学前班汉语拼音

1、学前班汉语拼音b课堂实录教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细 观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小 朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小 朋友表现得最棒。创设情景，复习导入：1复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今

2、天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单 韵母）2、摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。（2）给这6个单韵母排排队。师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈 分享吧。生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了 6个单韵母，在美 丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的 第一个声母，师出示卡片b ，我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1

3、、教学声母b(1) 学习b的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。(师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。 发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。)(2) 学生试读：请小朋友们跟老师读几次：b b b(3) 指名读并评价。(4) 个别领读，其他学生跟读。2、识记b的形师：小朋友你们说说b像什么？(像6,像倒挂的气球)(1) 学习顺口溜：爱吃菠萝bbb，像个 6字bbb，右下半圆bbb(2) 生齐读顺口溜。3、指导学生书写声母b(1) 师：请小朋友们注意观察b的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上 面四线格中b的位置，它占了几格？(两个格

4、)是那两个格？(2) 书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小 朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。(3) 生自己试写几次。师：b占几格？(两格)哪两格？(中上格)课间操：（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆， 小手小手藏起来，小手小手伸出来。4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母b觉得自己好孤单，它多想 找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b, 手持字母卡片a ）师：我是b，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。师：b ab a生：b ab a师：你真聪明，奖

5、给你一朵小红花。喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？（引导：声母b除了和a做好朋友，还可以和谁做 好朋友呢？生：和 ib i b i师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大 家还会读吗？师板书：bdbab ab?（学生自由试读）师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸夸夸，我真棒！）师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。） 巩固练习1 .送声母宝宝回家：声母b和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们 知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意b在四线格中的位置。）3、师检查，指导。订正。课堂小结这节课我们认识了b,学会了正确书写 b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成 的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。板书设计：bb1bb-a-babab a b a b ab-i-bib ib b i bi沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公