高中历史学习方法最全总结

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中历史学习方法最全总结 正确的学习方法是能否登顶胜利的重要条件，环顾四周，真正获得好成果的同学并不是拥有高智商而不努力的，而是才貌平平却擅长总结查找方法的同学。 由于受到目前社会物质利益的影响,中同学普遍对于历史课的学习缺乏热情,而历史课的学习与民族文化的传承严密联络,又是科学进展、社会进步的重要基石,有的同学认为：我们从初中到高中，始终都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相像，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。事实上，它们是点、线、面的关系。因此,怎样学好历史?对于同学来说,是否能把握历史学习的主动权,关系到高中历史学习的成

2、败。要把握主动权,以下是关键。 高中历史学习方法最全总结 第一局部：学会学习 首先，同学们肯定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应当培育良好的学习习惯。 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的学问有个总体理解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必需预习。预习时要仔细认真地阅读新课内容，对比说明或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联络有关学问，理解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好预备。课前预习中假如发觉有与新学问相关而又未能坚固把握的旧学问时，应先回头来重温旧课，并弄懂

3、旧学问。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习学问的一个重要环节来对待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进展圈、点、勾、画、批。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品尝、加深理解的过程，就是发觉问题、提出问题和解决问题的过程。 上课的时候，课前预备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学惯用具等。上课时要仔细专注地听教师讲解和同学发言，要主动思索，课堂上回答下列问题和争论问题，都要主动踊跃，敢于发表自己的看法。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完好。把自

4、己自学的心得和教师对新教材的阐述加以对比比拟，加深或更正自己的认识，不断进步自己的自学力量，假设有疑问，可以准时提出或课后讨论。 课后要进展准时的复习。复习分为三种：平常复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。 平常复习，其目的主要是稳固课堂所学的新学问，因此平常复习必需做到准时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和稳固对新学问的理解、记忆。对重要的学问，要常常复习，坚固把握。 阶段复习的主要目的是使学问条理化、构造化。对单元、章节学问的复习稳固，复习时要进展学问归类，把握重点，新旧联络，融会贯穿，在阶段复习时留意养成运用所学学问解决实际问题的力量。 总复习的目的是对一个学期、一个学

5、年所学的学问全面复习稳固，因此复习时要对比大纲教材的要求，依据复习时间制定好实在可行的复习方案，对已学的学问进展系统梳理，查漏补缺，解决疑难，到达全面把握。此外，提示大家留意的是，复习不仅仅是学问的复习，还应包括学习方法的回忆和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断进步学习力量。 最终，学会学习，关键在于学会如何读书。 读书之前，大家应当对书 有一个也许的理解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：名目和大事年表。名目是各章节学问的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体学问框架，应从宏观上把握。每章开头的引言。引言主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特

6、征和本章内容的特点。正文内容(大字)和阅读内容(小字)。正文局部是课文的主体，是考试命题的根据，属于必需把握的内容。阅读局部一般有以下几种状况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的绽开性表达等等，应有不同的要求。原始资料。应联络课文内容加以分析，可培育思维问题的力量。表格、图画。要弄清其与正文的关系，支配这图表的用意和作用等。思索题和练习题。思索题是高层次的练习，练习题是根本的作业。学术争鸣。旨在进步思辨力量，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。 就历史学问而言，历史学问可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。 历史背景又可分为动机、条件和缘由。缘由又分为历史缘由和现实

7、缘由，内因和外因，必定性缘由和偶尔性缘由，挺直缘由和间接缘由，根本缘由和一般缘由，主观缘由和客观缘由，主要缘由和次要缘由等。 历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、大事、现象、著作、制度等。 历史影响包括结果、性质、功绩、阅历、教训、意义等等。 历史学问还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为根本的也是最为重要的是历史概念。 历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进展抽象概括而成，是根本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史学问是由众多有联络的历史概念所组成，因此，形成并把握历史概念，也就成了把握历史学问的关键。 另外，

8、大家还要学会自学历史课本。 一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序： 一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。 二、全面写出教材要点提纲。逐段找出学问点和层次构造，进展适当加工，形成提纲。 三、找出教材的内在联络。就是要搞清历史的进展是怎样一环套着一环，搞清它的进展线索，形成一个系统构造。 四、总结根本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的根本观点。 五、找出必需记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要大事、制度和政策等。 六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是擅长读书的标记。尽信书不如无书。课本并不

