2021年班主任教育叙事3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年班主任教育叙事3篇 作为班主任述说班上的一些训练的事情，本文是班主任的训练叙事，欢送阅读。 班主任训练叙事一：我和同学有个小隐秘 新接到2班级语文试验班数学，看到那些得意小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩处孩子的方法是不让他看书，想来都有点可怕! 开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一局部孩子反映出对数学的冷淡，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战! 我除了上课尽量用法电教手

2、段，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与同学还有一个小隐秘。 只要有家长与我交换看法，我就给他们讲:同学对数学的没有爱好，关键在于他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学!我准备把考题提早叫一些同学先做一遍 。有的家长问 我这样好吗?我说:其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对需要自信的同学说:我们隔2天要考试，题教师已经发到网上，你去下来做吧!教师只对你一个人讲了，千万别给其别人说。于是他们都回去仔细的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松开心的做

3、了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容! 有个同学在网上这样写到:昨天，姜教师把试卷发下来了，我看了一下，等级是a ，错了两道小问题，分数就说明是95分99分，我唉声叹气地说:要是得了a 就好了，分数是100，平常上课要用心听讲、主动发言，成果会越来越好。啊!这真是我最满足的数学试卷啊。还有同学这样写:今日是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜教师先问:你们是情愿上课还是情愿考试呀?有许多同学都说情愿考试，姜教师一听，就说:数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿，姜教师把试卷发了下来，我们就开

4、头做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我肯定能得到100分! 要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里兴奋不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成果，上课他们特殊的仔细，作业虽不算很好，却能较好的把握新内容。 真正的单元测查更令我兴奋，上期班上补考也不及格的a同学也考了84分，他已经成为班上听课仔细、主动举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的隐秘还要进展下去，直到他考得更好。 班主任训练叙事二：关注每个同学的情感 随着新课程标准的施行，教师不行避开的要常常思索:自己的训练行为是否符合新课程的理念。新一轮课程改革很重要的是

5、转变同学的学习状态。同学的学习状态可以从三个角度来描绘它。第一是我们同学的情感，因此关注孩子的情感改变是我们所特殊需要留意的。 我教学加减法的简便算法一课时，2个教学班我都创设了这样的情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进展口算竞赛，两组题目如下: 1、324 198 5968-3999 396 498 2、324 200 5968-4000 400 500 竞赛的结果当然是成果差的获胜，立刻全班同学从怀疑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的看法， 气愤竞赛的不公正:两组题中，加减整百、整千当然简洁一些课的进展如设计一样顺畅，但是 竞赛同学的表现却令我时至今日仍旧不能安静:2名优秀同学

6、都在不发表任何看法的根底上单独难过的哭了，而2名差生表现大同小异:眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们表达出的荣辱不惊令我记忆犹新，那不是很多成大事者追求的境界吗? 当同学作业时，我马上叫过优生，向他进展了简洁的说明。课后我向同学赔礼(教师没有考虑你的感受)，并重点关心他分析了哭泣的缘由，盼望他在遇到困难时，变得更顽强和沉着。对差生我问他为什么胜了不兴奋呢?我表扬了他的进步，鼓舞他连续努力，那时我看到了他快乐的笑容。 反思一:教学应当更多的关注每个同学的情感数学课程标准解读有这样一段:作为促进同学一般性进展的数学学习，应当更多关注学习的情感因素。事实上，安康与富有活力的学习活动、独立

7、思索与合作沟通的学习方式、自信以及互相敬重的学习气氛特别有利于同学非智力与智力因素协调进展，有利于安康人格的形成。由此可见，教学中关注同学情感的重要。 本节课的情景创设目的是为了激起全班同学的情感共鸣，通过差生比优生算得快的意外，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，主动思索发觉题目特征，理解简便算法的本质是凑整。训练家赞可夫说教学法一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。对于多数同学而言，课的设计到达了预期的效果，但是当我看到优生那哭泣的表情，差生表达出的荣辱不惊时，我知道对他们我失败了，明显这不是他们的精神需要。 反思二:教学中应当考虑对差生更多

