当的词语划掉。把文中括号里不恰当的词语划掉。 2.2. 给文章第给文章第 2 2 自然段加上合适的标点符号。自然段加上合适的标点符号。 3结合课文内容想一想，田中到即将关闭的店铺多买东西，他的心里会想些什么

11、？结合课文内容想一想，田中到即将关闭的店铺多买东西，他的心里会想些什么？ 请将文中横线部分补充完整，并使前后意思连贯。请将文中横线部分补充完整，并使前后意思连贯。 4 4本文一共写了两件小事，第一件事讲了：本文一共写了两件小事，第一件事讲了： 。第二件事讲了：。第二件事讲了： 。 5 5文章在叙述中主要是抓住了人物的语言和文章在叙述中主要是抓住了人物的语言和 进行描写，使我们受到启发。文章最后进行描写，使我们受到启发。文章最后 一段的作用是一段的作用是 。 6文中田中的善举让我们对文中田中的善举让我们对“人性人性”有了更深刻的认识，现实生活中，你是否也有这有了更深刻的认识，现实生活中，你是否也有这 样的善举？请举例说一说。样的善举？请举例说一说。 妙笔生花妙笔生花 六、六、同学们，在我们的生活中，都会丢失一些