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文档简介
1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.精品模板助您成功!(页眉可删)大班教案老鼠 大班教案老鼠1活动目标:1、欣赏画面,感受城市和乡下的不同生活。2、能够通过辩论的方式,充分调动幼儿语言表达的积极性。3、了解城里生活和乡下生活的差异性,懂得只要适合自己就是最好的大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠2篇大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠2篇。活动准备:电子图画书城里老鼠和乡下老鼠活动过
2、程:一、阅读前准备:老师在介绍这本书之前,先问一问孩子们对于城市和乡下的认知,把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上,在了解孩子知识的基础上,开展阅读活动。二、第一遍阅读故事:1、大声朗读一遍故事的内容,掌握好节奏,在比较复杂的地方稍微停顿一下,给孩子足够的时间去消化。(画面完全呈现,包括文字)2、阅读完毕后提出一些简单的问题,如“故事里的主人公是谁和谁?”“它们住在哪里呢?”,然后提出一些细节性的问题,如“吃了什么东西?”“老鼠们躲在哪里?”,如果孩子们回答不上来,就建议再仔细地读一遍书。三、第二遍阅读故事,提出问题:1、老师放大画面,请小朋友找一找,城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。(如城
3、里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包,乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等,可使用电子画笔将细微的地方圈出来,也可以让小朋友来操作)2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情,问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?为什么是这样的表情呢?3、请小朋友回忆并思考,现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子,有哪些不一样的地方。4、看看老鼠们的表情,想一想它们为什么害怕呢?5、故事的最后,乡下老鼠回家去了,想一想,它为什么要回家呢?四、复述故事,并进一步挖掘故事的深意:1、老师可以将配音去除,请小朋友们看着画面试着来讲故事(文字部分可保留),每个小朋友讲一幅画,连续下去。2、利用故事里的一些音效来加
4、深幼儿对故事的印象,如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里,“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。3、鼓励幼儿大胆地展开想象力,创编新的故事,如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇,而它们各自住的地方又发生了很多变化,这个时候,它们会怎么样呢?帮助幼儿构思合情合理的情节,续编故事。五、小结:老师可以引导幼儿体会,不管是生活在城里还是乡下,每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式,所以是没有“对”和“错”之分的,只要是适合自己的就好。活动延伸:1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。2、找一找自己家乡的美丽的地方,说一说喜欢的理由。附故事城市老鼠和乡下老鼠城市老鼠和乡村老鼠是好
5、朋友。有一天,它们过腻了现在的生活,想交换一下:城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到城市去生活。城市老鼠来到乡村,立即被眼前的美景看呆了:太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫,好象在说:“欢迎,欢迎!”果园里长着大大的果子;草地上开着美丽的鲜花;稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来,新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅:“啊!真舒服呀!”来到乡下老鼠的家,乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的,对城市老鼠说:“兄弟快请坐,放开肚皮吃吧,这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃,皱者眉头说:“兄弟,太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!”乡村老鼠跟着城市老鼠来到了
6、城里。呀!城市真漂亮:高高的楼房、宽宽的马路;城市真热闹啊:来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想:真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦,真了不起!乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走,城市老鼠一把抓住它说:“小心,有车!”这时,车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖,紧紧地拽住城市老鼠的胳膊城市老鼠拍拍它的肩膀说:“别怕,别怕,跟我走!”不一会儿,它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了:“哇!好气派呀,还铺着地毯呢!”城市老鼠说:“走,咱们到餐厅里去,看看今天有什么好吃的。”走进餐厅,只件餐桌上摆满了山珍海味,谗得乡
7、下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果,突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里,对着吓呆了的乡下老鼠直叫:“快,快,快躲起来!”乡下老鼠急得团团转,连滚带爬地躲进了洞里。大班教案老鼠2活动目标:1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程,根据画面线索大胆推测情节。2.能细致观察,并清楚地表达自己的发现。3.领会故事蕴含的寓意和哲理。4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。活动准备:1.多媒体课件2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)活动过程:一、情境导入:废弃的古堡导入:瞧,这是一幢废弃的古堡。多媒体播放紧张的音乐出示古堡的图片。关键问题:你觉得古堡里会有什么?重
