浅谈语文课堂教学节奏的调控

1、浅谈语文课堂教学节奏的调控 中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2016）15-0071-02 节奏，“或作或止，作则奏之，止则节之。”节奏的本意就是音乐中交替出现的急缓行止、强弱长短等现象。教学上的节奏，则主要指教学结构的张驰起伏，教学内容的虚实详略，教学速度的快慢行止等。是教学的“紧张度”与教学内容的“难易度”，在教学过程中富有美感的有规律的变化。如果45分钟都是一个调子，平铺直叙，学生也会感到乏味，打不起精神。在新课程背景下，语文教学更应改变传统教学节奏过慢、单调呆板的状况，通过教师的机智调控，使教学节奏张驰得法、疏密得当、错落有致、起伏和谐。 教师应

2、如何有效地调控、把握课堂教学节奏，提高教学质量呢？本人在教学实践中做了一些有益的尝试。 一、依据教学内容进行调控 教学目标是课堂教学节奏控制之魂。它是教学策略制定的前提，是教学重点和难点确定的依据，是教学流程创造性设计的基础。没有教学目标的节奏控制，慢拍处理也好，快拍处理也罢，都将使学生不知所云，徒劳无功。所以教师在驾驭和处理教材时，必须突出重点、抓住难点，做到有放有收、详略得当。要引导学生主动去探索和概括知识的规律，并在思维的训练和能力的培养上，既有知识的连贯性与覆盖性，又有内容的阶段性和章节性，做到有层次、有章法、有主次、有坡度、有创新，不断激发学生的积极思维和强烈的求知欲望。 此外，对一

3、般课文可长文短教或若干篇串联教，快节奏进行；对重点课文则不妨短文深教，慢节奏进行。 二、依据教学方法进行调控 语文教学方法多种多样：有的节奏舒缓，如讲练法、导学法、情景法；有的方法节奏紧密，如讲读法、质疑法、讨论法。教师应当从教学内容出发灵活运用、互相调节，切不可注入式一讲到底。 现在的多媒体法的运用更使课堂节奏调控如虎添翼。譬如讲授我与地坛这篇课文，教师可以运用多媒体法，发挥音乐对情感的牵动作用，先播放一首歌颂母爱的抒情音乐懂你感染学生；在分析课文时引导学生结合自己与母亲的生活，唤起他们体谅母亲、珍惜母爱的觉悟；最后播放陈百强的念亲恩，再次唤醒学生对母亲的爱。并且通过我国体育运动员桑兰的实例

4、图片来引导学生在面对困难时选择正确的人生态度。既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生在欣赏中学习和感悟课文情理，从而达到利用音乐、图片来优化课堂节奏的效果。 三、依据教学环节进行调控 节奏控制艺术要根据各环节的地位及作用依序确定。导入宜短，不能大肆渲染；探究课文应浓墨重彩；拓展只能起到深化点睛之用，也不能喧宾夺主。哪个环节是铺垫，哪个环节是高潮的前奏，哪个环节是高潮，哪个环节是提升，教师一定要运筹帷幄，烂熟于心，舒展自如。这里的“起”和“伏”，是指教学过程的态势。潮有涨落，山有峰谷。在上神奇的极光时，我合理设计了各环节，对课堂节奏节奏进行了艺术性的调控。许多老师都是按照课文的三个小标题的顺序安

5、排教学环节，但效果不佳。而我先从“极光的一瞥”说起，接着教“极光的来龙去脉”，再是“古老的神话传说”。按照“初识极光说说极光确认极光极光成因极光溯源极光探秘未来展望”的次序展开教学。“极光成因”是重点，“未来展望”是难点，每个环节都紧紧围绕“极光”进行教学，使课堂节奏自然和谐。 四、依据学生反应进行调控 教学作为信息的传导与输入过程，教师必须注意学生的信息反馈，依据课堂动向进行节奏调控。如发现学生疲备紧张，则以舒缓的节奏加强调节；如学生情绪松懈，则应加快节奏，让其情绪高涨。同样，构成教学节奏的疏与密，将影响学生心理感受的变化。疏，给人以徐缓、轻松的感觉；密，给人以急速、紧张的感觉。疏密相间，会

6、给学生带来有张有弛的心理节律，保持旺盛的精力。 有时，节奏控制艺术的快慢，预设的方案再好，也不及课堂教学瞬息万变。课堂上学生学习过程中突发的学情，是节奏控制弥足珍贵的调控资源，教师务必要灵活调整。措手不及的新难点，一定要放慢速度，循循善诱，逐步突破；出乎意料的解读顺利处，要言简意赅，加速推进；学习情绪低落时，要妙语连珠，激情飞扬，慷慨激昂。 五、依据情感进行调控 情感是语文学习中理解和表达的心理基础，教师要善于利用情感调控课堂节奏。教师在备课的过程中，需要钻研教材，细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感，将作品的感情色彩化为学生的情绪活动，从而加深对作品思想内容的感受。譬如教授登泰山记这篇文言文，我们首先自己要能感受到作者对泰山的赞美，然后将潜藏在课文中的情传给学生。教师要善于利用教材中的情感因素，采用朗读引发、品读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法控制课堂节奏，并结合具体的教学手段，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解学习课文。 此外，教师在讲授教材内容时，还应有一定的感情色彩和“节拍”，如讲到重点时，加强语气声调，满腔韵致激情；讲到难点时，缓和语气声调，