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文档简介

1、初中信息技术课堂中培养学生信息素养的策略 随着现代信息技术的飞速发展，信息技术课程的地位得到不断加强，其重要性也逐渐为人们所认识，信息技术教育受到普遍的重视。中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出：中小学信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合自己在日常教学中的一些领悟，以下几方面能够有效地在信息技术课堂上提高学生的信息素养，促使学生达到上述信息素养的标准。 一、从实际出发创设教学情境，激发学习兴趣 建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进

2、行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，而且这种素材真实，贴近学生的生活实际，使学生感到特别亲切，很自然的投入到知识的学习之中。 二、使用分组教学，引入竞争机制 用分组合作教学模式来组织教学更有利于教学目标的实现。因此，在新课改下，分组合作教学模式是信息技术教学的重要组织形式之一。组间竞争目的是强调竞赛意识，使学生制作作品时有紧迫感和压力感。展示与评价是分组教学的重要组成部分，它对分组教学的效果起到一个衡量作用，这个过程要体现学生的主体作用，让学生成为作品展示与评价的主人，目的是培养学生综合能力。 三、加强情感态度与价

3、值观教学目标的落实 新课程改革要求学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 在信息技术课堂中，情感态度与价值观呢情感态度价值观的渗透要自然，切忌生搬硬套。 四、帮助学生建立良好的学习态度及养成良好的学习习惯 信息科技课向学生传授信息科技知识、技能，训练方法与能力，目的是提高他们的信息素养。而学生信息素养的提高与否，最终是通过他们行为方式的改变和学习习惯的养成表现出来的。良好的学习态度和学习习惯将影响一个学生的一生。作为老师，首先要尊重学生，只有在这个前提下，学生才可能对教师的教学安排心服口服，才可能以端正的态度积极愉快地参与学习。 信息素养培养，是未来教育改革的方向之一。信息素养已逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标，信息素养必将是现代人的另一个重要能力。作为信息技术教师，应结合自身学科的优势

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