8、点关注:幼儿对音乐的感知和古堡的想象。小结:紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。二、观察判断:谁进了古堡?多媒体出示小老鼠。过渡语:有一只小老鼠和你们想得有点不一样,既然是废弃的古堡,说明曾经有人住过,那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。1.局部猜测:判断老鼠进古堡的路线多媒体出示五张剪辑的图片:老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。关键问题:老鼠在哪儿?根据这些图片,推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?重点关注:能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。小结:老鼠从大门进入古堡,经过鞋柜、厨房、走廊,最后来到卧室的床上。2.完整观
9、察:判断老鼠行走中的潜在危险过渡语:好像一切都很太平,没有任何危险?让我把图片展开。多媒体出示五张完整的图片,每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。关键问题:猫随着老鼠一路跟到床上,为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡着了,这个机会怎样?为什么?重点关注:幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。关键问题:可是怎么了?怎么会有狗?多媒体出示图片:猫正要张大嘴巴吃老鼠,可是狗出现了。重点关注:幼儿对意外情况的情绪及状态。小结:猫一路跟着老鼠,没想到最后最好的机会吃老鼠时,狗却出现了。3.聚焦捕捉:判断跟随老鼠的其他危险过渡语:怎么会这样?让我们倒过来看看,图片中有没有我们遗漏的信息。多媒体
10、按前面的顺序倒过来出示图片:床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。关键问题:发现了什么?说明:床和走廊图片中有狗的影子出现,而厨房等地方需要教师提供更多的图片,稍微延伸一点才能发现狗的影子。重点关注:幼儿对图片细节的观察及判断。小结:原来狗一直跟着猫,而且跟踪的距离由远慢慢变近。关键问题:还有其他的发现吗?小结:猫头鹰也一直跟着狗。总结:原来小老鼠进城堡,后面跟着猫;猫进城堡,后面跟着狗;狗进城堡,后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细,才能发现里面的每个小秘密,看几张图片时一定要将前后联系起来,才能发现它们之间的关系。三、推荐绘本:老鼠,小心师:老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书,名字就
11、叫老鼠,小心。大班教案老鼠3活动目标1、 通过角色扮演,表演出故事情节,让幼儿更加明白不能以大欺小,不能小瞧别人这个道理。2、 通过做体育游戏,训练了幼儿的奔跑能力及反应能力和躲闪能力,让幼儿达到了锻炼的目的,并且在活动中学会尊敬他人。3、 理解故事内容,丰富相关词汇。4、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。教学重点、难点重点:维持好幼儿的活动顺序,遵守游戏规则。难点:注重幼儿的安全问题,尤其是在活动中幼儿要边奔跑边躲闪。活动准备1、 大象的头饰和老鼠的头饰若干。2、 欢快的音乐活动过程一、开始环节将幼儿带到操场老师指定的活动范围内做一些热身运动。二、基本环节1、教师讲
12、解(复习)故事情节,并示范如何表演。教师带着幼儿集体做一次表演。2、请幼儿分批表演。教师将幼儿分成4组。每组10人,并在每组中抽出一名表现较好的幼儿在前面做示范。3、幼儿做体育游戏(1)讲解示范游戏玩法及规则一请部分幼儿扮演大象,部分幼儿扮演老鼠。大象用脚去踩老鼠,老鼠尽量躲闪,不让大象踩到,被踩到则为输。(2)讲解示范游戏玩法及规则二同上,老鼠去摸大象的鼻子,大象也要躲闪,老鼠只要摸到鼻子就赢了。三、结束环节请幼儿整理好衣服,有秩序的回到教室。四、活动延伸休息一会儿之后,向幼儿提问在本次活动中学到了什么,总结幼儿的答案,讲出本次活动的中心思想遵守秩序,不能欺负别人。教学反思整个活动上了下来,
13、我的反思如下:幼儿对本次的活动挺感兴趣,能够积极融入到活动当中,并能够分清角色进行游戏。活动开始前我运用了幼儿喜欢的儿童故事来进行了引入,在接下来的活动中,主要引导幼儿掌握爬和跳的基本要领,爬和跳是幼儿喜欢的两种运动方式,通过本次游戏,进行一些激发幼儿对爬和跳活动的兴趣,让幼儿充分体会游戏中的快乐。在活动中我的问题应该层层深入,应给他们考虑的时间。在这次活动中,孩子能够跟随我的指导很好的完成每个环节,他们都能跟着我的思维走。最后的延伸活动中他们能够结合自己生活中发现的一些来进行讨论,这些都是很好的,也完成了我的每一个教学目标。我个人觉得这堂课还可以提升一下,例如把前面的引入换成一首幼儿熟悉的儿
14、歌,并把儿歌里的事物都创编进去,那样效果会更好。后面的讨论,我也会给幼儿更多的自由时间,而不是我去引导孩子,让他们的思维自由发挥。总之,每节课下来进行反思,才会给老师新的启发,教育上不断创新。大班教案老鼠4活动目标:1、在为小老鼠过生日的情境中,初步尝试运用观察推理数数等方法准确判断物体的数量。2、体验帮助别人的快乐。3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:ppt、任务卡、操作材料活动过程:一、故事导入引起幼儿兴趣1、播放生日歌,请幼儿猜猜是谁的生日?2、今天是小老鼠的生日,他心里可高兴啦。小老鼠的妈妈为他准备了许多好吃的东西,让我们来看看,有些什么呀?过渡语:
15、有这么多好吃的东西了,可是妈妈觉得还不够,妈妈想请小老鼠再去超市买一点东西,妈妈说:“小老鼠呀,妈妈帮你准备好了一张购物单,你去超市买妈妈点东西吧。”二、看看说说介绍购物单,幼儿购物1、出示购物单:我们来看看,妈妈会请小老鼠买些什么,买多少呢?(要买多少呢?你怎么知道要买多少?用一句长长的、好听的话把妈妈让小老鼠买什么,买多少说清楚)2、小老鼠来到超市,看到那么多的东西头都晕了,想请小朋友们帮忙购物,你们愿意吗?3、出示任务卡:提问:你们看的懂吗?任务卡让我们买什么?买多少呢?4、请幼儿两两合作购物小结:找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要买什么,卖多少?然后再进行购买。三、介绍购物过程幼儿集体
