生活中常见的盐教学设计

1、生活中常见的盐 教学设计一、教学设计思路（一）基本理念 让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习的意识和能力。（二）设计思想本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切 注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识， 变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴

2、近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。本课 题设计分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活 中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反应。本课时介绍几种生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和碳酸氢根离子的检验。本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍学生熟悉的物质一一氯化 钠的制取过程，石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。采用学生讨论交流的方式让学

3、生展示自己所了解到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学 知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体 现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标。最后让学生带 着轻松愉快的心情上网查询为我国制碱工业做出巨

4、大贡献的侯德榜先生的事迹，将化学知识的学习和爱国主义教育融为一体。二、教案设计课 题生活中常见的盐授课人梁红肖何学 校重庆市第九十五初级中学教学目标1. 了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。2掌握碳酸根离子的检验方法。重点1化学与生活、生产的关系。2碳酸根离子的检验方法。难点碳酸根离子的检验方法。教学方法讨论交流法、实验探究法。仪器、药品 试管、单孔塞、导气管、石灰石、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、碳酸钾溶液、碳酸镁溶液、盐酸溶液、澄清石灰水。教师活动学生活动设计意图引入新课：将自己所做的“实激发学生的表现欲望。投影：上节课布置的“实验与观察”验与观察”与同学1.家中

5、观察食盐的颜色、状态。交流。2.品尝食盐的味道。3.取一药匙食盐分别投放在冷水和热水中，展示自己的资料卡观察食盐溶解的快慢。片谈谈自己所了解培养学生通过自己熟悉的方4.食盐的用途很多，请同学们通查阅报纸、到的食盐的用途。式获取有用信息的能力，自书刊、上网了解食盐的用途，并以“食盐的妙主学习。用”为题编制资料卡片。整理、归纳：5.通过此次对食盐用途的了解，你能说说你1医疗上：配制生对知识的积累有那些新的启发。理盐水（100g水中含有医用氯化钠）、让学生学会归纳、整理的方、氯化钠用盐水消毒和漱口法。根据学生所谈到的食盐的用途， 引导学生归纳氯化等。钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。2.

6、农业上：用10%食盐是学生非常熟悉的物1氯化钠的用途投影图片：氯化钠的用途16%的氯化钠溶质，让学生在自己熟悉的生液来选种。活情景中学习化学，理解化3.食品业：用食盐学与日常生活的密切关系。介绍食盐在生活中的妙用：腌渍蔬菜、鱼、肉、解决生活中有关的实际问沐浴时，在水中加入少量食盐，可使皮肤强健。蛋等，使这些食品题，可以激发学生学习化学鲜花插入稀盐水中，可数日不凋谢。新买的玻璃器皿，用食盐擦一下，不易破裂。洗有颜色的衣服时， 先用5%勺食盐水浸泡10分 钟，然后再洗，则不掉色。铜器生锈或者出现黑点，用食盐可以擦掉。误食有毒物，喝一些食盐水可以起解毒作用。2氯化钠的生理作用：讲解：食盐是重要的调味

7、品。 食用的氯化钠大部分以 离子形式存在于体液中。 钠离子：维持细胞内外正 常的水分分布，促进细胞内外物质交换。氯离子是 胃液中的主要成分， 有促生盐酸、帮助消化、增进 食欲的作用。补充食盐可补充出汗、 排尿等排出的 氯化钠。需注意的是不能长期过量食用食盐，而钠离子摄入过少会使钾离子进入血液，使血液变稠， 皮肤变黄。3介绍氯化钠的分布：提出问题：同学们知道那些地方蕴藏有大量的氯化钠吗风味独特，还延长 保质期。工业上：重要的 化工原料。5交通上：将氯化 钠撒在雪上，可使 路面积雪消融，减 少事故的发生。学生观看资料图 片。了解食盐在日常生 活中的一些妙用。聆听讲解。学生看书思考、回 答:自然界中

8、的海水、 盐湖、盐井、盐矿 中蕴藏有大量的氯 化钠。的积极性，触发学生的求知 欲，使学生感到学有所用。让学生了解氯化钠重要的生 理作用。养成看书、思考的学习习惯, 增强学生理解、归纳能力。4食盐的制取：你想知道如何从海水中提取食盐吗播放录像： 海水晒盐：提取自然界中的氯化钠： 将海水、盐湖、盐井中的 水，先蒸发其中的水分， 达到饱和再蒸发，食盐就 会析出。这样制得的食盐中含有很多杂质， 又叫粗 盐。投影图片：盐田你想知道工业上是如何制食盐的吗 播放录像：工业制食盐的过程。观看录像、图片， 获取新的知识。观看录像、了解工 业制食盐的大概过 程。通过多媒体演示使学生切身 体会化学和生产的密切联 系