8、鼓舞，对优生进展挫折训练差生表达出的荣辱不惊使我想到了小学数学训练网上网友讲的一个寓意深入的故事:一位老老师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的同学，正在卖鸡蛋的同学热情的邀请教师去吃饭，教师说:卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗?同学说:这和当年您训练我的情形相比，算不了什么。 这个故事主要挖苦教师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如同学竞赛胜了也不敢声张，是啊!我们真的应当给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴绚丽的阳光，拥有健全的人格。 从另一个层面看:同学得益最大的竟然是教师的照顾。他在很多次的挫折和打击面前变得顽强，而这种品质将使他终生都会享用它的

9、利息。所以挫折训练是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少患病挫折，所以才会在一次不正规的竞赛输掉后哭泣不已。有人特地讨论过国外293个有名文艺家的传记，发觉其中有127人在生活中都患病过重大的挫折。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男的说法，说明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，这些都说明挫折训练是儿童成长中不行缺少的养分，对于优生也是如此。 回想前一教学片断，老师对自己无视敬重同学人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中，优生几乎是在优待中成长。身上存在可怕困难、承受挫折的心理力量差等

10、特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不行能的。教师有责任早一点让他们具有免疫力量。让他们在困难和挫折面前镇定自若，不产生的紧急状态和消极的心情反响。 面对挫折可以镇定自若仅靠说教是无法到达的，儿童必需经受挫折才有可能超越挫折。因此，教师在训练教学中还应留意设计训练环境，不要一味给同学营造一切需求都能轻易得到满足的训练环境，更不要阻碍他们适当承受困难和挫熬煎练的时机。 1、该课例思索的问题有前瞻性。本次课程改革提出了情感、看法和价值观领域，表达了当代训练对同学情感领域的重视性，本文表达了一线教师对本事域的深入理解。 2、一个好的教学情景设计，应当在考虑教学的同时，更全面的考虑对同学全面进展所起

11、的作用。 3、在教学中我们应当查找差生的闪光点，让他们答复简洁问题，让他们重塑自信;同时我们要查找优生的弱点，促进他们全面进展。 班主任训练叙事三： 班主任工作是学校管理工作中的重要组成局部，是班级管理的组织和引导者，对同学的思德修养、学习生活和安康成长起着特别重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作假如没有爱心、信念和耐烦是肯定不行的。因此，一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、剧烈的责任心和事业心，要擅长发觉和挖掘同学身上的闪光点。 张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的同学，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生同学成果较差，由于根底欠缺，所以不

12、管什么文化课他都不愿学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的爱好;下课和同学追赶打闹，喜爱动手动脚;课后不能仔细完成教师布置的作业，即使做了，也是胡一下.几乎每天都有同学向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法躲避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他屡次谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，仔细学习的好同学。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信念。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 不行雕的朽木。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难

13、就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不行。 在中学群体中，绝大局部同学不喜爱教师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而承受不了。有一次我上课，身为他们班主任，同学一般不敢睡觉，他却旁假设无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里特别气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批判他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中布满怒火，但我还是没有严峻批判他，因为我理解到像他这一类的同学脾气比拟倔强，说得过重反而适得其反。我问他今日是否身体不舒适还是其他缘由要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应相互敬重他可能也认识到自己的错误，所以看法不是很强硬。 谈心、谈天，这是做同学工作一些根本的方法，也是班级管理过程中必不行少的环节。经过观看，我发觉他的一些爱好特点，例如喜爱上网、喜爱打羽毛球等。于是我主动走进他的生活，理解他的心理世界，从全方位对他关怀，并主动引导他遵守纪律，敬重师长，团结同学，努力学习，做一名好同学。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就准时赐予表扬、鼓励。他生病时我主动关怀他。久而久之，他也渐渐感受到了教师对他的好，明白了很多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法，学习成果有了质的改变。 通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开头仔细起来，作业不仅工整也能按时上交，各