16、验证1、请帮小老鼠买了棒棒糖的朋友来介绍,你帮小老鼠买了哪一份,为什么?你是用什么方法数的?除了用刚才的办法,还可以用什么办法数?小结:原来呀,当许多东西排成圆形时,我们可以先找到一个点,然后从这个点开始数,数的时候不要漏数,也不要重复地数。2、请帮小老鼠买香蕉的朋友来介绍,你是要买几根香蕉?你是怎么买的?小结:原来呀,当没有一串正好合适的时候,我们可以把两串合起来。3、帮小老鼠买了鸡蛋的朋友来介绍,你们买了哪一份?那我怎么只看到5个鸡蛋呀?小结:原来第一排有5个鸡蛋,被挡住的第二排也有5个,这样就变成了10个鸡蛋了,你真棒。4、谁帮小老鼠买了牛奶?你们要帮小老鼠买几包牛奶呀?牛奶是一箱封住的
17、,又不能拆开,你们怎么知道这里有12包呀?小结:你们真棒,看包装上的数字就知道了。原来啊,生活中有些东西不一定要数出来,只要看外面的包装就知道了,这样又方便,又清楚。5、谁帮小老鼠买了奥利奥?你们要帮小老鼠买几条奥利奥啊?那奥利奥也不能拆开的,你们怎么知道这里有36条?你们真棒,一下子就学会了这个方法。6、谁帮小老鼠买了绿豆糕?你们要买多少绿豆糕?你买的是哪一份?那我怎么只看到六块呀?那我们来看看下面是不是真的还有两块?我们来看看,一共有几块?4+4=8块那我来考考你们哦,看看这里多出来了几块?(2)那现在这里有几块绿豆糕?(10)再来看看这里比第一份绿豆糕多出来了几块?那现在一共有几块绿豆糕
18、(12)你们真聪明。小结:在看叠起来遮住的物品时,我们要仔细看,仔细想一想,就会知道是几个了对吗?四、猜猜谁会来小动物们过生日1、出示小鸡的脚:提问:会是哪个小动物来?猜一下来了几只小鸡?2、出示长颈鹿的脚:提问:会有几只长颈鹿?为什么?3、出示兔子的耳朵:提问:来了几只小兔子?你是怎么知道的?4、朋友们都来了,一共来了几个朋友啊?5、现在可以过生日了,还缺了谁?(妈妈)为什么不能够缺了妈妈?小结:现在小动物都来了,辛苦工作的妈妈也来了,现在小老鼠的生日patty可以开始了,我们一起唱生日歌为小老鼠过生日吧!大班教案老鼠5一、活动目标:1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环
19、往复的有趣现象。2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。3、感受故事带来的挑战与满足。二、活动准备:故事挂图,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐抬花轿汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓。三、活动过程:(一)、激趣导入1、欣赏唢呐演奏的音乐抬花轿师:听了这段音乐,你有什么感觉!师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。2、引发对故事的想象(出示花轿)师:这是什么,它是做什么用的?(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今天的新娘会是谁呢?)师:哦,新娘是老鼠姑娘美叮当,她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎,村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘,你们帮美叮当选选,它可以找谁做自己最强的新郎?(二
20、)、欣赏理解1、边欣赏幻灯片,边听故事美叮当会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?我们一起来听故事:2.理解事物之间的强弱关系师:孩子们,老村长找到世界上最强的新郎了吗?它去找了哪些新郎啊?(幼儿说,教师放图片)师:尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)3、讨论:你有没有最强的地方,想一想,待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处,看谁记得最多,这也是你强的地方哦!(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。)鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。请幼儿记住
21、自己朋友的长处。你有什么不强的地方吗?你想变得很强吗?怎么办?(如果说不出:)(三)游戏感受1、讲述故事结尾师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?在故事中,一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当,是谁?师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新房,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。2、游戏:抬花轿师:办喜事真开心,我们也去庆祝它们,来带上礼物,拍着手,听着音乐我们一起走。童谣老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。教学反思
22、:一、多媒体的运用,完美呈现故事内容老鼠娶新娘活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有其长短处”、“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。二、以整合的理念,使孩子有效地学习。纲要中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中,我综合了语言、社会、音乐
23、三大领域,从听一听,看一看,说一说,爱一爱,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后,说他人的长处,看是在局限幼儿的思维,其实只是作为抛砖引玉,这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处,似乎看不到同伴的长处。通过这个活动,希望让孩子正确的认识自己和他人。四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中,我说了自己的长处和短处,再让孩子说说他们的长短处,形成幼儿和执教老师之间的师幼互动;在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二
24、轮的师幼互动。在活动组织过程中,幼儿没有拘束的表现方式,充分地体现幼儿自主,真实的个性表达。五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说:我的长处”、“问一问:下面的老师有没有他的长处和短处呢?”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望,收到良好的效果。大班教案老鼠6活动目标:1、初步学习听辨两种乐器的声音。2、跟随乐器的声音和节奏模仿小老鼠走路的样子,初步感知快和慢的节奏。3、在音乐游戏“小老鼠和大象”中,通过自由走动和迅速躲藏,体验自我控制带来的乐趣。活动准备:
