2021年幼儿园教案范文大班

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园教案范文大班 让幼儿在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的好玩。借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的爱好。以下是我细心整理的幼儿园教案范文大班的相关资料，盼望对你有关心! 幼儿园教案范文大班篇一 好长好长的名字 【活动目的】 1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的好玩。 2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的爱好。 【活动预备】 材料预备：ppt课件、动物的名字符号卡片。 阅历预备：幼儿已初步理解自己名字的由来。 【活动过程】 一、由蓝狐狸引出故事 1)师：瞧

2、!这是谁?这只狐狸长得很特殊哦! 2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特殊的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。 二、分段观赏理解故事 1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。 1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。 2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的? 2、老师连续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。 1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿答复，并听小蛇说话的录音) 2)如今蓝狐狸的名字长了吗? 3、幼儿为蓝狐狸添名字。 1)师：蓝狐狸后来还碰到了很多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最终遇到

3、谁? 2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。 3)幼儿商议，帮蓝狐狸添名字。 4、老师连续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。 三、介绍自己名字的含义 评价： 1、老师注重教学环节中的情景性始终在好玩而连接的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课教师在自然的情景中学有所得。 2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜爱的。我的名字根本生活元素运用到活动中去。 评价 1.活动能从幼儿喜爱的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有阅历的，能充分引起幼儿的共鸣。 2.能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。 3.教学中有效的提问与

4、良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。 思索 在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的挨次没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，思索一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此关心幼儿理解正向与逆向的名字还法。 有效性表达 1、布满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与兴趣性。 2、通过教具的有效用法让孩子的理解力量、思维力量在语言活动中同样都得到了呈现。 3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公正性也得到了表达。 再思索 教

5、学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最终 一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程，是否可以进展目的的修改，使其更为适切。 目的中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究爱好，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。 2、老师注重活动环节的精致性。 3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推动，紧紧围绕目的绽开教学，到达活动预期目的。 幼儿园教案范文大班篇二 竖笛小奇美旅行记 【设计意图】 为了关心幼儿理解家乡的品牌产品，增加对家乡的理解，本学期，我园地方企业文化讨论小组选取了靖江

6、奇美公司作为讨论对象，创编了童话故事竖笛小奇美旅行记，意在通过好玩的故事，关心幼儿理解奇美乐器的销售状况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中理解国内几个城市和国外几个国家的代表性标记，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的喜爱之情。 【活动目的】 1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢送，已经销售到世界各地。 2、理解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标记，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。 3、为靖江拥有奇美乐器而感到骄傲，初步萌发幼儿的民族骄傲感。 【活动预备】 1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的

7、樱花和富士山图片。小礼物假设干份以及几段奇妙的竖笛音乐。 2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。 【活动过程】 一.倾听音乐，导入活动。 1、听一听，猜一猜。 师：小伴侣，今日我们一起来听一段好听的音乐。 师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的? 幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。 评析：从幼儿的答复来看，他们对猜想乐器很感爱好，对各种乐器名称也有了初步的理解。 2、吹一吹，谈一谈。 师：教师也很喜爱竖笛，还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌) 师：喜爱吗?幼：喜爱。 师：不光我们这儿的人喜爱，全世界的人呀都喜爱，靖江的奇美牌竖笛已经在很多地方都安家落户了。 3、引出竖笛小奇美

8、。 出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司消费出来的竖笛，它叫小奇美。今日，我们就一起来听一个小奇美的故事竖笛小奇美旅行记 评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到老师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参与活动的爱好。 二.倾听故事，理解内容。 第一站北京。 1、边听边讲 讲解并描述故事：乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，最终可以自由啦!小奇美和他的伴侣们打算从靖江动身，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片) 提问： (1)这是什么地方? 幼：钟楼广场、马洲公园、南京幼：天安门广场。 (2)天安门广场在哪个城市? 幼：北

9、京。 2、观赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。 提问： (1)北京人说谁的声音太好听了? (2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听! (3)我们一起完好地说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。) (4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：靖江奇美顶呱呱! (5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。 其次站上海。 讲解并描述故事：小奇美和伴侣们连续旅行了，嘀嘀，嘟嘟这一次他们来到了一个地方。(出示图片) 提问： (1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。 (2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠

