关于提高高中物理课堂效率的策略分析VIP

1、 关于提高高中物理课堂效率的策略分析 摘要：课程改革在不断进步，对于课堂效率的要求也越来越高。在高中物理的教学过程中，非常重视提高课堂效率的策略。物理学科需要学生具备较高的思维能力，否则学起来会相对困难，不仅需要记住公式等知识点，还要能够将知识点灵活应用在做题过程中，掌握答题技巧。本文主要对提高高中物理课堂效率的策略展开分析探讨。关键词：高中物理；课堂效率；具体策略高中物理对学生的要求较高，需要记住公式概念的知识，很多知识点都互相串联，培养学生的逻辑性很重要，需要学生对物理知识体系的有一个整体的掌握。不仅如此，还要发现物理的价值，激发学生学习物理的兴趣，带领学生在物理学中将理论与实践相结合，提

2、高自身学习物理的水平。1. 采用科学的方法传授知识物理这一学科知识点互相串联，老师的传授方式非常重要，这需要老师采用科学的方法传授知识，使学生更全面的掌握物理知识。比如在讲怎样描述圆周运动时，老师首先要给课本上的知识进行全面的讲解和分析，让学生对这方面的内容有个大致的了解，再展开相关的资料信息，让学生明确其中的物理知识，接着给学生自我探究的时间，对这方面的内容展开思考，进一步研究探索，可以帮助学生进一步理解内容。再比如讲牛顿第三定律时，可以借助课堂道具，来吸引学生的兴趣。在讲课之前，让学生观察回忆一下身边一些力的现象，力是怎么相互作用的，在进行发言。接着在课堂上进行实验，证实物理知识。可以准备

3、两块同样的海绵，使这两块海绵互相挤压，让学生进行观察，在挤压前和挤压后的是否有所不同，挤压后两块海绵都发生了怎样的变化，将两块海绵交给学生，让他们进行尝试，最后老师总结原因：力使物体发生了变化，两块海绵同时受到了力的作用。这样一个简单的小实验，有利于课堂内容的进一步展开。除此之外，提倡学生善于观察，发现身边的物理知识。比如人走路、推动桌子的过程中桌子上的杯子不会掉落、用手握住杯子使它不掉下来等等都属于物理现象。2. 合作探究方法展开物理教学老师的授课方式很重要，学习之间的自主合作也很重要。在课堂先布置讨论的问题，然后小组合作，表达学生们各自的看法和对问题的思考。小组成员各自的想法不同，问题不同

4、，汇总到一起，对这堂课的内容了解就会更全面。比如在匀速圆周运动时，老师可以根据物理知识，让学生们先进行研究讨论。让学生们结合生活中的实例，火车在行驶的时候，内轨道和外轨道之间的力是怎样的，并且在转弯前后，力会发生什么样的变化。同学们对这一现象的兴趣要高于课本内容的兴趣，在小组讨论中寻找答案，也可加深学生对这一块知识的印象。物理实验中重视合作探究的学习，在做物理实验时，更是需要合作，实验的操作的步骤很难一个人完成，小组合作可以提高课堂效率。实验过程中小组成员各司其职，充分发挥整体的作用和团队精神。3. 设置问题发展学生思维高中物理知识很有挑战性，为了提高学习的主动性，老师在课堂中设置有趣的情节问

5、题，通过问题吸引学生的好奇心和求知欲。让学生多加思考，学会主动探索问题，并寻找答案。老师可以运用生活中的物理概念，设置问题情境。比如在讲功率时，可以向学生设置问题，“两辆货车，同时行驶，一辆车上装满了货物，另一辆车为空的，那么输出的功率是否相同呢？”接着让学生探讨力与速度的关系，小组讨论，纷纷发表各自的见解，集思广益，大家的想法结合起来，知识总结的才能更加全面。老师还要在他们的讨论过程中进一步提问，“货车在上坡时的功率会发生怎样的变化”进一步展开讨论，发展学生的思维。设置情境也是提高课堂效率的一个重要方法。在讲平抛运动时，学生需要充分理解平抛运动是什么。可以让学生们想象飞行员在进行飞行时的场景

6、，想象学生驾驶飞机，向目标地点投放炸弹的画面，再结合平抛运动的知识。接着使用物理器材，平抛竖落仪，让学生们观察平抛的物理现象，提高课堂效率。4. 通过辩论活动展开教学在课堂上设置辩论活动可以增加学生们的参与性，激发学生的思维，让他们的想法进行碰撞摩擦，将学生的学习能力发挥出来。比如在讲时间和空间的相对性时，教师可以组织学生进行辩论活动，一组的观点是“时间和空间有直接联系”，另一组的观点是“时间和空间不存在联系”。两个小组从不同的角度和立场思考，各自发表自己的见解，可查阅相关资料证明自己的观点，这样一来，就能增加对课本知识的补充。在准备过程中，完善自己的观点，也能提高学生的语言表达能力。最后老师

7、对辩论的结果进行总结，在经过一场辩论活动后，学生对物理知识有了更好的了解，所以组织活动能够进一步提高了课堂效率。结束语总之，物理是一门难度比较大的学科，如果学生没有足够高的兴趣，在遇到较难的物理问题时可能会选择放弃，老师们要多加关注学生的兴趣问题。物理的课堂时间很少，倡导学生在日常生活中的发现很重要。教师可以从学生之间的合作探究、问题情境、辩论活动等方面展开教学，可以开发学生们在不同角度的思维思考。如此一来，学生就能够有效的运用物理知识，举一反三，相互贯通，提升自身综合素养。参考文献：1努尔斯曼姑阿布都克力木.论如何提高高中物理课堂教学效率j.科技风,2019(30):61.2王震.浅谈提高高中物理课堂教学效率的策略分析j.中国校外教育,2019(