25、乐器:木鱼、大鼓;教具:大象头饰1个,小老鼠头饰若干。活动过程:一、导入活动:师:今天我们教室里来了2位动物朋友,猜猜它们是谁?二、引导幼儿分辩两种乐器的声音。1、分辩木鱼的声音,学会按节奏模仿小老鼠走路。(1) 出示木鱼,教师敲击木鱼:“听一听,这是谁的脚步声?谁来了?”(引导幼儿根据声音猜测小动物。)(2) 配班老师跟随木鱼的节奏模仿小老鼠走出来。(头戴小老鼠头饰。)(3) 请全体幼儿跟随木鱼的节奏模仿小老鼠走路。节奏: 小老鼠慢慢走 小老鼠快速走2、分辩大鼓的声音,学会按节奏模仿大象走路。(1) 出示大鼓,教师敲击大鼓:“听一听,这是谁的脚步声?谁来了?”(引导幼儿根据声音猜测小动物。)
26、(2) 配班老师跟随木鱼的节奏模仿大象走出来。(头戴大象头饰。)(3) 请全体幼儿跟随大鼓的节奏模仿小老鼠走路。(慢慢走)三、音乐游戏:小老鼠和大象1、讲解游戏规则,发放头饰。游戏玩法:(教师敲击木鱼)幼儿跟随木鱼的敲击声、节奏模仿小老鼠走路。(时快、时慢)(教师停止敲击木鱼,敲击大鼓)大象来了,小老鼠害怕的躲起来。(蹲在地上不动)配班教师跟随大鼓的声音入场,说:“咦,小老鼠呢?一只老鼠都没有,我走了!”大象退场。(敲击木鱼)小老鼠继续走。3、开始游戏。四、小结:再次请幼儿听听两种乐器的声音,并说出他们是哪种小动物的脚步声。大班教案老鼠7一、活动目标(一)欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景
27、和生活。(二)通过辩论,激发幼儿语言表达的积极性。(三)了解城市生活与乡村生活的差异,懂得适合自己的才是最好的。二、活动准备城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。三、活动过程(一)引出课题,激发兴趣今天老师请来了两位客人,看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我们叫它城市老鼠,一只老鼠住在乡村里,所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天,他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!(二)欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片:你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?(二)分段讲述故事,在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城
28、市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活,它们想交换一下:城市老鼠到乡村去生活,乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情?2、讲述故事第一段,幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽,但它吃得住得都不习惯)3、讲述故事第二段,幼儿再次进行辩论(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服,但太不安全了)引导:乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?4、讨论:为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出:他们在一个地方住的时间长了,已经习惯了。)(三)通过分组辩论的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生
29、活?为什么?(请幼儿自己作选择,喜欢城市的小朋友为“城市队”,喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)师小结:其实城市和乡村各有各的优点,也各有各的不足之处,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式了,就习惯了这个地方的生活了,这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活,那就能过得开心、舒服了,你们说对吗?(三)结束我们都住在_这个地方,我们也已经习惯了这里的生活了,但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢?逛逛我们的乡村,找找我们乡村美丽的地方吧!故事城市老鼠和乡下老鼠城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天,它们过腻了现在的生活,想交换一下:城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到
30、城市去生活。城市老鼠来到乡村,立即被眼前的美景看呆了:太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫,好象在说:“欢迎,欢迎!”果园里长着大大的果子;草地上开着美丽的鲜花;稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来,新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅:“啊!真舒服呀!”来到乡下老鼠的家,乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的,对城市老鼠说:“兄弟快请坐,放开肚皮吃吧,这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃,皱者眉头说:“兄弟,太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!”乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀!城市真漂亮:高高的楼房、宽宽的马路;城市真热闹啊:来来往往的汽车和人们