10、的主要特征) 幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。 师：我们一起认真来看一看。 (3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔? 幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。 (4)在什么城市见过?幼：上海。 讲解并描述故事：东方明珠电视塔可出名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们快乐地唱起了歌跳起了舞(老师播放音乐，幼儿倾听。)上海的人们很喜爱，都拍手欢送，并用上海话夸奖了他们，你们听 提问： (1)上海人怎么夸奖小奇美的? 幼：老个。(没听清晰，说不上来。)幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个! (2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一

11、起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。) 提问： (1)伴侣们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。 (2)为什么没有留下来呢? 幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。 师：小伴侣说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧! 讲解并描述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：伴侣们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了! 老师启发幼儿一边仿照小奇美的声音一边做动作学说。 第三站美国。 讲解并描述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最终走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，

12、看到了一座雕塑。(出示图片) 提问： (1)这是一个什么人?她在干什么? 幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。 (2)我们一起来学学雕塑的样子? 幼儿和同伴一起仿照雕塑的造型，互相争论。 (3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。 (4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗? 幼：(异口同声)美国。 师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。 讲解并描述故事：小奇美兴奋地唱起了歌，(老师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood! 提

13、问： (1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学? 幼：外屋的。幼：瑞顾得。 幼：外瑞顾得。(老师放慢速度，让孩子看着教师的嘴巴，跟着教师学说) 第四站日本。 (老师带着幼儿观看富士山、樱花，观赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!) 讲解并描述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个特别漂亮的地方，这儿有很多美丽的花。(出示图片) 提问： (1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。 (2)为什么说是桃花呢? 幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。 师：粉红色的花可是有很多的。这是这个国家的国花叫樱花。 (3)是什么花? 幼：国花。幼：樱花。 (4)樱花后面的山是什么山

14、?幼：黄山。幼：孤山。 (5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。 师：我们一起来看看这个国家的国旗。老师将图片翻开，幼儿大声答复日本。 师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最出名的富士山。小奇美兴奋地唱起了歌(老师播放音乐，幼儿倾听。)日本的伴侣们也用日本话夸小奇美说：靖江奇美，死吧拉西。 评析：幼儿依据已知阅历，知道北京、上海的代表性标记，对国外几个国家的代表性标记不熟识，但通过认识国旗很快就理解了这些国家代表性的标记了，同时通过学说各个地区的语言，增加了活动的兴趣性，活泼了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了许多地方，而且很受人们的欢送。在每一次倾听音乐时，采纳

15、改变的形式带来热情，变那么通，不停改变的音乐情境和感受不同地区的语言可以保持孩子学习参加的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。 三.回忆故事，迁移阅历。 讲解并描述故事：小奇美可兴奋了，他越飞越远。 提问： (1)他还可能飞到哪儿呢? 幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。 师：小伴侣知道的国家真多啊，老师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。 (2)小伴侣你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声答复想。 师：那好吧，我们一起动身吧! 老师带着幼儿玩嬉戏，以开火车到站的形式进展一问一答，回忆故事内容。 (3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢送呢?幼：因为他声音好听。 幼

16、：声音很悦耳。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢! (4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。 师：小奇美真了不得!是我们靖江人民的傲慢，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。 幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。 幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好! 评析：老师带着幼儿以旅行的方式回忆竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的欢乐，感受各个地区不同语言的兴趣性。 四.与奇美的叔叔阿姨们互动。 提问： (1)这么好的乐器是谁消费出来的? 幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今日，他们也被教师邀请来了。 1、

17、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿兴奋不已，情不自禁的鼓掌。) 2、简洁介绍奇美公司的状况，鼓舞小伴侣也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做奉献。 3、小伴侣将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：叔叔，送给你。感谢! 并和叔叔握握手、抱一抱。 幼：感谢叔叔送给我们很多的乐器。 4、请奇美公司的曹教师为小伴侣用葫芦丝演奏月光下的凤尾竹 幼儿宁静倾听，听着听着做起了动作。 5、带着幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。 幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀? 幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。 评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增加了孩子的社会性交往，会给他们留下深入的记忆。 反思： 本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲解并描述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的良好环境，避开了社会活动中常见的呆板的言语说教。 在活动程序的支配上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，留意活动内容的综合性、兴趣性，同时还注重了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的嬉戏形式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的气氛中把握学问，表达情感，进步了活动的有效性，他们在倾听故事、观看图片、学说方言、仿照动作的过程中理解了奇美产品远销国内外的事实，认识了多