浅谈对初中教学管理的几点认识

1、浅谈对初中教学管理的几点认识 中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1673-5811（2013）03-0319-01 摘要：教学管理不是一件容易的事情，特别是当今的中小学教学管理，不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的。因此这就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识。 关键词：中小学校长 教学管理 教师 作为学校，它的中心工作就是教学，因此，抓好教学管理对提高教学质量有着至关重要的作用。教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。它的管理对象是教师，是具有着强烈自尊心和进取心的知识分子。因此，这就需要中小学校长要正确认识教学管理，抓

2、住教学管理的重点环节。 一、中小学校长在教学管理中的角色定位 1.校长是一名普通的教师 在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。 2.校长是一名优秀的管家 学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利而不具备处分权。一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长

3、，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。 3.校长是学校教育教学的组织者与管理者 校长应熟知课程标准、教育理论、教材教法、教改动态。作为学校教学管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。 二、中小学校长在教学管理中的基本原则 1.以人为本的原则：即以教师为主体，校长通过帮助老师们转变教育思想，进而使他们能够在课程改中，明确教学理念，确定教学目标，调整教学方法、转变教学行为。 2.依法治校的原则：这里的“法”主要是指学校根据自身的管理需要而制定的

4、、与国家的法律法规不相孛的规章制度。中小学校长不能以情代法、以言代法，相反必须严格的按照既定的规章制度进行教学管理，所有教师一视同仁。否则，将会后患无穷。 3.浓厚人情的原则：古话说：水至清则无鱼、林至深则无鸟、人至廉则无友。因此，中小学校长在严格执行规章制度的原则下，应充分的理解、关心照顾教职工，不能时时刻刻摆出一副领导高高在上的样子。 总之，中小学校长在教学管理方面的原则可以用一句话来表述：即在以人为本的基础上，用严格的制度管人，用浓厚的人情味管心。 三、中小学校长在教学管理中的一些方法 1.知人善任，扬长避短、人尽其才 教学管理说到底就是管教师，不论是从管理的过程还是管理的对象来讲，它都

5、是围绕着教师来进行的，要想全面细致的了解教师，除了可以通过交流、访问、考核外，笔者认为最有效的方法就是听课。作为中小学校长需要多听课，对教师的每一节课能够做出恰如其分的点评，只有这样才能够详细的了解教师，才能够做到知人善任、人尽其才。 2.关心、爱护每一位教师 作为校长，要想做好教学管理工作不仅要把教师当成是自己的兄弟姐妹，而且还要从生活上，最重要的是工作上去关心爱会他们。1）对于教师要多给予肯定；2）要学会保护自己的教师。 3.要有宽阔的心胸 作为校长，不能遇事斤斤计较，不能把自己等同于一个普通的教师，相反必须要心胸开阔，襟怀坦白。此外还要敢于承认自己的不足，对于在工作生活上有困难的教职工，不能因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，恩与怨要分明。 总之，教学管理是一个动态的、渐进的过程，这既需要校长的不懈努力，还需要教育部