31、、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想:真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦,真了不起!乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走,城市老鼠一把抓住它说:“小心,有车!”这时,车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖,紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说:“别怕,别怕,跟我走!”不一会儿,它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了:“哇!好气派呀,还铺着地毯呢!”城市老鼠说:“走,咱们到餐厅里去,看看今天有什么好吃的。”走进餐厅,只件餐桌上摆满了山珍海味,谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果,突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里,
32、对着吓呆了的乡下老鼠直叫:“快,快,快躲起来!”乡下老鼠急得团团转,连滚带爬地躲进了洞里。乡下老鼠吓得忘记了饥饿,它用发抖的声音说:“我还是回去吧,我不吃了。乡下平静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物,但每天都紧张兮兮的,倒不如回去过的快乐!”说完,乡下老鼠便离开城市回乡下去了。大班教案老鼠8一、活动目标1、通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。2、感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。二、活动准备1、材料准备:(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。2、
33、经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。三、指导要点1、活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。2、活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。3、指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。四、活动过程1、 音乐导入,激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2、分段倾听故事,理解故事(1)听故事第一段。提问:故事名称叫什么?老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的
34、人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?(2)听故事第二段里关于太阳的部分。提问:他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。提问:接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法
35、引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。(3)教师从老鼠爸爸又去问乌云讲至看见老鼠我就害怕提问:最后老鼠爸爸去找谁呀?围墙是怎样说的?讨论:老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。(4)听故事剩下部分,了解结果。结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?教师进行小结:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把女儿嫁给他,他呀,不动脑筋,真是一个老糊涂。(让幼儿理解老糊涂这个词)3、完整倾听一遍故事。讨论;(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?(
36、2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?4、进行角色表演加深体会。五、评价要素1、是否理解故事的内容,感受到故事诙谐幽默的风格。2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。六、活动建议活动后,可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中,让幼儿进行故事表演附:故事老鼠嫁女叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:我们的女儿嫁给谁啊?老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:谁最神气,我们的女儿就嫁给他。老鼠爸爸去问太阳:太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?太阳说:乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:大风会吹走我,
37、看见大风我就害怕。爸爸又去问大风,大风说:围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。爸爸又去问围墙,围墙说:老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。活动反思:这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这
38、是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。大班教案老鼠9活动目标:1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。2、学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。3、学习分角色和游戏,学习在表演中合理分配空间,相互交流、配合,体会有秩序的游戏和合作的乐趣。4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备:课件活动重点难点:1、重点:初步感知音乐的旋律结
39、构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。2、难点:学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。活动过程:一、激发兴趣1、在一个地窖里,有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。2、完整欣赏一遍音乐。3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!二、分段欣赏(一)引子的音乐安静的地窖。1、这件事情发生在什么时间呢?2、这个时候,小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子
