2021年小学校本课程实施方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学校本课程实施方案 校本课程开发是指学校为了到达训练目的或解决学校的训练问题，根据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源。下面是有小学校本课程施行方案，欢送参阅。 小学校本课程施行方案范文1 一、校本课程开发的指导思想： 校本课程是根底训练课程改革的组成局部，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与施行，给学校的进展、给老师专业的进展、给同学独特的进展供应了新的舞台。我校坚持以一切为了同学的进展为本，以爱好性、拓展性为主，进展同学独特为目的，让课程适应和促进同学进展的原那么。为了满足同学进展的需要，依据我校的办学目

2、的打好根底，和谐进展，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有安康体质。通过校本课程的开发与讨论，进步老师开发校本课程的力量，满足同学可持续进展的需要。 二、校本课程开发的目的： 校本课程是依据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以同学的进展为本，培育具有创新精神、理论力量的合格人才是我校开发校本课程的最终目的。通过校本课程的不断完善与施行，使同学打好学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作的根底，以满足同学可持续进展的需要。通过校本课程的开发，老师要学会学习、学会反思、学会创新，成为理论的讨论者，促进老师专业化成长。 三、校本课程开发的原那么：

3、1、人本性原那么 人本课程观的核心思想是以敬重人的独特为根本动身点，在课程选择用法上以人为本，重视同学的学习需求，使同学的学习需求得到敬重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原那么，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了很多经典的故事及名著片断，让同学赏析、品尝人物性格的特点，不断拓展同学的学问面，承受民族文化的熏陶，汲取民族精神的养分，使之成为同学成长成才的精神支柱。 2、整体性原那么 校本课程的开发要从整体上把握课程的目的与构造，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校内文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低班级重视同学的礼仪养成训练，中班级我们

4、将重点放在同学的动脑、动手、动口、理解力量的培育。高班级主要学习以后在社会上生存的学问、方法。总之，让同学通过各种活动，在学问、品质、力量、独特等各方面得到比拟和谐、全面的进展。 3、进展性原那么 校本课程开发的进展性原那么是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进同学成材、老师成长、学校进展、社会进展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的合适同学进展的校本课程。我们在各班级段，依据同学的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的进展要求。 五、方法措施： 1、充分调动老师参与课程开发的主动性，表达参加性。 2、充分利用校内外的训练资源，坚持校本化。 3、认真讨论国家根底训

5、练改革指导纲要，保证校本课程开发的方向性与探究性。 4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理形式，施行课程开发的讨论和理论。 5、学校支配专职老师，做到有课程方案、教学方案、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。 六、校本课程开发框架： (一)指导小组： 组长：a 成员：b (二)工作小组： 组长：c 成员：d (三)编委分工状况： (四)校本课程开发要求： 1、每学期按15课时开发，有总体目的。 2、每课有课题、教学目的(必需有情感目的)，最好设有习题。 3、按每学期订一册，有课本封皮、名目。 4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。 5、依据课程需要，可有插图。 七、

6、课程的施行： 1、老师每学期按要求撰写校本课程教案、方案。 2、任课老师应充分敬重同学的意愿，采纳同学宠爱的组织形式和活动方式，充分调动同学的学习主动性。 3、校本课程的施行过程中，老师要给同学制造宽松的活动环境，允许同学用自己的语言方式表述，老师要重视同学的过程体验，不能只重活动的结果。 4、课程的开发过程中，老师必需树立档案意识，对校本课程开发中的全部资料搜集整理好，以利总结、改良和推广，并作好展现汇报工作。 八、校本课程的评价： 1、教育处详细负责课程的阶段检查。 2、老师组成校本课程开发团队，主动参加校本课程的开发与施行。 3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在进步老师的业务程度

