信息技术在英语教学中的应用思考

1、信息技术在英语教学中的应用思考 摘要：英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，充分发挥其优势，创设适宜情景，引发学生的学习兴趣。利用信息技术资源，创新英语教学模式，突破英语教学难关，而且互连网信息技术为英语教学了提供丰富的教学资源。多媒体教学使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，提高了学生的学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。 关键词：英语教学 信息技术 互联网 教学资源 电脑的知识与网络技术已经成为时代发展不可或缺的资源，掌握该项知识应该成为我们的基本素质。作为一名教师，如何把信息技术知识既深入又活泼生动利用到英语教学中来，很值得我们研究。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼

2、真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。这样的教学形式，也见诸日常的实际教学之中。 一、利用信息技术资源，创新英语教学模式 学习英语最佳的途径就是使学习者置身于英语使用环境之中，自然地接受所学语言的熏陶，而信息技术能为教学提供逼真的语言环境。因此，一个取之不尽、用之不竭的英语资源库，如电视频道、电台的英语节目可以帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和生活习惯，使学习语言与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于学生迅速、准确地掌握英语，使英语学习者的听力、口语有质的提高。以电脑为手段的网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网

3、络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在实践中，我们一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。通过互联网信息技术进行书面信息资料的传递与交流、学习评价的传递与交流等交互性学习活动，将成为信息技术与英语教育一体化的一种重要的英语学习方式。学会沟通、学会交际、学会互相学习、学会取长补短、学会共同进步将是以信息技术为工具的交互性学习的必然结果。 二、利用

4、信息技术资源，突破英语教学难关 英语教学活动应该紧紧围绕听说领先的教学目标进行。只有抓住教学的重点，结合生动活泼的课件，设计有效的训练，才能受到事半功倍的效果。在英语教学中，如能根据教材的特点和实际的需要，运用多媒体技术创设一定的情景让学生体验，并让学生在这些情景中进行探究、发现，在特定的情景中理解事物本身，将有助于加强学生对学习内容的理解，而且还能培养学生自己发现问题和解决问题的能力。在讲bedroom.”一课时，根据课文的内容：给学生展示一段画面，同学们可以看到各种卧室的情形：有的干干净净，有的乱七八糟。通过向学生展示这样一个情景，使学生感到亲切，极大的调动了学生探究的兴趣和热情，达到未学

5、先知的效果。通过多媒体教学学习新内容对学生来说已经不是什么难事。这样的学习活动为学生提供了展示自我的机会，他们在学习课文时都能积极踊跃发言。利用多媒体创设情景，进行体验性、观察性学习，增强感性认识，突破重难点。 三、互连网信息技术为英语教学提供丰富的教学资源 随着计算机和信息技术的迅速发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为教学的新手段。如何通过互连网提供的资源学习到新的教学思想，构造崭新的英语教学环境，提高学生学习积极性，已经开始成为英语教师面临的新课题。国际互连网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各

6、类资料。英语教师可以利用互连网与世界同行交流，了解国际英语教学发展动向，共享新的教学资料和科研成果，同时引导学生通过互连网参与国际交流，促进语言习得。通过yahoo，baidu，sina 等搜索引擎的检索，可以在互连网搜寻到许多英语教学的网页、电子论坛和电子杂志，它们对英语教学工作确实有很大的参考价值，对学生的英语学习也有很大的帮助。在平日的英语教学中，我总是从21世纪英语报、疯狂英语、课堂在线等网页上搜集一些当前最新的原版的英文资料作为现有教材的补充。并且还可以将很多材料编成完形填空和阅读理解等练习供课堂教学使用。而学生通过在网上的学习，即提高了计算机的使用水平，还拓展了自己的视野，即了解了

7、很多课本上没有的东西，增加了知识量的摄入，还激发了学习的兴趣，跟上了时代的步伐。它不仅改变了学生被动接受教师传授知识的学习方式，而且还为学生构建了一个开放的学习环境，提供了多渠道获取英语语言知识，唤起了学生学习英语的兴趣，激发其对英语知识背景的探究热情。 四、利用信息技术进行英语教学应注意的问题 对信息技术合理、充分的利用，确实能提高课堂教学效益，增进教学效果，为学生创设一个生动、形象的学习环境，也为教师进一步提高教学水平奠定坚实的基础，但同时要注意以下问题： （一）部分英语教师未能掌握信息技术，特别是多媒体技术。当前大部分学校都已具备开展多媒体教学的一般条件，但有一些英语教师却没有在英语课堂

8、教学中应用多媒体技术，多媒体技术在教学中的优势远远没有得到充分的发挥和展现。之所以出现这样的情况，一个重要的原因就是这部分英语教师没有能够掌握信息技术，特别是多媒体的应用技术。主要原因有三：一是先天不足，部分英语教师由于历史原因很少接触电脑或根本没接触过电脑，计算机知识严重不足；二是电脑欠缺，有些英语教师在学校里或家里都没有电脑可供学习信息技术，久而久之，对多媒体技术产生“敬畏”心理；三是压力不够，部分学校没有采取措施督促任课教师掌握多媒体应用技术。 （二）部分教师盲目崇拜多媒体技术，让多媒体占据了英语课的主角地位。在英语课堂教学中我们要强调学生的主体性，发挥教师的主导性。可是在教学实践中，由

9、于有些教师和学生盲目崇拜多媒体技术，甚至有的学校英语课几乎都安排在多媒体教室上，让多媒体主导了整个英语课堂的教学过程，教师和学生几乎都居于次要地位成了被动的教和学。所以，在使用多媒体的英语教学过程中我们不能忽视学生的主体性，同时也不能忽视教师在教学中的主导地位。作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，不能只当体育赛事转播的“解说员”角色，而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体课件为实现英语教学最终目标服务。 总之，信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化，是英语教育现代化的必然趋势。多媒体技术与初中英语教学的整合的核心是以学生的发展为本，不能片面强调课件的美观与新奇；在讲课中教师要处理好与多媒体的关系，讲解内容要与媒体画面的同步。教师要