40、上睡觉,再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。(二)小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活,你能用动作来表现它们吗?2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?3、你能带着快乐的表情,用欢快的动作来表现小老鼠吗?4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?(三)小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法,啤酒桶发生了什么变化?2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头,然后长出手,脚,最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟着节奏。(四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表
41、演吗?2、幼儿分角色结伴创编舞蹈,教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。(五)啤酒桶失去魔法的音乐1、突然,发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我们可以用什么动作表现呢?2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚,最后抱在一团坐在地上。(六)小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢?2、小老鼠也要回去了,它们和啤酒桶告别,你觉得可以用什么动作表现呢?3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。三、幼儿完整欣赏游戏的音乐,感觉每段音乐所表现的情节1、我们一起再来欣赏一遍音乐,你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事,想想可以用什么动作来表现。2、你觉得
42、这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?四、播放课件的游戏部分,进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。1、现在老师想考考你们,听一听老师播放的音乐,讲的是第几段音乐的故事。2、教师播放音乐,引导幼儿感受音乐的结构和性质。3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?五、音乐游戏1、小朋友们真能干,今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏,先请女孩子做小老鼠,男孩子做啤酒桶,可以运用我们刚才学到的动作来表现。2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论:啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致,跟着节奏。活动反思:以游戏
43、贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说,激发幼儿参与英语活动的乐趣,让幼儿在活动中发挥主动性,自由自在的倾听、感知、交流,提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法,让孩子在玩中学,生活中学。教学活动气氛活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力。活动后,孩子很开心,活动目标基本达到。不足之处:有个别孩子不愿、不敢开口,有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。大班教案老鼠10设计意图:猫和老鼠使幼儿常见的小动物,为了让幼儿知道它们两个是大自然中一对天敌,了解在以前的时候,猫主要是以老鼠为食物,更进一步的明白猫是对人类有好处的动物,老鼠则是对人类有破坏性的坏东西。这节课的主
44、要目的是增强幼儿的思想认识,有爱憎分明的意识和勇气。并通过游戏强化身体机能。体验游戏的乐趣。活动目标1、培养幼儿的主观意识和能力,锻炼幼儿动作的协调能力。2、增强了幼儿身体素质,培养幼儿参与活动中的积极性。活动准备:沙包若干猫的头饰若干老鼠卡片若干小宝粮食卡片若干活动过程:教师带幼儿到户外地场,指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。1、游戏导入小朋友,我们都见过猫和老鼠吧,都非常喜欢可爱的小猫,同时你们也知道知道老鼠是个坏家伙,它吃我们的粮食,咬我们的衣服。但你们知道猫和老鼠的关系吗?幼儿回答-不知道,那么老师告诉你们,在以前的时候,猫和老鼠是一对天敌,是吃喝被吃的关系,那么今天我们就
45、来做这个游戏,好不好?幼儿一起回答-好!并且我们看看今天谁能捉到老鼠,捉到的最多。2、教师首先说明游戏的规则和过程,先把幼儿分散到场地上,部分幼儿扮演猫,戴上了猫的头饰,部分幼儿扮演老鼠,戴上了老鼠的头饰,扮演猫的幼儿在场地的中间闭眼下蹲表示睡觉,扮演老鼠的幼儿偷偷地将粮食运往洞里,当听到猫来了的信号时,扮演老鼠的幼儿们立即跑向老鼠洞,扮演猫的幼儿赶紧的去抓未进洞的老鼠,在游戏中,老鼠只能那一小包粮食。被捉到的老鼠站在场地边上,游戏进行完一圈后,变换角色在游戏。教师和一个幼儿示范游戏的过程,其他幼儿认真看。3、幼儿开始游戏游戏将全班幼儿安排好,各自有自己的位置后,游戏开始。4、游戏结束教师和幼
46、儿一起统计被捉老鼠的数目,对优异者表扬鼓励。师生共同收拾场地,带回教室休息。活动反思幼儿通过参与这个游戏,知道了很多的知识,也在游戏中感受了乐趣和增进了身体技能,在游戏过程中,理解了老鼠的本性,对猫和老鼠的关系有了本质的认识意识。也在玩中学到了知识,感受了游戏的乐趣。大班教案老鼠11活动目标:1、理解故事情节,感受故事的新奇有趣,大胆设想故事发展的可能性。2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,积极地交流、主动表述。3、懂得遇到困难要积极面对,智慧能战胜一切。4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。活动准备:ppt课件活