7、及同学的自主学习的力量。 4、各任课老师每学期需对同学的学习状况采纳国家要求方式评价，评价同学对该学科学习的爱好需求、学习效果等。 小学校本课程施行方案范文2 校本课程是以学校为根底开发出来的课程，施行校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。为更好地满足同学的爱好和需要、促进同学的独特进展，有效进步老师的业务力量和课程开发程度，制定我校校本课程开发方案如下： 一、指导思想 以以人为本，和谐进展的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的缺乏，培育同学广泛的爱好爱好，进展独特特长。通过学习使同学初步形成健全的人格和独特，为终身进展奠定根底。 二、

8、施行目的 1、通过学科素养类课程的学习，使同学感受中华经典的博大精深、数学思维的敏捷创新、英语情境的生动好玩，陶冶情操、进展独特，保持最正确学习状态，进步人文素养。 2、通过生活技能类课程的学习，使同学把握必要的劳动技术和礼仪标准，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，喜爱生活中一切美妙的事物。 3、通过艺体技能类课程的学习，使同学进展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐进展。 三、根本构造 以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等详细状况添减局部内容。 1、学科素养类经典诵读、英语口语、习作、数学思维 2、生活技能类折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长 3、

9、艺体技能类舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等 四、施行原那么 1、现实性原那么：充分考虑我校老师队伍的整体程度及同学进展情况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目的时。 2、根底性原那么：以全面进展同学力量，促进学科学问的运用与综合为目的，为同学打好根底效劳。 3、进展性原那么：着眼于同学的将来进展，着眼于开发同学的潜力，以促进同学独特进展为目的。 五、保障机制 (一)成立校本课程开发与施行指导小组 组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。 副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发内容，详细校本课程的

10、设计与施行。 成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于雄伟 (二)组织编写校本课程纲要或教材 编委：王成芹、吕壮君、于爱芳、苗文雅、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、韩杰、曲春贤。 六、施行过程 (一)树立正确的课程观。 (1)实行自学和辅导、分散和集中、争论和测试、理论和理论相结合的方法，组织老师学习根底训练课程改革提要根底训练课程改革通识培训课程施行标准等课程改革的根本理论，形成正确的训练观，并用大训练观指导训练教学理论。 (2)多方合力，共同协作。教育处负责制定整体方案，审议课程纲要、教材、学科评价体系，负责过程管理、分期工作方案、检查施行、培训指导等工作;总务

11、处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养、场地的建立，场地活动的设施供给等;发挥家长委员会的纽带作用，获得家长的关心与支持，挖掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会，促进孩子的全面和谐进展。 (二)仔细落实课程目的 1、校本老师针对学校已有的校本课程资源，根据同学年龄特点、承受力量等做出科学合理的教学方案;在课程施行过程中发觉问题准时沟通反思，不断完善内容，丰富课程体系。 2、任课老师细心备课，细心设计教学过程，按时上好校本课，并准时对同学的学习状况做出科学合理的评价。 3、每学期以班级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的、有预备、有记录、有实效;每学期末

12、组织面对全校师生的校本课程成果展现评比一次，全面参加，形式敏捷。 4、同学需要外出调查、参观时，由分管指导、班主任和任课老师一起组织，确保师生平安。 (三)完成课程施行程度评价 为促进老师专业进展，张扬同学独特，形成学校特色，课程评价由任课老师拟定学科评价方案，教育处详细负责方案的指导审核及校本课程老师施行状况的总体评价，评价注重多元化和个体化 1、对老师的评价注重过程性 从教学预备、教学方式、教学看法等方面对老师的课程方案(附件1)、课堂教学(附件2)进展评价。学校采纳调查问卷(10%)、听课记录(20%)、检查老师教学方案方案及教案(20%)、博客(每月)总结(20%)、教学效果(30%)

13、等方法催促落实。 2、对同学学习状况评价主要包括以下几局部： (1)同学上课出勤率评价，占学业总成果20%。 (2)课业完成状况评价，占学业总成果的40%。包括平常上课听讲、学习看法、作业的完成状况。 (3)课程结业成果，占学业总成果的40%。 同学校本课程学业总成果按a、b、c、d分四个等级 为促进同学特长的进展，关注同学对校本课程学习的爱好和看法，实行观看、考察、现场汇报和作品展现等方法促进课程有效施行。强调以下两点： 一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的班级、校内同学作品展览，如，学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等，加强宣扬和对同学进展准时鼓舞。 二是要有学习结果的评价，采纳等级