9、。激发学生的探究欲，了解食 盐的几种制取方法。讨论，交换信息。创设问题情景。j观看录像，思考问题：为什么食盐可以食用而有些盐不能通过具体实物让食用呢学生去感知、体 验、对比，加深5.盐与食盐学生讨论后回答：对正确知识的印你听说过盐中毒的事情吗盐与食盐的区别：食盐不等于象，纠正错误认播放录像：盐，食盐是一种物质，而盐是一识，完成新知识 用工业盐烹调食物引起中毒的事件资料。 不法商贩用工业盐腌渍食品的资料类物质，食盐是盐的一种。的理解和运用。引导学生提出盐和食盐的区别。回答问题，交流结合学生已有知简介：几种有毒的盐识、经验，通过亚硝酸钠（NaNO）硫酸铜（CuSQ）展示生活中收集到的含有碳酸共同学

10、习获得新二、碳酸钙的用途钙的实物，介绍实物的用途。（石知识。提出问题：灰石、大理石、汉白玉）引导学生猜想、1.同学们在生活中有没有见到和接触到石灰石思考、联想、大胆猜测挑起学生的思维2同学们收集到哪些含有碳酸钙的物质提出结论：矛盾，激发学生 的探究欲。出示一块石灰石和一只牙膏石灰石和牙膏没有任3.石灰石和牙膏之间有什么联系何联系。讲解：牙膏中的一种配料与石灰石的主要成分相石灰石和牙膏中的主同，并且是由石灰石为原料制作的。这种配料就是要成分相同。培养学生合作学碳酸于钙（caco）碳酸钙有什么用途学生交流课前通过查阅报纸、书习能力。小结：刊或者是通过互联网所收集到碳酸钙大里用于建巩业。大然存在的石

11、灰石、大理的碳酸钙的用途。石的主要成分就是碳酸钙。还可以用于补钙剂等。联系实际和地理提出问题：知识，展现化学你参观过溶洞吗投影图片：观看图片魅力、激发学生 兴趣。培养学生聆听讲解热爱祖国美丽河知道这些石笋和钟乳石是如何形成的吗山的情感。介绍石笋和钟乳石的形成过程：欣赏广西桂林地区的溶洞奇观讲解：溶洞大多分布在石灰岩组成的山体中，石灰和教师旅游过程中拍摄的溶洞岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水中的钟乳石、石笋的照片。用丰富的实际素时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙；溶有碳酸讨论实验方案并分组实验材让学生感知熟氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的分组实验：悉的对象，进一碳酸氢钙就

12、会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，冋每个小组用实验来检验已准备步激发学生学习时放出二氧化碳。洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水好的石灰石、大理石。观察现象的兴趣。中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有并记录。写出有关化学方程式。的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底交流汇报实验结果：的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石样品加入稀盐酸，产生气泡，将柱。气体通入澄清石灰水中，产生白向学生渗透实验二、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验色沉淀。是学习化学的重实验探究1:CaC(3+2HCI=CaCl2+H2O+CO要方法的思想。你知道怎么样检测一种物质中是否含有碳酸钙CQ+Ca(OH)2= Ca

13、CO3 J +H2O培养动手冃匕力和从上面的实验中同学们可以得出什么样的结论合作精神。提出问题：思考、回答：从石灰石可以与盐酸反应，你联想到了什么冋题石灰石几乎全部溶解在盐酸中，培养学生用规范投影图片：盐酸腐蚀含碳酸钙的建材产生二氧化碳气体，说明石灰石的主要成分是碳酸钙。的语言描述实验实验探究2：联想盐酸腐蚀含有碳酸钙的建现象的能力。在冋学们的桌上各有一包药品 （NstCG、NaHCol材。K2CQ、MgCO,都标有药品的名称，按照上面实验思考：应如何预防建材的腐蚀的方法实验，你会看到什么现象因此可以得到什么分组进行实验并记录实验现象：拓展学生思维，板书设计课题 1 生活中常见的盐一、氯化钠1. 氯化钠的用途 用途广泛，食盐的妙用2. 氯化钠的生理作用3. 氯化钠的分布 自然界中的海水、盐湖、盐井、盐矿中蕴藏有大量的氯化钠