9、是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应当大胆质疑。 其次局部：把握方法，增加信念。 很多同学头疼历史，最主要的缘由就是历史需要大量的记忆。确实如此，学好历史的根底就是记忆。人的智力系统包括观看力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是根底，思维力是核心。法国有名思想家伏尔泰曾经说过：人假如没有记忆力，就无法联想和创造制造。日本记忆学家高木重郎认为：记忆力是效率的别名是进展制造性的根底。记忆的东西越多，观看就越灵敏，思维推理就越缜密，推断就越精确，就越富有制造力。因此，进展记忆力是和进展其他智力因素相辅相成的，是进展智力的根底和纽带。 对于历史学科的记忆来说，有以下一

10、些详细的方法： (1) 挨次记忆法：根据大事本身的进展的挨次依次记忆。 (2) 特征记忆法:对于内容相像的学问，通过细致地观看和全面地比拟后，找出所要记忆内容中特殊简单记住的特征。 (3) 规律记忆法：在学习过程中，查找具有规律性的东西加以记忆。 (4) 隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史大事放在一起，加以记忆。 (5) 重复记忆法：通过反复阅读来稳固记忆。 (6) 回忆记忆法:将学过的内容，常常地、准时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。 (7) 谐音记忆法：将要记的东西，变成读音一样或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。 (8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表

11、等形象地描绘出来。 (9) 争论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先根据自己的看法与同学争论，在争论就比拟简单记住。 (10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为兴趣的记忆方法。 (11)词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子。 (12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、试验，增加记忆效果。 (13)联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。 (14)多种感官参加记忆法：多种感觉器官参加记忆活动，可大大进步记忆的程度。 (15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后渐渐记住每一详情，由粗到细进展记忆。 (16)比照记忆法:在记忆相类似的

12、事物时，可将两种事物进展比照，找出异同。 (17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进展记忆。 (18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、根本概念、重要句子等重点，作为记忆的链条来联络全部内容。 (19)理解记忆法:只有深入理解了的学问才能坚固地记住它。 (20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。 (21)网络记忆法:如能把所学的各学问点连成线，组成面，编成网的话，那么各局部学问之间的联络也就清楚可见了。 最终, 需要提示同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的有名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据先正读书诀记

13、载：林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。我国当代有名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能娴熟地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆窍门，他的答复是：重复!重复!再重复!一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。 第三局部：学习升华，培育力量。 有的同学认为：我们从初中到高中，始终都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相像，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。事实上，它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及肯定的历史理论。因此，要学好高中历史，决非简洁的背背就能顺当过关。高中历史学问可以分为章节学问、专题学问和理论学问，其中

14、，章节学问是根底。章节学问和专题学问纵横交叉，构成学问网络;历史理论支撑起网上的学问点，形成一个多层面的立体穿插体系。比方说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探究史。像这样的线索和时代特征，就需要大家在学习的时候准时予以总结。注重学问的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，肯定要准时将每一个历史时期或阶段的学问由点到线构建成一完好学问体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史进展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使学问系统化、条理化。留意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段相貌、历史趋势、阅历教训，使繁杂的学问条理清楚，

15、并从中总结出历史进展的根本规律。 要学好高中历史，还需要肯定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度进步了一个层次，注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就隐藏着历史理论。与高中历史联络比拟亲密的历 史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的根本范畴和根本观点。它主要包括以下几个内容： 第一、消费力打算消费关系，消费关系肯定要适应消费力进展的需要，这便是历史唯物主义的一个根本规律。消费力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间冲突的实际力量，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力气。 消费力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。消费关系指的是人们在消费劳动中结成的社会关系。它是消费力的社会存在形式，包括产品的安排、交换和消费三个主要环节，含有消费资料全部制和安排制度等主要内容。消费力的进展程度打算消费关系的性质，消费关系对消费力具有反作用。 其次、经济根底打算上层建筑，上层建筑要适应经济根底的需要，这是历史唯物主义的又一根本规律。