47、动过程:一、观察图片,分析猫和老鼠特点1、(ppt1)师:今天徐老师给我们小朋友带来一个故事,故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。(喵)瞧,有一个已经迫不及待的要和大家见面了,它是谁呀?(观察图片)你觉得故事里的这只猫,有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)2、(ppt2)说到猫,我们就会想到老鼠,对了,故事中另外一个主人公就是我们的老鼠,这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本领吗?3、(ppt3)师:那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜测)二、结合ppt欣赏故事前半段,引发对后半段故事的猜想。1、师讲述故事上半段。(pp
48、t4-5)故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出来找食物吃。突然,一只猫扑了出来,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:呀!糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法,救救自己。”师:这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢?(幼儿讨论)(ppt6-11)方法a哄骗求饶:它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁愿意来学老鼠表演一下,注意用什么表情。b逃跑:会拼命的挣脱出来逃跑c搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比个高下,还不一定谁输谁赢呢!d求救:找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小朋友来学学如何求救,会怎么说)e装死:干脆直接装死2、师:小朋友们帮老鼠想了这么多的办法,那我们一
49、起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己?三、结合ppt,引导幼儿欣赏故事结尾。1、(ppt12)(出示图片)师:你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜测)倾听故事第二段:(ppt13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(ppt14)2、验证:那你们来猜猜,把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?师:我们一起来看看。哇,小老鼠怎么样了?来我们给聪明的.小老鼠鼓鼓掌。这个故事有趣吗?这个有趣故事还没有名字呢,谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)四、完整欣赏故事,确定故事名称“猫种老鼠”。师:我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(ppt15)故事听完
50、了,好听吗?你喜欢故事中的谁?为什么/小结:碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后”1、师:老鼠逃走以后,猫很生气,千方百计的想抓住这只猫,瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢?(ppt22)2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。师:请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?3、幼儿交流师:你觉得老鼠会想什么办法救自己呢?活动反思:“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。“猫 捉
51、老鼠,老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 们的 生 活 中,动 画 片猫和老鼠中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动
52、中,教师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动,引领他们互相学习、交流各自的成功经验,在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐,同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。1、大家好,我是老鼠jerry(老鼠图片中)2、有一天,老鼠jerry来到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它东找找西找找,东看看西看看,看到许多玉米心里可高兴了:“这下我可以美餐一顿了!”3、突然,一只猫从玉米地里扑了出来,一下子抓住了老鼠,猫得意的说:“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法救自己。”
53、4、这是一只聪明的老鼠,它知道一般的办法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的庄稼,再看了看猫的脸。想了想,很友好、很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你瞧,农民把玉米种到地里,到了秋天就会收获很多玉米;农民把花生种到地里,也会收到很多花生。如果你把我种到地里,这样就会长出很多很多的老鼠,这样多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”5、猫听老鼠这么一说,心里想:对呀,我把这只老鼠种到地里,这样不就能收获很多老鼠了吗,这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。6、可是当猫挖好洞,刚把老鼠种到地里,聪明的老鼠马上打洞逃跑了。7、故事:猫种老鼠(题目)大班教案老鼠12课题的生成当时选择这一活动,是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动,幽默的动画片猫和老鼠。幼儿对于老鼠那种不畏强大,机智勇敢,聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣,开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一,我选择了一首情节幽默,诙谐的歌曲,改变了以往老师唱孩子学的传统模式,而是通过故事情节的理解,感受歌
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