吃透英语新课标,为英语学科渗透法制教育服务

1、吃透英语新课标,为英语学科渗透法制教育服务 由于受各种外界不良因素影响，再加上教育和管理不到位，法治在某些层面的缺位，使有的中小学生法律意识淡薄从而走上犯罪道路。未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些问题说明，必须正视中小学生们的现实问题，加强中小学生法制道德教育，法制教育是素质教育的重要组成部分，是全体教育工作者义不容辞的责任。英语教学应结合本学科的自身特点，进行法制教育，在传授知识和技能的同时，培养学生具备一定的法律常识。并将其有机渗透到学生平时的学习生活之中，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，除思考如何培养学生

2、学习英语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能等外，还必须思考对学生的法制教育。2011年12月，教育部正式颁布了新修订的义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课标）。作为英语教师，应依据课标，遵循英语教学规律，有目的地渗透法制教育。按照课标要求，合理利用课程资源，充分挖掘教材内容，丰富英语教学渗透法制教育内容。吃透英语新课标，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。就英语教学中如何进行有效的法制教育渗透浅谈我的几点见解： 1.领会课标精神，遵循英语教学规律，有目的地渗透法制教育 课标在前言中阐述了当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济

3、全球化以及信息化的发展态势。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。并在“课程性质”中提出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。指出英语课程不仅承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，同时还能使学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 学习课标，领会精神后。如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？ 首先对学生进行爱国主义教育，爱国主义教育是法制教育的重要组成部分。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生注重爱国主义教育，包括热爱祖国

4、、热爱国旗。在教学语言知识的同时，激发学生的爱国热情。 【案例片段一】在教授北京教育出版社（仁爱英语）七年级（上册）“unit 1 making new friends topic 2 section b 2a”部分的教学时，可以渗透中华人民共和国国旗法。教学中充分利用多媒体，把祖国美丽风光的图片、体育明星邓亚萍等图片展示在学生面前，通过师生问答，认识祖国各地的名胜古迹和优秀人物。 t： where are you from？ ss： we are from china. t： do you know these places？ where are they？ s1：yes，i do. tia

5、nanmen square， the great wall， west lake t ：who is she？ s2：she is deng yaping. t： where is she from？ s3：she is from china. she is very good. 引导学生谈论邓亚萍在奥运会上取得冠军，升国旗，营造浓郁的爱国主义法制教育氛围。向学生渗透中华人民共和国国旗法第十三条 升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。 课标指出，在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力

6、和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。学习英语能帮助学生形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 在英语学习的起始阶段教师就应让学生明确英语学习对自身和社会、国家未来发展的意义，英语教材中，有些课文内容在渗透法制教育上很有代表性，课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输法制文化知识，解释中外礼仪差异。可以通过英语教学让学生感知这点最明显的例子莫过于“thank you”了。中国人到别人家里做客，明明肚子很饿，主人请他吃饭，他还一直客套：“不用，不用，我不饿。

7、”其实我们完全可以说“thank you”。当主人听了客人赞美自己烹饪手艺时，大可不必说：“哪里，哪里。”（直接翻译为where，where）完全可以真诚地说一声：“thank you”。遇见别人的赞美或恭维，我们中国人第一反映就是谦虚的拒绝，而西方人却恰恰相反，他们会很高兴地接受并说声“thank you”。这就是典型的东西方文化差异。学生只有理解了这些国家的礼仪习俗，才能在以后的学习生活中运用自如，同时增强自己的世界意识，增强法律意识。 2.按课标要求，合理利用课程资源，充分挖掘教材内容，丰富英语教学渗透法制教育内容 课标明确指出，义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力

8、打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。 怎样按课标要求，挖掘教材内容，丰富法制教育内容呢？当前环境污染十分严重，人人都有责任和义务为保护和改善环境而积极努力地贡献自己的一份力量。 【案例片段二】教师利用学生喜爱大自然和动物的天性，激发学生的学习兴趣，情感目标，渗透保护野生动物的法律法规，非法捕捉野生动物是犯法的，让学生树立保护野生动物的意识。北京教育出版社（仁爱英语）七年级（上册）unit 4 having fun topic 3 section a 1a部分教学，教师利用多媒体准备好要学习的动物图片：panda、 monkey、 lion、 tiger、 elephant等。 t

9、： look at the animals. they are very cute. do you like they？ s1：yes， i like they. all the animals are our friends. s2：the money is very clever. s3：the elephant is very strong. s4：the panda is very cute. s5：the panda is less and less. 引导学生谈论熊猫的数量越来越少。教师因势利导引发学生关注一些动物数量减少或濒临灭绝的现状及根源，从而了解我国颁布中华人民共和国野生动

10、物保护法第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 3.按课标要求，联系生活实际对学生进行法制教育 课标阐述，课程资源还包括人的资源，如学生资源、教师资源和家长资源。他们的生活经历、情感体验和知识结构都可以成为宝贵的课程资源。合理开发、积极利用和有效管理各种课程资源是提高教学质量的重要基础。利用课程资源，对学生进行法制教育。 现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。教师在讲解阅读理解材料时，有针对性地讲解关于交通的英文文章，告诉学生，酒后开车不但是违法的，而且对自己对别人都是一种不负责任的表现。通过分析阅读讨论文章，因势利导向学生渗透中华人民共和国道路交通安全法第七章 第九十一条：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二