14、制记录同学的学习状况。学期完毕，老师依据校本教材的内容和同学实地参加的状况，采纳开卷考察的方式检测同学的学习成果，给与同学充分发挥才能的时机和合理的等级成果。(见附件4、5) 以上课程既面对全体，又兼顾个体，同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程经典诵读走进威海名曲名画观赏等重视人文熏陶和理论探究力量的培育，田小学子因此洋溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主人风采;依据同学身心进展及年龄特点分班级选修的橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程，遵循了由易到难，渐入内涵的规律，旨在发觉和培育一批有爱好、有悟性的小艺术家;而在此根底上，补充开设了二十多个爱好小组，引领孩子进展特长，在属于自己的舞

15、台上尽情飞行。 小学校本课程施行方案范文3 第一局部前言 校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的根底上，依据自身的训练哲学思想和资源特点且施行的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为施行课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。 (一)校本课程的性质： 1、以课程权利的下放为前程。 2、校本课程的开发主体是学校的校长和老师。 3、开发的场所是详细学校能拥有自主权。 (二)校本课程开发的根本理念 1、校本课程开发是根底训练课程体系的重要组成局部。 2、从学校的进展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会表达学校特色。 3、从同学的进展角度来说，也很有必要，有利于

16、促进同学全面素养的进步。 4、校本课程开发的优势： (1)可以与时俱进地反映时代社会改变和同学需要。 (2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。 (3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。 (4)校本课程开发是一个连续的动态过程。 (三)校本课程开发的标准 1、校本课程开发如何关注老师，学校和同学的进展 (1)关注老师的进展，因为老师是课程开发的主体。老师专业化进展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是老师专业进展的途径。 (2)关注学校科特色，依据学校的实际状况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。 (3)关注同学的进展，以同学的进展为本，应当最

17、终成为校本课程开发的中心理念。同学需求什么，我们就开发什么。 其次局部校本课程的目的 依据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，依据我们的初步设想，目的确定为： 1、总体目的 以课程为载体，在校本课程开发施行中，做到以师生为主体，以人的进展为核心，以培育创新精神与理论力量为目的，主动进展同学独特，全面落实素养训练，让师生与课改共同成长。 2、详细目的 (1)培育同学的爱好、爱好，进展独特特长。 (2)拓展同学的学问领域，培育创新精神和理论力量。 (3)进步同学的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心安康。 (3)树立安康第一，终生健身的意识，培育团队精神和合作力量，增加同学的身体素养。 第

18、三局部 一、校本课程的评价方法 根据我校课程开发施行方案中提出的评价设想： 1、同学评价。 (1)校本课程不采纳书面的考试或考察方式。 (2)老师依据每个同学参与学习的看法进展评价，可分为优秀、良好、一般、较差记录，并作为十佳同学评比条件。 (3)同学成果可通过理论操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成果优秀者可将其成果记入同学学籍档案内。 2、老师评价。 (1)老师从教必需有方案、有进度、有教案，有考勤评价记录。 (2)老师应按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目的。 (3)老师应保存同学的作品、资料及在活动、竞赛中获得的成果资料 (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对老师考核，并记入业务档案。 二、施行建议 (一)总体思路： 1、编写教材或讲义2、制定方案(课时)3、落实老师4、分段施行5、考试考核。 (二)校本课程的课时 阅读每周1课时足球每周1课时 三、组织机构 校本课程开发指导小组 组长：卢锋 副组长：卢丽丹 组员：徐宏顺庄洁许丽萍甘中华陶丽芳朱家宜 全体语文老师、体育老师 四、组织管理 1、学科依据不同班级开设